心理健康教育案例分析

崔悅 郝雪麗

一、案例

學生王某，在之前小學階段的學習處在班級的上游水平，進入七年級之后，即使努力學習，成績總是提不上去，在班上的學習處在中下游的水平，查看她的各科成績發現，每一科的成績幾乎不突出，尤其是在某些科目中存在了偏科現象，數學成績甚差，與此同時，該學生自己也給自己增加了心理壓力，上課的時候不敢抬頭看老師，在平常考試中，就會感到焦慮，久而久之，成績更是每況愈下。

當對該學生進行了談話，她也終于吐露自己的困惑，該生自己坦言，一遇到考試十分緊張，焦慮，嚴重影響日常作息生活，當每次看到自己的成績總是沒有進步，反而還有所退后，回到家里，面對父母又會感到愧疚，也不愿意跟父母交流，還總是因為學習與父母起爭執。但經過與該學生的交流，她也有了信心，并下定決心好好學習數學，慢慢的做出改變，有計劃性的學習，經過接近兩個月的努力，現在的成績已經越來越可觀，繼續保持努力前進。

二、原因分析

（一）性格特點

從性格特點分析來看，該學生是符合悲觀型的性格，經常給自己施加壓力，但又達不到家長和老師的期望，就會鉆牛角尖;在課堂上，無法集中注意力，上課總是走神，以至于經常性的錯過學習重難點，成績只會越來越差;生活中，不善于與同學進行交際，多愁善感，很少有可以傾訴的朋友;考試中，因為焦慮，無心關注題目本身，總是憂慮會不會考的很差，便只會更加緊張恐慌不安。……