試論如何改進(jìn)小學(xué)語文課堂教學(xué)效率

王立建

【摘要】時(shí)代在不斷的進(jìn)步，社會(huì)在不斷的發(fā)展，各種各樣的事物都在發(fā)生著大大小小的變化，同樣，教育事業(yè)也從未停止其前進(jìn)的步伐，也在不斷的改革與創(chuàng)新當(dāng)中謀求不斷的發(fā)展。當(dāng)然，在教育事業(yè)不斷前進(jìn)的過程當(dāng)中也對教師的教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求。作為小學(xué)語文教師，應(yīng)該明確意識(shí)到語文是小學(xué)生在學(xué)習(xí)階段當(dāng)中的重點(diǎn)學(xué)科之一，學(xué)生對語文相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)對學(xué)生自身的發(fā)展有著關(guān)鍵的作用，教師應(yīng)不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 教學(xué)效率

【正文】小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中會(huì)接觸到多種學(xué)科，然而，語文這門學(xué)科卻是其中極為重要的一門學(xué)科，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活都有著極為重要的影響，在小學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中占據(jù)著重要的地位。因此，對于如何幫助學(xué)生更好地進(jìn)行相關(guān)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)也是小學(xué)語文教師最為的重要教學(xué)目標(biāo)。作為小學(xué)語文教師應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)教育思想的束縛，掙脫傳統(tǒng)教育模式的捆綁，不斷調(diào)整并改進(jìn)教學(xué)策略，不斷提高小學(xué)語文課堂的教學(xué)效率。

一、提升語文課堂教學(xué)效率的必要性

在學(xué)生不斷發(fā)展成長進(jìn)步的過程當(dāng)中，語文這門學(xué)科會(huì)一直伴隨著學(xué)生，直至學(xué)生將來完成學(xué)業(yè)語文也將會(huì)一直影響著其的人生。在學(xué)生在校期間進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中語文是一門重要的學(xué)科，在學(xué)生將來步入社會(huì)時(shí)語文將成為一種手段，幫助其在社會(huì)中更好地發(fā)展。簡而言之，語文會(huì)貫穿學(xué)生的一生，無論是在學(xué)習(xí)還是日常的生活當(dāng)中都有著重要的作用。因此，對于提升小學(xué)語文課堂教學(xué)效率是十分有必要的。從學(xué)生開始步入學(xué)習(xí)階段就開始接觸語文這門學(xué)科，在小學(xué)階段學(xué)生們從最基礎(chǔ)的語文知識(shí)開始進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先，小學(xué)生在這個(gè)過程當(dāng)中可以對自身的語言進(jìn)行一定的規(guī)范。語言對于學(xué)生來說是至關(guān)重要的，它關(guān)系到學(xué)生未來的溝通交流。并且，語言作為中華民族的傳統(tǒng)文化，需要學(xué)生不斷進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化語言的傳承與發(fā)展，從而來不斷順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。其次，在學(xué)生剛剛步入學(xué)校生活，處于小學(xué)階段的學(xué)生語文相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)十分薄弱，語文知識(shí)的不扎實(shí)掌握就會(huì)連累學(xué)生在其他學(xué)科上不可以進(jìn)行更好地學(xué)習(xí)，在其他學(xué)科上學(xué)生就可能會(huì)出現(xiàn)誤解題意，甚至不認(rèn)識(shí)題目等各種情況。因此，在小學(xué)階段當(dāng)中涉及到的語文學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵階段，這一階段學(xué)習(xí)的缺失就會(huì)嚴(yán)重導(dǎo)致學(xué)生未來學(xué)習(xí)成績的不良發(fā)展。那么作為小學(xué)語文教師，一定要從自身出發(fā)，不斷改變小學(xué)語文課堂的授課模式，不斷調(diào)整自身的教學(xué)策略，進(jìn)一步提升小學(xué)語文課堂教學(xué)效率，幫助學(xué)生更好的發(fā)展與成長。

二、提升小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的方法

2.1引領(lǐng)學(xué)生積極復(fù)習(xí)

作為小學(xué)語文教師，除了在課堂當(dāng)中對學(xué)生進(jìn)行課本知識(shí)的引領(lǐng)學(xué)習(xí)以外，在課后教師也要充分發(fā)揮自身的價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后積極復(fù)習(xí)。學(xué)生處于小學(xué)階段，對于知識(shí)的接受能力等仍處于一個(gè)初步完善的階段，教師在課堂當(dāng)中教授的知識(shí)學(xué)生在課堂上不一定可以全部接受，那么，教師對學(xué)生進(jìn)行課后功課的復(fù)習(xí)引導(dǎo)就十分關(guān)鍵，要將引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)列入教學(xué)任務(wù)中。例如，教師在講授一年級(jí)上冊《漢語拼音》這一章節(jié)的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行課上講解之后，一定要對學(xué)生再進(jìn)行課外復(fù)習(xí)的引導(dǎo)，讓學(xué)生在課后多次對課上所學(xué)習(xí)的聲母，韻母等進(jìn)行多次認(rèn)讀。這一節(jié)的內(nèi)容對學(xué)生之后的學(xué)習(xí)有著重要的影響，這一節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)不扎實(shí)會(huì)直接影響之后的各種學(xué)習(xí)，使得學(xué)生無法正確應(yīng)用漢語拼音漢字進(jìn)行認(rèn)讀，從而導(dǎo)致學(xué)生無法進(jìn)行相關(guān)的語文學(xué)習(xí)甚至是其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。因此，作為小學(xué)語文教師首先要從自身意識(shí)到復(fù)習(xí)的重要性，從而不斷引領(lǐng)學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。

2.2合理創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境

近些年，來隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教師的授課方式也有了一定的改變，教師開始調(diào)整傳統(tǒng)教育授課模式，再課堂當(dāng)中采用新型教學(xué)手段對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。其中，在小學(xué)語文課堂當(dāng)中合理的創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境就是一種效果顯著的教學(xué)方式。在以往的小學(xué)語文課堂當(dāng)中，大部分教師仍采用的是“我講你聽”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，然而這種教學(xué)方法，雖然守規(guī)守距，但是學(xué)生對于這種教學(xué)方法的接受程度卻不并不是很好。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法使得小學(xué)語文的課堂過于死板，缺失了應(yīng)有的生機(jī)與活力。作為語文課堂的主角，學(xué)生在課堂當(dāng)中也并沒有參與感。因此，教師在小學(xué)語文課堂當(dāng)中創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情景就可以從一定程度上改善課堂的不良狀況，使得學(xué)生在情境的影響下跟上教師的授課思維，開動(dòng)自己的大腦，主動(dòng)對相關(guān)的知識(shí)和問題進(jìn)行理解以及思考，打開學(xué)生的思維。語文本身就是一門生活性極強(qiáng)的學(xué)科，因此在語文的課堂當(dāng)中教師就可以根據(jù)授課內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相關(guān)的故事情境，再根據(jù)情境內(nèi)容提出相關(guān)的有趣問題，通過這些有趣故事及問題逐漸活躍課堂氣氛。學(xué)生在一個(gè)良好的氛圍下也會(huì)逐漸對相關(guān)知識(shí)產(chǎn)生進(jìn)一步的了解興趣，從而使得教學(xué)產(chǎn)生事半功倍的效果。例如，教師在講授四年級(jí)下冊第二單元第七課的《納米技術(shù)就在我們身邊》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師就可以根據(jù)這節(jié)課的“納米技術(shù)”來創(chuàng)設(shè)出一個(gè)有趣的情景：大家試想一下，如果我們生活中的各種事物都是用納米技術(shù)來完成的，那么我們的生活將會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？大家喜歡這樣的生活嗎？通過這個(gè)問題將大家?guī)氲郊{米技術(shù)的情境當(dāng)中，同時(shí)讓學(xué)生對教師提出的問題進(jìn)行進(jìn)一步的思考。學(xué)生們在情境創(chuàng)設(shè)下以及問題的引導(dǎo)下，必定會(huì)展開一定的思考與討論，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂的參與程度，也進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對問題的探索欲望，從而使得學(xué)生可以更好的對這篇課文進(jìn)行理解與學(xué)習(xí)，在很大程度上提高了小學(xué)語文課堂的教學(xué)效率。

【結(jié)束語】總而言之，語文這門學(xué)科在小學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)成長過程當(dāng)中有著不可忽視的關(guān)鍵性作用。作為小學(xué)語文教師，應(yīng)該緊跟時(shí)代前進(jìn)的潮流，緊隨教育事業(yè)前進(jìn)的步伐，及時(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及教學(xué)目標(biāo)的不斷對小學(xué)語文課堂的教學(xué)策略做出改進(jìn)。積極運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，靈活調(diào)整課堂的授課方式，讓學(xué)生在自身的引導(dǎo)下不斷提高對于語文這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，從而在一定程度上提高小學(xué)語文課堂的教學(xué)效率，同時(shí)也可以進(jìn)一步促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

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山東德州臨邑縣恒源教育辦草寺小學(xué)? 251500