小學數學教學中培養學生解決問題能力的措施研究

羅琳

摘要：現階段，傳統教育模式下的不足之處正在改進，新課改正在慢慢的顯示出自身的優勢，根據新課改的要求，小學數學的教學過程也不僅僅是簡單的掌握知識那么簡單，而是要有效的培養學生解決問題的能力，只有這樣，才能讓學生在面對新的問題時有足夠的思維能力去面對，從而養成善于發現問題并通過自己的能力解決問題的良好習慣，所以在小學數學教學中培養學生獨自解決問題的能力至關重要。

關鍵詞：小學數學;解決問題;措施

引言：

我國長期以來受應試教育的影響，導致了學生的思維總是具有一定的局限性，而教師也總是將教學的重點放在課程和知識點的灌輸上，這就導致了學生變成了只會應付考試的書呆子，雖然能夠順利的通過應試考試的階段，但是這種教育模式下的學生缺乏實踐和創新能力，在新的問題出現時往往手足無措，根本無法很好的融入社會。所以在教學的過程中，教師要重視學生解決問題的能力，讓學生養成獨立思考的習慣。

一、培養小學生獨立解決問題能力的作用

（一）可以有效的提高學習效率

相對于其他科目來講，數學是一門邏輯性較強的科目，對于小學生來說也是一個難點，尤其是高年級數學，學生在日常生活中接觸的比較少，而且解題過程比較復雜，很難讓學生產生學習的興趣。所以如果教師致力于提高學生解決問題的能力，就可以讓學生在面對問題的時候舉一反三，讓教學的難度得以降低。學生在嘗試自己解題成功幾次之后，就會產生自信心理，從而對數學產生興趣。

（二）有利于培養邏輯思維能力

小學生是一個比較特殊的群體，他們無論身體還是思想都處于發展的起步階段，對生活的經驗和知識的儲備容量都比較少，而且思維不易集中，只對具有鮮明特點的事物產生深刻的記憶。眾所周知，數學相對而言是一門比較枯燥的課程，所以想要提高教學質量就要采用適當的方法。在小學數學的教學過程中，培養學生獨立解決問題的能力可以讓他們更加快速的適應數學這一科目，通過發現問題、探究問題、解決問題，不但可以培養學習興趣，更能培養邏輯思維能力，為以后的學習打下堅實的基礎。

二、培養小學生獨立解決問題能力的措施

（一）創設貼近生活的情境

在解決數學問題的過程中，適當的設立情境是一種十分有效的辦法，學生可以通過具體情境來主動思考問題，所以教師可以采用這種教學方法。在小學數學的教學過程中，教師在創設情境的時候可以選擇一些貼近生活，這樣會讓小學生產生熟悉的感覺，能在一開始就吸引學生的注意力，祛除他們對于數學的陌生感，產生好奇心理去接近并解決問題。比如在測量周長這一課程的學習過程中，教師首先要讓學生理解什么是周長，周長這個概念可以說貫穿了我們生活的每一個角落，學校的花壇和學生學習時用的桌子都可以涉及周長的概念。在教學時，教師可以以學生正在坐的課桌為例，運用測量工具測出每一個邊緣的長度，然后再將這幾個長度相加，就是課桌的周長。在得出結論之后，教師還可以鼓勵學生測量其他生活中遇到的物體的周長，這種方式既可以消除學生對于新知識新概念的陌生感，也增加了他們舉一反三的能力，容易對所學內容產生興趣，增加了學生對于“周長”這個概念的理解能力和記憶。

（二）以學生為主體進行探究活動

解決問題的能力也是學習能力的一種，所以在教學過程中，教師要培養學生的主觀能動性，將自己的學習能力和生活上積累的經驗有效的運用到學習中來。對此，以學生作為主體進行有效的探究活動是一種非常好的方式，教師可以根據教學過程中遇到的難題組織學生進行探究，并根據問題的難易程度帶有靈活性的進行探究，讓學生在探究過程中形成良好的學習習慣。比如在“軸對稱”這一課時的學習過程中，教師可以讓學生自主的畫出一些圖形，可以是正方形長方形，也可以是圓形和梯形，然后讓學生進行分組探究，對每個人得出的結論加以對比。最后，對于結論相對正確并統一的小組進行表揚，讓他們繼續保持這種嚴謹和積極的態度。

（三）提升學生的自我歸納能力

小學數學的教學十分注重因材施教，所以教師要根據學生實際情況的不同引導學生進行自主學習和自主探究，面對學生的探究結果，鼓勵他們進行歸納和總結，這樣不但可以讓學習到的知識得以延伸，還能提高學生的創新能力，最終使學生的綜合能力得到提升。比如在乘除法的學習過程中，首先要讓學生理解乘法與除法之間的相逆關系，在理解了乘法之后再延伸到除法的學習，讓學生自主的將所學知識進行歸納，最終提升解決問題的能力。

三、結束語

解決問題的過程也是能力得到提升的過程，可以說，小學數學的教學關鍵就在于能力的提升，所以教師要結合學生的實際情況，制定適當的教學方案，站在學生的角度思考問題，為學生的長遠進行打算，培養他們謹慎的科學的學習態度，在不斷解決問題的同時實現邏輯思維等能力的全面發展。

參考文獻

[1]周明香.小學數學教學中培養學生解決問題能力的方法[J].教師博覽：下旬刊，2020（7）：66-67.

[2]鐔慧琴.小學數學如何培養學生解決問題的能力[J].新一代：理論版，2019（15）：84-84.

[3]羅清鵬.淺談小學數學培養學生解決問題能力的策略分析[J].新課程，2018（25）：207-207.