淺談基于智慧課堂的高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略

楊艷

摘要：在競(jìng)爭(zhēng)殘酷的社會(huì)中，很多教師都很發(fā)愁自己的學(xué)生如何提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力和快速提升成績(jī)。在社會(huì)中流傳一句話--無(wú)規(guī)矩不成方圓，在學(xué)生上課也是如此。這就需要教師去合理地管理自己的課堂，讓每一名學(xué)生都能高效地完成自己本應(yīng)該自主完成的事情。在高中階段教師的管理必須要有自己獨(dú)特的地方，要充分了解學(xué)生的心理，加上自己多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)制出適合高中生的數(shù)學(xué)教學(xué)策略。本文章會(huì)分析高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)管理策略。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)教學(xué);智慧課堂

前言：高中時(shí)代是學(xué)生的一個(gè)奮力拼搏的時(shí)代，也是一個(gè)分界時(shí)代--文理分科。無(wú)論是文科還是理科都是需要儲(chǔ)備大量知識(shí)的時(shí)間段，為了能考上理想的大學(xué)不少人為此揮灑汗水。但是老師都會(huì)面臨一個(gè)難題如何讓學(xué)生快速得到自己想要的結(jié)果，很多高中生既想要一個(gè)優(yōu)秀的成績(jī)也不想努力學(xué)習(xí)。這時(shí)只能借助外界的力量來(lái)管理自己--老師的高效管理。每一名高中數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該具備大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和高強(qiáng)度的耐心。

一、打造高效課堂

（一）智慧課堂

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，課堂的管理方式也在不斷更新。在高中時(shí)代學(xué)生都有自己獨(dú)特的想法，教師也要緊跟時(shí)代的步伐。教師要懂得高效管理自己的課堂，講好每一節(jié)課并不是簡(jiǎn)單地備好課題，要用自己多年的經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)造智慧課堂。根據(jù)實(shí)際情況出發(fā)，可以在線上按照大部分人員的成績(jī)進(jìn)行分組，還有學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)做成一個(gè)表格。班里會(huì)有一部分學(xué)習(xí)能力突出的，還有相對(duì)較差的，在線上零碎時(shí)間進(jìn)行面對(duì)面視頻講解。例如小明所在班級(jí)是全校有名的班級(jí)，在他的班級(jí)學(xué)生都比較出色，班級(jí)為何如此優(yōu)秀，教師的智慧管理做出巨大貢獻(xiàn)。在平常課余時(shí)間老師也及進(jìn)行iPad線上授課，讓每一名學(xué)生都擁有更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)和是靠?jī)?nèi)容。

（二）引導(dǎo)學(xué)生自我管理

在快速發(fā)展的時(shí)代，學(xué)生管理也需要更新?lián)Q代。在學(xué)校里教師是學(xué)生的管理者，但是百密一疏，肯定會(huì)有漏網(wǎng)之魚(yú)，需要開(kāi)發(fā)新的辦法--引導(dǎo)學(xué)生自我管理。課堂雖然是老師的主戰(zhàn)場(chǎng)，但學(xué)生也是必不可少的。想要高效管理好班級(jí)學(xué)生的重要性不言而喻，沒(méi)有學(xué)生的配合教師只是在做無(wú)用功，班級(jí)最好的管理狀態(tài)就是教師的管理加上學(xué)生自我管理。教師要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明自我管理的高效之處，例如同樣是一個(gè)數(shù)學(xué)老師教同學(xué)必修一，勇于自我管理的同學(xué)總是比那些放飛自我的同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)度更快速。教師可以教學(xué)生如何管理好自己，例如在線上課堂上老師進(jìn)行隨機(jī)點(diǎn)名，讓被點(diǎn)到名字的同學(xué)發(fā)一段隨機(jī)文字。上課時(shí)間為了避免發(fā)呆走神，大腦時(shí)刻跟著老師的進(jìn)度走不要留有太大時(shí)間空隙，不然回過(guò)頭來(lái)發(fā)現(xiàn)自己跟不上老師進(jìn)度。還有很多上課小技巧，需要老師傳授學(xué)生。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)高效管理

（一）同學(xué)間優(yōu)差互補(bǔ)

高中數(shù)學(xué)是每一個(gè)學(xué)社和教師都為之煩惱的課程，不管學(xué)生文科還是理科都逃不掉，那就沒(méi)有辦法了嗎？顯然不是，每一個(gè)班級(jí)里面都有對(duì)數(shù)學(xué)都獨(dú)特簡(jiǎn)潔的學(xué)生。在班級(jí)教師可以拿出來(lái)一部分時(shí)間交給學(xué)生，學(xué)生之間的講課方式可能與教師有一定差別，但是學(xué)生能更加容易接受，同齡之間更加了解彼此。學(xué)生可以申請(qǐng)講解自己的看法時(shí)教師可以在線進(jìn)行指導(dǎo)，幫助同學(xué)讓他們更有條理性。在講解的人員選定不一定非要選成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，也可以挑選具有代表性差生，他們學(xué)習(xí)成績(jī)差并不一定是方法不對(duì)，而是沒(méi)有找到如何高管理自己的辦法。差生可以講解自己的學(xué)習(xí)看法，優(yōu)秀生可以把自己如何管理自己的辦法交給差生，這樣倆者之間進(jìn)行相互交流共同進(jìn)步。

（二）教師隨機(jī)突擊

在課堂上學(xué)生利用iPad上課，由于老師不好管理學(xué)生借機(jī)偷懶。這樣的學(xué)生極度缺乏自我管理，教師應(yīng)進(jìn)行自己線上我管理的引導(dǎo)。在用iPad上課期間班主任可以時(shí)不時(shí)進(jìn)行線上突擊檢查，教師指導(dǎo)學(xué)生之后并不是立馬就能改正，例如數(shù)學(xué)教師讓學(xué)生自己做試卷，有的同學(xué)比較懶就偷偷利用別人的截圖。老師這時(shí)就行該進(jìn)行突擊檢查，對(duì)不努力的同學(xué)進(jìn)行思想教育--引導(dǎo)學(xué)生要理性的管理自己的時(shí)間。突擊檢查最重要的是公平對(duì)待，每一位學(xué)生都是平等，不要因?yàn)槌煽?jī)好壞進(jìn)行區(qū)別對(duì)待，可以根據(jù)學(xué)生認(rèn)錯(cuò)態(tài)度進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏p輕或加重。突擊檢查一定要體現(xiàn)出“突擊”兩個(gè)字，對(duì)學(xué)生越是仁慈，檢查的意義就越薄弱。突擊檢查也要大面積覆蓋，讓每一個(gè)學(xué)生成為檢查照顧對(duì)象，檢查是為了防止學(xué)生進(jìn)行自我偷懶，學(xué)習(xí)不上進(jìn)，對(duì)理想的追求失去堅(jiān)持的毅力。很多高中生都抱有僥幸心理，還有的學(xué)生相信自己只要擁有足夠的耐心就能讓老師放棄自己等各種各樣的想法層出不窮。作為一名合格的教師就需要具備不服輸，不放棄，具有頑強(qiáng)的毅力。突擊檢查既能讓學(xué)生認(rèn)真完成自己學(xué)業(yè)，又方便了教師的課堂管理，課堂管理的有效進(jìn)行是學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提條件。

結(jié)束語(yǔ)：高中數(shù)學(xué)課的高效進(jìn)行必須擁有高效的課堂進(jìn)行支撐。課堂的管理也不全是教師一個(gè)人的事情，教師在用iPad上課看不到學(xué)生的狀態(tài)，單靠一個(gè)人是完全不行的。教師可以進(jìn)行一些特殊的管理辦法：例如家長(zhǎng)在旁邊進(jìn)行督促，督促學(xué)生完成自己應(yīng)該做的數(shù)學(xué)課程，避免拉下太多功課;還可以進(jìn)行線上突擊檢查，查看學(xué)生有沒(méi)自覺(jué)進(jìn)行管理。如果發(fā)現(xiàn)要及時(shí)幫助學(xué)生改正自我，扭轉(zhuǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，教師也要具有高強(qiáng)度的耐心，不放棄任何一名學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

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