農村小學學生厭學情況分析及對策研究

張三兵

摘要：相關調查研究顯示，在我國廣大農村地區全面推進教育改革的背景下，農村各學科教師不斷對教學活動進行調整，構建全新的教學組織形式。但是受到多種因素的影響，學生厭學問題仍然較為嚴峻，成為影響農村地區學生學習的重要因素。因此要注意對農村小學生厭學原因進行分析，制定農村小學生厭學轉化對策，為農村地區的小學教育改革提供良好的支持。

關鍵詞：農村小學生;厭學;情況分析;對策

1農村小學學生厭學情況分析

1.1社會家庭因素

受到農村地區讀書無用論思想的影響，部分家長對讀書的價值沒有形成準確的定位，不支持學生讀書，會對學生的學習態度產生影響，使學生缺乏對學習的足夠興趣，甚至會產生厭學心理。同時，農村地區學生家庭教育管理相對較為簡單，學生家長輔導學生學習的能力不足，再加上留守兒童問題，都會造成學生學習社會環境不夠穩定，極易造成學生產生厭學心理。

1.2學校和教師因素

農村地區小學教育資源有限，教學條件不理想，部分學校教師教學方法陳舊，所組織開展的教學活動相對枯燥乏味，無法真正吸引學生的注意力，也難以實現對學生學習興趣的培養，導致部分農村學習基礎薄弱的學生對課程知識的學習產生厭倦畏懼的心理，引發厭學問題。

1.3學生自身因素的影響

農村地區的小學生在缺乏良好學習環境的情況下，自身學習態度不夠正確，尚未樹立正確的學習觀念，難以形成主動學習和深入探索的興趣，大部分學生缺乏持之以恒學習的動力，也會造成學生厭學問題，不利于教學改革的深化發展。……