幼兒園游戲教學有效性的策略

張思思

摘要：幼兒園是孩子接受教育的初期階段，在這一時期的教育過程中明顯可以看出，幼兒對于各種事物有著濃厚的好奇心，如果教師可以合理借助幼兒的好奇心開展教學活動，那么能夠有效實現幼兒綜合能力的提升與培養。因此，幼兒園階段的教育過程中，教師可以通過合理設置游戲活動，引導幼兒積極主動的參與到游戲活動當中，并且可以強化幼兒的學習效果與自身素養，激發幼兒的參與興趣，提升幼兒學習積極性與主動性，進而有效提升整體的教學效果與質量，本文就幼兒園游戲教學有效性的策略展開了分析。

關鍵詞：幼兒園教育;游戲教學;有效策略

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-31-202

幼兒園階段的教育相對來說比較注重孩子興趣的培養，為了有效實現教學的目標，教師應更加注重幼兒在參與活動中的興趣激發。在我們國家新的教育改革與課程標準當中強調了，幼兒園階段的教育中應將游戲作為基本活動方式，所以教師需要在教學的過程中將游戲活動的作用充分發揮出來，結合幼兒自身的興趣，選擇合適的游戲教學活動，促使幼兒能夠積極主動的參與到游戲活動當中，進而實現幼兒綜合素養的有效提升。而如何實現有效的游戲活動開展成為了廣大教師所重點思考的問題，教師應結合自己的實際教學經驗進行深入分析。

一、結合教學資源，創建游戲環境

幼兒是開展幼兒園教育活動的重點對象，為了有效實現教學活動的目標，教師應對幼兒的綜合特點進行分析與研究，結合幼兒的實際情況開展科學有效的教學活動。在具體到實際教學過程中，教師應注重游戲環境的創設，結合幼兒園實際教學環境確定教學區域，并且根據實際教學內容選擇合適的教學資源，進而促使幼兒在游戲活動中獲得更好的體驗，強化幼兒的游戲學習效果，進而推動整體教學有效性與質量的提升。

例如，在進行“學跳繩”這一游戲活動的的過程中，筆者結合游戲的主題選擇了合適的教學資源，實現了對幼兒游戲環境的有效創建，由于跳繩活動需要的空間比較大，所以筆者選擇了一片開闊的場地。然后，在活動場地上畫上相應的線段，引導幼兒將這塊區域作為游戲活動的空間，在活動開始之后，讓幼兒們在其中進行活動。同時，筆者再將提前準備好的各色各樣的“跳繩”分發給幼兒們，讓孩子們自主選擇自己喜歡的顏色展開游戲活動，筆者會在這一過程中及時將游戲活動的規則演示給幼兒觀看，幫助幼兒樹立起游戲規則意識，保證了游戲活動的順利開展。如此一來，筆者在這一教學的過程中有效為幼兒們創建了游戲環境，引導幼兒積極主動的投入到了游戲當中。

二、培養幼兒能力，選擇游戲活動

教師對于游戲活動的選擇也是有效影響著整體教學效果的重要因素，如果教師隨意選擇游戲活動，并且無法結合幼兒的實際情況開展活動，就會容易導致整體教學活動難以有效開展，幼兒也無法在活動當中獲得綜合方面的提升。因此，幼兒園游戲教學過程中教師應注重合理選擇活動內容，并且結合幼兒的興趣愛好、綜合能力等進行有效思考，促使幼兒在參與游戲活動的過程中能夠實現綜合能力的有效發展。

例如，筆者為了有效培養幼兒的寫作能力，讓幼兒在游戲活動當中正確認知到與他人合作的重要性，為幼兒以后的全面發展與成長奠定基礎，所以選擇了“兩人三足”、“拔河”等游戲活動，這一類的游戲活動需要團隊合作完成，幼兒在進行“兩人三足”游戲活動的過程中，筆者會著重強調本次活動的重點就是“合作”。讓幼兒體會到兩人綁在一起時，怎樣才能夠走得最快，如何調整自己的步伐等。然后，讓幼兒熟悉、了解這些游戲環節之后，筆者組織了幼兒參與比賽活動，并且評選出表現最優異的小組，給予他們一定的獎勵與表揚。如此一來，幼兒們在這種游戲活動當中都能夠爭相參與進來爭相參與進來，有效提升游戲活動效果的同時，還提升了幼兒的綜合素養與自身能力。

三、重視師幼互動，給予正確引導

師幼互動是當前階段教育過程中重點強調的話題，主要是指在開展游戲活動多的過程中，教師通過對幼兒的表現作出反應，與幼兒進行互動交流，通過師幼互動的過程實現與幼兒之間的緊密連接。鑒于此，幼兒園游戲活動實際教學過程中，教師應提升師幼互動的重視度，正視師幼互動的正確開展方式，在游戲活動當中給予幼兒及時、正確的指導，拉近幼兒與教師之間的距離，促使幼兒對教師產生信任感，這樣才更加有利于整體教學活動的有效開展。

例如，在進行“毽球”這一游戲活動教學的過程中，筆者通過了與幼兒之間的互動，對他們踢毽球的姿勢與方式進行了指導與講解，并且在這一游戲教學過程中，筆者比較注重使用溫和的語言方式，經常使用“請小朋友們”、“讓我們”、“好不好”等語言，避免使用“不許”、“不讓”等具有強烈否定意味的詞語與幼兒進行交流與溝通。然后，筆者還比較注重在與幼兒溝通的過程中及時給予他們鼓勵，提升幼兒的自信心，讓幼兒體驗到參與游戲活動的成就感。如此一來，筆者在這一游戲教學活動當中，運用有效的語言方式對幼兒進行引導，適當調整了幼兒的行為，并且進一步有效培養了幼兒的綜合能力，助力幼兒日后的綜合發展。

四、開展有效評價，激發幼兒興趣

評價是幼兒園游戲教學中比較重要的一個環節，教師可以在這一環節中對游戲活動進行總結，并且對幼兒的表現進行評價與表揚，促使幼兒感知到教師對于自己的認可。因此，在開展幼兒園游戲活動的過程中教師還需要善于發現每位幼兒身上的閃光點，激勵幼兒更加積極主動的投入到游戲活動當中。

例如，在進行“角色扮演”教學的過程中，筆者認真觀察、記錄每一位幼兒的表現情況，以及幼兒在參與游戲活動過程中的情緒態度等。然后在游戲活動結束之后，筆者會對游戲過程中表現良好的幼兒進行表揚，并且指出這些幼兒表現比較出色的部分，給予這些幼兒一些小獎勵。再對其他幼兒進行鼓勵，并且將他們身上的閃光點指出來，鼓勵他們繼續努力。如此一來，幼兒們在筆者的鼓勵之下能夠感覺到被認可，增強了幼兒的自信心，促使他們更加積極主動的投入到游戲活動當中。

總而言之，幼兒園教學是我們國家當前階段教育事業中比較重要的部分，受到了相關教育部門的高度重視。游戲作為幼兒園教育中比較重要的教學方式，對于幼兒的綜合發展有學習成長有著重要的作用，教師需要在教學的過程中思考游戲活動開展的有效方式，不斷優化教育理念與策略，推動幼兒園教育質量的提升。

參考文獻

[1]李林燭.整合課程背景下幼兒園游戲與教學整合的實踐研究[J].大慶師范學院學報，2015，35（05）：142-144.

[2]徐東，李林燭.幼兒園游戲整合課程的現實性分析[J].成都師范學院學報，2015，31（05）：35-38.

作者單位：柞水縣營盤鎮中心幼兒園