打造小學(xué)數(shù)學(xué)慧心課堂

蔣麗卿

摘要：新課程強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)有價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)都能學(xué)會(huì)，都能獲得必要的數(shù)學(xué)技能。不同的人可以在數(shù)學(xué)上有不同程度的發(fā)展和普及。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式教師的角色是一種信息傳遞者，需要激發(fā)學(xué)生的自信心，滿足學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。在新的課堂教學(xué)的框架下，要讓學(xué)生通過(guò)自主、合作研究、快樂(lè)等方式參與學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：新課程;教學(xué)思維;情境

一、引言

在教學(xué)中，教師必須及時(shí)、適當(dāng)、適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行總結(jié)或總結(jié)，以便在以下方面取得適當(dāng)?shù)慕Y(jié)果或結(jié)論。課堂的教學(xué)重要組成部分，或多或少地注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的教育，不能忽視學(xué)生成長(zhǎng)的心理需求。所以在慧心數(shù)學(xué)的教育中，不可或缺的教學(xué)過(guò)程代表著智慧心語(yǔ)的形式。在一定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，教師有意識(shí)地引導(dǎo)知識(shí)的綜合或完成，走向超越知識(shí)和結(jié)論的視野，導(dǎo)致生命的積累和智慧的成長(zhǎng)與努力引起學(xué)生的共鳴。

二、智慧心語(yǔ)可以貫通知識(shí)

將數(shù)學(xué)納入小學(xué)教育的主流表明，一流的知識(shí)是了解未來(lái)的基礎(chǔ)，即發(fā)展和擴(kuò)大初等知識(shí)。行教師必須故意，將聯(lián)系點(diǎn)和相對(duì)獨(dú)立的小組聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生建立聯(lián)系，以便找到智力和認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

例如在分母加減法教學(xué)中，教師為學(xué)生設(shè)計(jì)了四組計(jì)算題。前三組分別是整數(shù)加減法、十進(jìn)制加減法和分?jǐn)?shù)加減法名字。那個(gè)前三組計(jì)算很快就完成了。第四組時(shí)，老師問(wèn)了以下問(wèn)題：為什么在計(jì)算整數(shù)的增減時(shí)要注意同樣的數(shù)字的對(duì)齊？……