杜彥陽(yáng)
摘要:本文根據(jù)新課程“以學(xué)生的發(fā)展為本”理念和建構(gòu)主義理論,提出了運(yùn)用生活原型化、“支架式”教學(xué)(知識(shí)結(jié)構(gòu)化)及類比化策略,并結(jié)合相應(yīng)實(shí)踐案例,對(duì)數(shù)學(xué)概念有效教學(xué)進(jìn)行探究,達(dá)到課堂輕負(fù)、樂(lè)學(xué)、增效的目標(biāo)。
關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)概念 有效教學(xué)
一、引言
數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)內(nèi)容的基本點(diǎn),是推導(dǎo)出數(shù)學(xué)定理、公式、法則的出發(fā)點(diǎn),是建立理論系統(tǒng)的著眼點(diǎn)。但許多教師對(duì)于概念教學(xué)不重視,學(xué)生在概念學(xué)習(xí)中知識(shí)掌握一知半解,問(wèn)題解決機(jī)械模仿。現(xiàn)結(jié)合我長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)數(shù)學(xué)概念教學(xué)進(jìn)行的嘗試經(jīng)驗(yàn)和我對(duì)概念教學(xué)理念變化,談一下幾點(diǎn)感悟,與同行共同探討。
二、數(shù)學(xué)概念有效教學(xué)的策略探究
(一)生活原型化策略及案例分析
1.生活原型化策略
新課程的基本理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”。讓他們領(lǐng)悟到生活處處有數(shù)學(xué),生活中的問(wèn)題可以用數(shù)學(xué)去解決,從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。而教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn),有選擇將學(xué)生身邊的生活素材引入課堂,讓學(xué)生自然而然地接近問(wèn)題,讓學(xué)生在不知不覺(jué)中與以有知識(shí)體系聯(lián)系起來(lái),激發(fā)興趣,變封閉式教學(xué)為開(kāi)放式教學(xué)。
2.案例分析
案例1以人教版八年級(jí)“ 軸對(duì)稱圖形”概念教學(xué)為例
師:老師今天特意帶來(lái)一段視頻,讓我們一起來(lái)欣賞。(播放課件,“千手觀音,”定格最后造型)面對(duì)生活中的美麗圖片,你如何感想?師:這是一種怎樣的美呢?走進(jìn)今天的課堂,大家就能解釋其中的奧秘了!……