淺談計算機科學技術在高校計算機教育中的應用

摘要：現(xiàn)在人們的日常生活中不斷應用計算機科學技術，而在學生的教育方面，計算機科學技術也發(fā)揮了越來越最重要的作用，在我國的教育范圍內(nèi)，很多的學校利用PPT進行課堂教學，傳統(tǒng)的課程方式已經(jīng)逐漸被計算機科學技術的教學模式所代替，基于此，本文以計算機教育的應用為主要的討論對象，分析開展計算機教育的重要意義，并且探討計算機科學技術在我國計算機教育中的具體應用。

關鍵詞：計算機科學技術 計算機教育 應用

1.計算機科學技術在計算機教育中應用的意義

大數(shù)據(jù)時代的到來，使得計算機在各行各業(yè)都被廣泛地應用著，在教學過程中也離不開計算機的應用，一些傳統(tǒng)的教學方式也被計算機技術給替代，計算機教學目前已然成為時代主流，成為這個時代中十分有效的教學手段以及教學工具。計算機的應用與普及，給人們的日常生活帶來很大的便利，對教學質(zhì)量的提高也有著很大的作用。尤其是在高校培養(yǎng)人才時，計算機的應用能夠對大學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)有著很大的促進作用，本篇文章從計算機科學技術入手，簡要地分析了計算機科學技術在計算機教育中的應用。計算機科學技術在當前時代中有著非常廣泛的應用，如將其應用在高校的計算機教育中可以為教學提供便利，提高教學管理的有效性，且計算機可以作為知識拓展、資源拓展、學習拓展、模式拓展的重要輔助工具，以此加強學生的學習能力，使學生可以隨時隨地完成教學任務。同時，可以利用計算機進行測試，隨時檢查學生的學習成果，由此可以看出計算機科學技術對于高校計算機教育有著非常重要的作用。

2.計算機科學技術在計算機教育中的優(yōu)勢

（一）促進師生交流

從當前我國高校的計算機教育現(xiàn)狀來看，部分教師未能有效規(guī)范教育流程，導致學生只能被動的接受理論知識而無法將理論知識實踐。因此，在當前數(shù)據(jù)信息化時代背景下，應利用計算機科學技術加強師生間大交流，以網(wǎng)絡為教師與學生構建隨時隨地可以溝通的橋梁，在課外也可以應用計算技術進行互動交流學習，搭配傳統(tǒng)教學的局限性，使高校計算機教育更加符合實際需求。

（二）提升學習自主性

傳統(tǒng)的計算機編程教學需要教師帶動學生，整體教學進度較為緩慢，且學生不能將教師所講授的知識有效理解，這樣的傳統(tǒng)教學模式無法使學生完成自主學習。因此，在當前現(xiàn)代化教育背景下，教師需要合理應用計算機科學技術提高學生的學習主動性，以此實現(xiàn)高效計算機教育的改革創(chuàng)新，這進一步提高學生的學習積極性，只有這樣才能讓學生主動學習，使教學效率進一步提高。在實際教學過程中，教師可以借助計算機科學技術拓展教學內(nèi)容，以“點”帶“面”，使學生在學習過程中可以將知識不斷深化，以此為后續(xù)的知識應用奠定基礎。

（三）拓寬教育視野

計算機科學技術的應用可以拓寬教育視野，使高校計算機教育不再局限于傳統(tǒng)課堂知識，如將課堂學習、實踐學習與網(wǎng)絡學習相結合，以此滿足學生的需求。同時，計算機網(wǎng)絡技術的應用可以打破傳統(tǒng)教育的界限，將學習結構不斷組合改變，

完善當前的教學體系，形成“交叉式”教學，即學生可以將知識與知識之間關聯(lián)，并應用在計算機編程中，使教學資源可以有效融入課堂，及時了解該學科在最新的技術，以此使教學質(zhì)量進一步提升。

（四）降低教育成本

計算機科學技術可以開展多媒體教學，且可以根據(jù)教材中的內(nèi)容制作多種教學課件，如短視頻、PPT演示文稿等，將固化課本內(nèi)容轉換為數(shù)據(jù)化教學內(nèi)容，以此調(diào)動學生的學習積極性，進一步提高學生的綜合能力。而在日常考試的過程中，教師也可以利用計算機科學技術開展線上考試，這樣的做法不僅可以節(jié)省人力、物力和財力，還可以提高學生的實踐操作能力， 使考試的模式更加多元化。

3.基于大數(shù)據(jù)的高校精準扶貧機制的運行保障

（一）建立供需對接機制

供需對接機制是保障教育精準扶貧功能實現(xiàn)的重要因素，通過供需對接機制，可以將有效的幫扶措施準確的提供給所需的學生，進而提升扶貧工作的針對性與有效性。比如，針對需要進行心理輔導的學生，需要建立與心理咨詢工作室的對接機制;針對需要勤工儉學的學生需要建立與勤工儉學管理部門的對接機制;針對家庭因病致貧的學生，需要建立與愛心組織對接機制。通過建立供需對接機制，可以提升扶貧機制的合作性與協(xié)同性，進而轉變以往單一的管理組織形式，同時還能更好的體現(xiàn)出參與主體的多元化，并且可以使各項扶貧措施和扶貧資源得到更加合理的應用。

（二）加大扶貧投入

在高校的扶貧工作中，結合國家政策要求，通過多樣化的形式對貧困大學生進行資助，切實幫助貧困大學生解決了實際問題，使其能夠順利完成學業(yè)。而為了進一步提升精準扶貧的效果，還應積極拓展扶貧資源的來源，加大扶貧投入。例如，可以通過社會捐助的方式來募集扶貧資源等，這樣既能提升拓展扶貧資源來源的渠道，也能增加扶貧投入，進而為高校的精準扶貧工作提供保障。

4.結語

綜上所述，在計算機科學技術不斷的發(fā)展下，為了使傳統(tǒng)的教育方式能夠更好地適應社會以及自身發(fā)展的需求，教育教學方式要不斷地進行創(chuàng)新與改革，在計算機技術的支持下，許多的教學方式將會變得十分的豐富，與此同時，使用計算機技術在教學管理中能夠使計算機技術與傳統(tǒng)的教學工作相結合，是傳統(tǒng)的教學工作與計算機科學技術變得更加緊密，這樣不僅有助于提高教學的質(zhì)量，還可以對教學內(nèi)容進行把控。目前最主要的就是教育面向未來，但在教育工作者身上最重要的任務是將現(xiàn)有的教學技術加以創(chuàng)新與改革，使計算機科學應用技術在教育事業(yè)中能夠蓬勃的發(fā)展。

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[4]曹衛(wèi)真.網(wǎng)絡教育中大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng).中國教育報，2001.

作者簡介：

作者姓名：宋坤文 性別：男 ?民族：漢 ?籍貫：四川閬中 ?出生年月：1987年12月 ?職稱：助教 ?學位：學士 ? ? 院校：四川文理學院 ? 研究方向：電子科學與技術工作單位：達州中醫(yī)藥職業(yè)學院