教學(xué)過(guò)程中巧用學(xué)生心理

劉敏

初中教育階段是學(xué)生心理和生理發(fā)生的巨變時(shí)期，是教育的重要時(shí)期。由于多種原因，一些學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不良的品德或行為，這些勢(shì)必會(huì)增加學(xué)校管理、教師教育教學(xué)難度。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，這也體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的重要性。所以掌握好學(xué)生心理，并靈活的應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，可以使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

一、巧用教師的期待效應(yīng)

初中階段的學(xué)生正處于青春發(fā)育期，在心理上比較叛逆，在成長(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)與同學(xué)、老師鬧點(diǎn)小矛盾。面對(duì)他們的錯(cuò)誤和叛逆，你越是嚴(yán)厲批評(píng)他們，就越容易激起他們的反感和抵觸心理，以致發(fā)展到與老師作對(duì)，唱對(duì)臺(tái)戲。特別有些同學(xué)，個(gè)性偏激，脾氣大，容易沖動(dòng)。當(dāng)眾訓(xùn)斥他，他不但不害怕，反而會(huì)頂撞老師，甚至失去理智，與老師發(fā)生肢體沖突，從而使事態(tài)嚴(yán)重化，對(duì)教學(xué)也造成不利的影響。

教師的期待效應(yīng)可以有效避免以上情況的發(fā)生，同時(shí)通過(guò)對(duì)學(xué)生寄予厚望還可以激發(fā)學(xué)生的潛能。這些潛能一旦被教師的期待和愛(ài)心激發(fā)，就會(huì)變成一股催人奮進(jìn)的功力，使學(xué)生燃起智慧的火花。學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí)老師專注的眼神;學(xué)生發(fā)言錯(cuò)了，沒(méi)關(guān)系鼓勵(lì)再來(lái)一次的眼神;學(xué)生調(diào)皮時(shí)，希望改正的眼神;學(xué)生有問(wèn)題關(guān)注的眼神。上課時(shí)老師的眼神中流露出由內(nèi)而外對(duì)學(xué)生的肯定和贊賞，會(huì)給予學(xué)生真誠(chéng)和期待，樹(shù)立他們參與課堂的自信心。輕輕拍打肩膀表示鼓勵(lì)，在全班豎起大拇指表示贊賞等等，這些無(wú)聲的語(yǔ)言，有時(shí)勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。……