思政課教師專業發展視角下的德性教育與研究

杜成意

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-31-183

新課改的新時代，大家開始注重起對學生的素質教育，學生不能只是會讀書，德行品行也應該重視起來。因此德行教育理念應該要貫穿每個思政教師進行教學中。初中政治教材中涵蓋了非常多的德育內容，這對于學生在綜合素質方面的全面發展極其重要。但是，有些初中政治老師再進行課堂教學時，觀念還是很陳舊，在進行德育教育的時候也不靈活，這不利于德育教育工作的順利展開。所以，教師必須從傳統教學觀念中跳脫出來，結合學生的實際情況和教學內容，把立德樹人的理念在課堂上展示出來。所以，本文展開思政課教師專業發展視角下的德性教育與研究。

一、思政課教師專業發展視角下的德性教育意義

在現代的教學中，學生的素質教育、德育教育是不容忽視的，首先，對于學生全面健康的發展有著非常重要的意義。多年以來，國內的教育都是推崇分數教育，應試教育為重，忽略了學生三觀的建設，心理和思想道德方面的培養。導致很多未成年人走向犯罪，層出不窮的新聞報道未成年人犯罪并且手段極其殘忍，刑事犯罪表現出犯罪低齡化現象。在德育教育功能方面，學校才是主要的教育主體。在思想政治課上，教師可發揮出其德育功能，幫助學生樹立正確的三觀，并且輔之法治教育、政治教育，從而培養出道德素質高尚、心理健康的綜合性人才。因此，初中思想政治教育的德育功能，對保障學生的健康成長具有重要作用。

另外，初中階段對下一階段的高中學習起著承上啟下的作用，是個非常重要的階段，如果這個階段的思想德育缺失，沒有形成正確的三觀，樹立正確的人生方向，沒有一個好的心理狀態，對于后續的整個學習階段都會非常影響，甚至是一生都會受到影響，

二、德性教育存在的問題

盡管很多學校和教師已經開始重視對學生德育的素質教育，但是依舊還是存在著一些問題。首先，學生、學生家長和部分老師對思想政治不重視，還是用老觀念老思想老看待思政課程中對德育的學習，他們認為這些課程不用特別去重視，只需要可以應付考試即可，因此在現實中非常不配合，也不理解為什么學校會開設這些課程。其次，有些初中政治的教師的思想還停留在從前，就是學知識點，死板的按照教學大綱的內容進行枯燥的教學，想著只要完成書本上的知識點即可，然而這樣得到的教學效果卻是相反的，學生建立不起正確的三觀，不能引導學生樹立人生正確方向，反而會讓學生逐漸對思政課程失去興趣，那么教學效果肯定是不盡人意的。德育教育也并未得到實行，并且思政課教師專業發展也會受阻。另外，有些老師為了緊跟新教改的步伐，迫切的去尋找新的方法想將德行教育在課程中體現，過于著急嘗試各種新教學方式，卻不能將教學重點抓住，教學過程中越來越偏離教學大綱，這顯然也示不行的。最后就是涉及到學校層面，有些學校對思想政治課程非常不重視，他們覺得思想政治不是一門主要課程，而且也不需要那么多課時，學生死記硬背可以應付考試即可，完全沒有意識到素質教育的重要性。因此在安排課程時也很是不合理，這就必然導致學生德育方面的學習機會少之又少，學生的整體素質沒有得到提升，老師的教學能力也不能發揮得好。

三、對德育教育中存在問題的解決策略

（一）重視德育教育，推動學生全面發展，提高課堂教學效率

新課改明確提出了教師在進行政治知識教學的時候，應該適當滲透德育內容，此來推動學生全面發展。所以，要想真正達到這一目標，實現立德樹人理念的充分滲透，教師在進行課堂知識教學的時候，應該對教材進行全面深入的挖掘，解

讀教材里面存在的精神理念，綜合考慮學生的現實生活創新課堂教學內容，以此來推動理論與實踐的充分融合，規范他們的道德行為，提高課堂教學效率。學校也應該合理的安排課時，多給思政教師和時間去踐行德行教育。

（二）營造輕松的上課環境，培養學生的健康心理

德育教育工作的展開更好的為學生健康的心理奠定良好的基礎之路。在初中政治

教學上，教師應教書育人，培養學生的健康心理素質，要引導學生具備獨立思考和獨立解決現實問題的能力。教師要提高自我的專業知識水平和豐富的教學經驗把正確的思想傳給學生。教師應該先營造良好的輕松的課堂氛圍，讓學生在學習的過程中不要緊張壓抑自己的情緒。學生在學習初中政治知識時會遇到心理上的不解和生活的問題，這時就需要教師進行有效地講解政治知識和與學生之間進行思想上的溝通。可以用多媒體教學來教導學生政治課程的含義和理念的改變的意義。例如播放視頻，運用圖片讓學生切身感受德育教育的真實性。激發學生學習德育教育方面的興趣。讓學生在思想上得到全面發展。比如在學習政治的某個章節上提到了人與人之間要講誠信的課題，這個人在講誠信的同時人格魅力就產生了巨大的影響力。得知人與人之間誠信就是他的一面鏡子，讓學生時刻關注自我的身心健康之路。教師要給予學生足夠的尊重，學生也就會十分尊重教師。如果一個人不講誠信，讓對方失去對他的信任，就會造成他的人格缺失。所以說不正確的思想帶來的危害十分嚴重。

（三）讓學生參與到實踐中，從參與實踐過程中踐行德育

在進行初中政治教學的時候，引導學生參與社會實踐可以有效完成對他們價值觀與世界觀的培養，徹底打破傳統教學觀念對政治教學的束縛。因此，教師在進行課堂知識教學的時候，應該充分認識到社會實踐的重要作用，在完成知識教學以后，給學生提供更多的實踐鍛煉機會，通過這種方式不僅能夠有效完成立德樹人理念滲透，加深他們對相關知識的理解與認識，還可以增強他們的使命感和責任感，提高他們的思想覺悟，幫助他們養成健全的品格以及優秀的思想道德素養。例如，在進行《積極奉獻社會》這節內容教學的時候，教師就可以帶領學生到地鐵站公交車站等地方去做志愿者，做一些有關社會實踐的學習，以此來提高他們的責任感，推動他們養成奉獻社會的良好習慣，為他們的日后成長發展以及我國和諧社會的發展建設提供更有力的支持和保障。

結束語

總之，新課改實行以后，初中政治教學形勢也隨之發生了比較大的變化， 怎樣完成立德樹人思想的合理滲透已經成為教師在教學過程中需要解決的關鍵問題。教師應時刻注意自身言行，為學生樹立良好的榜樣。在課堂之外，加強對學生生活的關注，及時幫助學生解決實際問題，愛護學生，尊重學生的不同差異和個性，幫助學生健康成長。此外，為了實際踐行課本知識，讓知識豐 富起來，可以組織學生開展實踐活動。在實踐活動中，深化認知。真正地把德育教育落到實處，知行合一。

作者單位：湖北省巴東縣教師發展中心