淺談幼兒教育中表揚藝術

趙琦

摘要：幼兒因所處年齡的影響，對于外界的變化感知時十分敏銳的，而在這一階段幼兒最需要的就是老師與家長的肯定，而表揚就是一門藝術，幼兒園中老師如何通過對幼兒的表揚達到更好的效果就是本文研究的重要課題，通過案例來分析表揚對于幼兒的重要性。

關鍵詞：幼兒;表揚;教育

最讓人印象深刻的是，當家長到幼兒園的接孩子回家時，孩子很興奮，告訴爸爸媽媽，今天老師表揚了我。驕傲的表情在孩子的臉上綻放。幼兒因為年齡小，經驗不足，幼兒的心中往往十分渴求教師的肯定與表揚。為什么表揚這么重要？行為主義學習理論認為適時的強化可以增強或減弱受試者的行為，而正面的強化如表揚可以給受試者帶來愉悅的刺激，人本主義觀點認為表揚可以增強個體的自我效能，即在幼兒成功時給予表揚，可以使他們確信自己有能力取得成功，從而增強他們的自信，如果幼兒具有較高的自我效能，那么他們在完成任務時就會有較高的動力和毅力，從歸因理論的角度來看，引導幼兒相信自己的能力，可以增強他們的自信心。此外，大量的理論和實證研究也表明，表揚可以提高兒童的自我評價，提高自尊，增強他們的內在動機。

午睡時，孩子們上床后總是會邊脫衣服邊講話，有的孩子甚至會從自己的床上跑到別人的床上去玩。孩子們總是要花很長的時間才能夠入睡。一開始對于此現象我看到某個孩子很快的躺下時，我會立刻大聲的表揚他，有時會親親這個孩子。其它孩子為了獲得表揚，也會學著立刻睡好?？墒菚r間一長，這個方法也不管用了。

前段時間午睡前，我和孩子們進行了一次猜謎游戲，猜對的孩子們都可以獲得一個小貼紙。游戲結束了，我還剩下幾張貼紙，于是，我對孩子們說：“等一下我給脫衣服最快，躺得最好的小朋友的小床邊貼上一張漂亮貼紙。”孩子們一聽高興極了，一個個很快的上床脫好衣服并躺下。接連著用了一段時間，可能是每天得的孩子比較多，大部分的孩子們床上都貼了貼紙，孩子們又開始不太聽話了。在今天中午午睡時，我給孩子們準備了數字貼紙，我對孩子們說：“今天，趙老師只準備了10張小貼紙，數字1到10。今天我們進行比賽，看最快躺好，得了第幾名的小朋友，我就給他的小床上貼上幾?！碑斘艺f完游戲開始后，孩子們都飛快地跑上床，一個個很快的脫完衣服躺好。

我們總是抱怨孩子越來越不聽話了，通過這件事情讓我知道并不是孩子越來越不聽話，而是我的教育方法不好。孩子年紀小，自律能力都普遍較差。為了讓孩子能夠更多的約束自己，我們常常通過正強化——表揚的方法讓孩子產生正確的認識。可是我們往往也會犯一個錯誤，那就是表揚的方法比較單一。一般來說，在午睡時我會采用口頭表揚的方式，這種方式可能剛開始會比較管用，可是時間一長，孩子們聽得多了，也就沒有感覺了。自然也不能激發起孩子上進的動力，失去了它原來的效果。通過這件事情，提醒了我：表揚的方法也要有新意，要多種多樣。

是精神表揚還是物質獎勵？是書面表揚還是口頭表揚？通過何種方法表揚最好呢？我們可以根據孩子的不同年齡、性別、性格、愛好等方面，選擇其所需要的表揚方式。

（一）方式多樣的表揚

如可以采用"獎星星"“獎小紅花”的獎勵形式;可以對孩子做個一個你真棒的手勢，以贈送一些小禮物，小卡片，蓋叮呱呱印張;不過，這種表揚的方法不是唯一的，除了口才上“你真棒”，是也可以是肢體上的。比如，摸摸孩子的頭，給他一個溫暖的擁抱，給他一個深情的擁抱，為他伸大拇指，可以在他表現好時獎勵親親他的小臉;照片上表揚欄等方式。還可以是物質上的，例如，積極的微笑，孩子們總是發自內心的領會。當一種形式或方法失去原來的效果時，教師要及時修改自己的教學方法和獎勵方式，這樣才能收到良好的教育效果。

（二）多維度的表揚

在實際中，我們給予幼兒的表揚要表現的適中，不可過度也不能缺少。就比如在日常生活中我們一直對小紅進行表揚，那么小紅逐漸就會感覺這種表揚很“廉價”。同時，忽視對幼兒的贊揚，會導致幼兒的態度和信心受到傷害，每個人都希望會得到別人的認可與表揚，幼兒也不例外。有必要讓孩子們明白，獲得這樣的獎勵是必要的，并體會到表揚和成功的喜悅。

（三）善于利用榜樣和集體的力量

學齡前兒童有很強的模仿能力，他們的情緒很容易傳染。老師和同齡人的言行將在孩子們的心目中留下深刻的印記。因此，如果教師在日常生活中表揚孩子的良好行為，此外，學前兒童已經具備了初步的集體意識，愿意在集體中表現和表達自己。因此，當一個老師在集體中表揚一個孩子時，也會激發其他幼兒想要得到表揚的強烈愿望。基于幼兒的這些特點，幼兒教師應善于運用榜樣和集體力量來激發幼兒良好的學習動機。

結論

要求幼兒一下子改正自身的不足是不可能的，為了幫助學生改正缺點，彌補不足，老師除了要做到表揚的方法要多種多樣，還要做到及時表揚，有針對性的表揚，掌握好表揚的量。只要我們老師心里關注著學生，合理地運用表揚這個手段，最后定能收到意想不到的教育效果。

幼兒是祖國的花朵，是未來的希望。在幼兒教育階段，老師應該適當進行表揚的藝術，讓孩子們有一個快樂積極向上的童年生活。

參考文獻

[1]教育部基礎教育司.幼兒園教育指導綱要（試行）[M].南京：江蘇教育出版社，2002.