中職班主任工作中的困境及對策分析

孫榮

摘要：在新的時代背景下，中職班主任所面臨的外部環境產生了明顯的變動。班主任需要關注對班級管理工作的有效創新以及改革，結合學生的學習能動性，著眼于目前班級管理工作所出現的各類問題來提出相應的解決對策，進而確保對癥下藥。為學生的學習成長保駕護航，激發學生的學習能動性，真正實現學生的全面成長及發展。

關鍵詞：中職班主任工作;困境及對策;教學分析

引言

中職班主任工作的內容及形式比較復雜，涉及許多的細節要素，工作比較繁瑣，因此對班主任個人是一個較大的挑戰。有的班主任的工作能力較差，在班級管理的過程中非常容易受到外界的干擾以及影響，這一點嚴重影響了班級管理工作的改革以及學生的成長和發展。對此，班主任需要投入更多時間和精力，加強與家長學生之間的聯系以及互動，以學生的綜合成長以及發展作為班級管理目標，確保對癥下藥。

一、中職班主任工作中的困境

從目前來看，很多中職班主任在開展各類管理工作以及教育教學工作時面臨著諸多的問題以及困境。個人的工作質量和工作效率大打折扣，無法實現不同工作環節之間的聯系以及協調控制。

（一）學生方面

中職學生的學習基礎比較薄弱，還沒有形成良好的學習行為習慣，對課程學習比較推動及消極。缺乏自主實踐的能力，同時自控能力和自律意識相對較差，還沒有構建成熟及完善的思想政治體系，在遇到問題時難以實現自主分析以及獨立研究。這一點導致中職班主任的班級管理工作備受阻礙，工作壓力相對偏大，整體的工作質量和工作效率停滯不前。

（二）家長方面

家庭教育和學校教育相互促進相互影響，兩者都會直接影響學生的成長以及發展。有的中職學生的家長對家庭教育的認知和理解還不夠充分，沒有意識到家庭教育的重要作用以及價值，往往采取簡單放任自流的形式來與學生互動和交流。這一點導致學生受到了極大的負面影響，學生對學習提不起興趣，學習基礎比較差，學習成績呈現不斷下降的趨勢。

（三）班主任方面

班主任個人在落實班級管理工作的過程中，還沒有樹立正確的工作理念以及管理意識，工作經驗較少，沒有著眼于時代發展以及變革的要求，積極革新傳統的管理理念以及管理模式。仍然按照傳統的管理策略和管理手段一以貫之，最終導致管理質量與預期目標存在明顯的差距。

二、中職班主任工作的對策

為了有效避免上文中所存在的各類不足，中職班主任需要意識到各類問題產生的直接原因。加強與學生之間的互動，了解家庭教育的現實問題，提升家長對家庭教育的認知以及理解水平。鼓勵家長主動與學校保持密切聯系以及互動，充分彰顯家庭教育的優勢，為中職班主任管理工作的穩定落實提供更多的參考。班主任則需要注重學習借鑒同行的優秀做法及經驗，深入剖析新時代背景下中職班主任管理工作的新內容、新要求和新標準，以此來實現對癥下藥。

（一）加強與學生之間的交流及合作

學生才是班主任班級管理工作中的重點以及核心，教師需要始終堅持站在學生的角度，了解學生的真實需求，只有這樣才能夠實現教育資源和管理資源的優化配置和利用。在開展各類管理活動以及教育教學活動時，中職班主任需要加強與學生之間的交流及合作，了解學生的真實想法，分析學生在課堂學習中的真實表現。在理解和尊重學生的基礎之上給予學生更多自主學習的機會以及鼓勵，以提升學生的學習能力、幫助學生夯實基礎為依據，彌補學生在想象力以及邏輯思維判斷上的不足。每一個學生都有自己的閃光點，為了避免中職生消極應對，班主任需要讓學生發掘自己的閃光點，給予學生充分的肯定以及鼓勵。將靈活的教育教學策略以及方法融入課堂教學環節中，關注對學生心理以及生理方面的引導，以此來提升教育教學和管理工作的針對性。

（二）積極構建家校合作模式

班主任需要主動與家長保持密切聯系以及交流，確保家庭教育發展相應的作用。在與家長進行溝通的過程之中，讓家長能夠意識到家庭教育的重要價值，主動與孩子保持密切的聯系。采取行之有效的家庭教育策略和手段，不斷促進家庭教育管理工作的有效落實，全面提升家庭教育的質量以及水平，確保整體教育教學工作的順利開展，突破傳統教學管理工作的束縛及障礙。

（三）注重不斷學習與提升

班主任需要深入剖析和研究新時代背景下中職生的學習基礎以及個性化發展要求，通過對之前工作經驗的分析以及總結來調整工作思路以及工作方向。給予學生更多的選擇權，充分彰顯學生的主體地位，尊重學生的真實想法，了解學生的學習能動性，確保教育教學工作的順利開展。其中終身學習理念樹立非常關鍵，中職班主任需要注重不斷學習以及提升，向同行學習優秀的做法以及經驗。在總結以及反思的基礎上意識到自身的不足，進而通過循序漸進的學習以及指導來更好的彰顯學生的主體地位。確保中職班主任管理工作的有效落實，促進管理資源的優化配置以及利用。

結語

為了促進管理質量和管理水平的綜合提升，中職班主任需要關注多部門管理策略的分析以及研究。了解學生的主體差異性，關注學生在自主學習中的真實情況，分析學生的學習能動性，積極加強與學生之間的交流及合作。著眼于家庭教育的現實問題調整管理思路以及教育方向，在不斷學習以及提升的基礎上為中職生的全面成長以及發展提供更多的機遇。

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