趣味實驗在高中化學實驗教學中的應用研究

張友誼

摘要：在高中化學實驗教學中開展趣味實驗，能夠有效培養學生興趣，加強化學教學資源的高效融合，幫助學生更靈活高效地適應課堂和掌握化學知識。文章對趣味實驗在高中化學實驗教學中的具體應用進行了探索。

關鍵詞：趣味實驗;高中化學;實驗教學;應用

化學是高中生必須要掌握好的一門重要學科，尤其是學好化學實驗，對于更準確深入地理解化學知識，掌握化學能力，為今后個人的成長與發展奠定基礎有重要意義。學生通過高效的化學實驗學習，能夠受到科學實驗態度、自主探究意識、合作學習能力、理性思維等相關的綜合能力培養。利用趣味實驗來提高實驗教學的效果能讓學生得到更進一步的發展。

一、融入趣味實驗激發化學興趣

高中化學實驗是讓學生對化學知識準確掌握、深刻理解的重要教學方式。尤其在新課學習中，通過實驗來加快對知識的準確掌握和消化能有效提升教學效果。因此教師必須要針對目前許多高中生參與實驗被動的現狀，在新課教學匯總融入趣味實驗，調動學生的學習熱情和主動性，讓其積極、深入地挖掘實驗背后蘊含的科學知識，不僅能提升課堂教學趣味性，還能讓學生真正學有所得。例如在人教版必修一中學習鐵及其化合物時，涉及關于“鐵三角”中鐵原子失去3個電子變成鐵離子的化學知識。則教師可以在教學前，向學生展示一個帶有七個花瓣且每個花瓣分別涂上了一定比例的硫氰化鉀、硝酸銀、苯酚、醋酸鈉、硫化鈉、亞鐵氰化鉀、氫氧化鈉、氯化鐵溶液，然后詢問學生：大家還記得小時候學習的《七色花》嗎？……