探討男教師在幼兒園教育教學中的優勢與價值

張偉杰

摘要：幼兒教育是社會關注的一個熱點話題，其中對于男教師在幼兒教育中不同于女教師以及發揮的作用，討論的日益增多。本文將從男教師對于幼兒性格的培養、意識的形成、心理的建設、習慣的養成等各方面的影響，多角度分析男教師在幼兒園教育教學中的優勢與價值，同時對于如何更好地發揮男教師的優勢與價值，本文也嘗試做出解答，希望對大家有所幫助。

關鍵詞：幼兒園;男教師;教育優勢;教育價值

前言：

在幼兒園教育教學的過程中，我們應當時刻關注幼兒的身體健康情況，通過科學有效的方法保證其茁長成長。《幼兒園教育指導綱要》在第二部分內容要求與教育目標中具體說明了幼兒健康教育的標準：在走、跑、跳、鉆、爬、攀等各種體育活動中，發展幼兒動作的協調性、靈活性。通過幼兒教育的實踐調查，我們發現，相較于女教師，男教師在教育幼兒時更偏向于培養孩子的獨立性與探索精神，有利于孩子樂觀、堅強、勇敢等陽剛性格的形成。

一、男教師在幼兒園教育教學中的優勢

在傳統觀念中，人們在心理上往往會偏向于讓女性來擔任教育幼兒的工作，然而事實上，這種觀念一定程度上造成了幼兒園教育教學的局限性。男性教師的加入，給幼兒園教育教學帶來了全新的樂趣，提高了教育的創造性與革新性。而且男性教師的活躍，使得幼兒對鍛煉身體、維持生長的需求更容易得到滿足。同時，孩子在男性教師的影響下，往往還會更容易養成豁達、開朗、樂觀、積極的性格，形成勇敢冒險、探索未知的精神。

（一）從側面看待男性教師的優勢

對于男性教師在幼兒園教育教學的優勢，我們可以從女性教師在幼兒園教育教學中的不足側面來分析。如果孩子長期身處女性化的教育生活中，那么他們會更容易形成柔弱的性格，缺乏獨立與勇敢的精神，不利于身心健康的長期發展。而且，人在幼兒階段往往會表現出脆弱與需要呵護的特質，女性教師出于母性的天性，對幼兒時期的孩子具有強烈的保護意識。也正是因此，她們很難允許孩子們開展一些體育運動性質的活動，以防孩子受傷。但是，這樣的做法無論是在心理上還是在身體上都會在一定程度對孩子造成不利影響。呵護孩子的成長應該是全方面的，既要注重行為安全，也要注重身心健康。男性教師參與幼兒園教育教學，可以彌補女性教師的不足，使得幼兒園教學教育體系更加完成。

（二）從正面看待男性教師的優勢

對于男性教師在幼兒園教育教學中的優勢，我們還可以從男性教師自身出發，即從正面看。男性教師自身具有的冒險與樂觀等特點，使得他們在幼兒園教學教育中更容易與孩子們成為朋友，與之打成一片，走進孩子的內心，了解孩子的心理狀況。而男性教師所組織的活動，往往具有開拓性與冒險性，孩子們在這些活動中更容易養成主動積極的性格，也更容易形成獨立意識。這種性格的形成對于孩子來講是很重要的，因為在隨著幼兒自身的成長，他們與外界的交集也會越來越多，也就需要融入新集體的能力，即社交能力。擁有積極主動性格的孩子，往往能夠更輕松地交到新朋友，解決社交問題與社交需求。

二、男教師在幼兒園教育教學中的價值

雖然在以往的主流觀念中，幼兒的教育由女性承擔更合適，但在社會逐漸進步的今天，越來越多的教育者和家庭都意識到了女性單獨承擔幼兒教育任務的缺陷，開始歡迎男性加入幼兒教育行業，以彌補當今幼兒教育的不足。教育是國家發展的重中之重，而幼兒教育則是教育的初始階段，對待幼兒教育我們應當秉持科學的理念，遵循時代的發展，讓更多的男性教師參與到幼兒教育事業當中來，以發揮他們的價值。

（一）男教師的心理特點及行為方式對幼兒的影響

根據社會心理學調查，人的心理意識與行為習慣在成長的初期就會出現明顯的分化現象。男性教師在主動性、獨立性、堅持性等各方面更容易影響到孩子，有利于孩子完整人格的培養。在幼兒體育教學這一方面，男性教師更容易參與到孩子們的摸爬滾打的游戲當中去，也能更具創造性且結合實際地組織各種運動游戲，這不僅滿足了孩子的玩耍需求，還有利于孩子的身體鍛煉。例如，根據《幼兒園教育指導綱要》第二部分的內容要求與教育目標中對健康教育的要求，男教師可以更方便地開展并參與“體育小比賽”，通過各種體育小游戲，讓孩子們得到鍛煉。

（二）男教師的思維方式和性格特點對幼兒的影響

有調查顯示，女性承擔了家庭教育中的絕大部分任務，男性的父親形象很少出現在對孩子的教育當中，并且這一現象有日益嚴重的趨勢。這種情況對孩子的全面發展與健康成長造成了嚴重的不良影響。所以，在幼兒園教育中，男性教師的出現就顯得至關重要，因為他彌補了父親這一形象在子女教育中的缺失。同時，男教師剛強、果斷、勇敢的陽剛特質與女教師耐心、溫柔、細心的陰柔特質相調和，使得幼兒園教育的性別影響更加平衡。教師對孩子的影響往往都是潛移默化的，在有男性教師出現的幼兒教育中，孩子往往會更加活動、勇敢、樂觀、積極，也擁有更完整的思維與性格。

（三）男教師對幼兒性別意識形成的影響

性教育是我國教育行業的一個缺陷，出于傳統觀念限制，人們在教育孩子時往往選擇對此閉口不提。然而科學的理念卻是，性教育應該從小抓起，教育者們在幼兒教育階段應該教育孩子一定的性別認知知識，讓他們有正確的基礎性別意識。幼兒時期的兒童往往與母親接觸最為頻繁，潛移默化里受到女性影響也就更多，這并不利于孩子性別觀念的形成。所以，幼兒園教育教學中，男性教師的出現有利于孩子形成正確的性別觀念，養成健康的兩性平等意識。

三、男女教師優勢互補，讓孩子的情感獲得更好的發展

就當今幼兒教育教學行業實際情況分析，男性教師優勢的根本來源還是現今幼兒教育行業男性教師的缺失。正是因為從事幼兒教育行業的男性很少，導致了教師性別比例的不平衡，進而對孩子全面發展造成一定程度上的影響。并不是說女性教師比男性教師差，而是男女各有優勢，也各有缺陷。男性教師陽剛，有利于孩子獨立意識的培養;女性教師陰柔，有利于孩子細致思維的培養。在教育孩子的過程中應該結合兩者優勢，形成互補，才能跟那個讓孩子的情感獲得更好的發展。

總結：

本文通過闡述男性教師在幼兒園教育教學中的優勢與價值，讓我們對幼兒的成長教育有了一個更清晰的認識。男教師在對孩子性格的培養、意識的形成、心理的建設、習慣的養成等各方面都有與女教師不同甚至相反的影響，男教師的出現，一定程度上彌補了孩子在教育中男性教育環境的不足。男性教師在教育教學中具有優勢，同時也會存在不足，所以需要與女性教師形成互補，讓孩子獲得更好的成長。

參考文獻：

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浙江省金華市磐安縣尖山實驗幼兒園 322300