精準(zhǔn)教學(xué)在高中歷史課堂中的實踐與反思

李雪梅

摘 要：教師清楚學(xué)生的基本信息之后，因材施教，教學(xué)計劃根據(jù)大綱要求和具體學(xué)生情況決定，要求完全掌握教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，不僅不會被教學(xué)改革所影響，而且可以使流程更加細(xì)節(jié)化，這就是大家常說的精準(zhǔn)教學(xué)。為了能夠提高全體學(xué)生的整體素質(zhì)，在高中歷史課堂上，理論與實踐的結(jié)合是精準(zhǔn)化教學(xué)的要求。教學(xué)目標(biāo)可以由精準(zhǔn)化教學(xué)達(dá)成，使得課堂內(nèi)容成為學(xué)生水平不斷提高的基礎(chǔ)，因此，在上課過程中，為了實現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)的目標(biāo)，展現(xiàn)課堂教學(xué)對學(xué)生的重要性，教師一定要明白教學(xué)重點，并且通過藝術(shù)加工的方式傳達(dá)給學(xué)生。

關(guān)鍵詞：精準(zhǔn)教學(xué);高中歷史;實踐反思

1.精準(zhǔn)教學(xué)在高中歷史課堂中的應(yīng)用價值

1.1打造精準(zhǔn)歷史課堂有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

教師決定的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)要符合學(xué)生的需求以及在其可接受范圍內(nèi)，更注重精細(xì)教學(xué)，在上課過程中，使得學(xué)生不僅能夠收獲教授的歷史知識，而且學(xué)會利用學(xué)習(xí)方法和手段，提高學(xué)習(xí)效率和效果，以此也可以得到相應(yīng)的情感體驗，有效地對學(xué)生進(jìn)行“三觀”的培養(yǎng)，這也是精細(xì)化教學(xué)的要求，所以，通過這樣的課堂能夠讓學(xué)生們的整體素質(zhì)快速地提高。例如，教師提到一個歷史事件時，根據(jù)其意義和歷史作用，他可以根據(jù)實際情況引出學(xué)士比較關(guān)心和熱門的話題，引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生更快的理解并且接受，并且要求學(xué)生不但要完全把握此歷史事件，而且要擁有以史為鑒的能力。為了快速提高學(xué)生的整體素質(zhì)和綜合能力，讓高中歷史課堂精準(zhǔn)化是必不可少的，而且要重點關(guān)注它。

1.2打造精準(zhǔn)歷史課堂能夠有效提升學(xué)生考試成績

因為現(xiàn)在的現(xiàn)實情況是學(xué)生要面對高考，所以一般開展應(yīng)試教育，因此，如今的課堂主要目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，擁有優(yōu)秀的成績。只有運用有效的、合理的教學(xué)方法、手段和理念，才能真正的快速提高學(xué)生的歷史成績。不管是應(yīng)試還是整體素質(zhì)能力，對于高中生來說都具有十分重要的意義。因此，精準(zhǔn)化的歷史課堂，不但可以使得學(xué)生的能力和素質(zhì)快速提高，而且可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。要想利用精準(zhǔn)化的教學(xué)方式使得學(xué)生的應(yīng)試能力快速提高，考試成績迅速上升，就要求老師深入研究考試的熱點，領(lǐng)會考試的答題技巧和方法，并且對學(xué)生采取針對性的訓(xùn)練，使得教學(xué)重難點對學(xué)生來說不再是問題。

1.3精準(zhǔn)歷史課堂有助于教學(xué)理論更新和教學(xué)手段的現(xiàn)代化發(fā)展

社會發(fā)展速度很快，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也在不斷發(fā)展，使得學(xué)校的教學(xué)條件和環(huán)境也在日益變化著，緊跟時代的步伐。在教學(xué)過程中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也被運用其中，為學(xué)生和教師提供了很多便利的同時，也出現(xiàn)了新的挑戰(zhàn)。讓學(xué)生完全的把握自己的學(xué)習(xí)方法并且能夠活學(xué)活用是精準(zhǔn)化教學(xué)的主要目的，也是為了許多未知的領(lǐng)域可以被學(xué)生所運用。由此看來，現(xiàn)代化的教學(xué)方法、手段和理念與精準(zhǔn)化的教學(xué)方式是想通的，所以，高中歷史課堂中精準(zhǔn)化的教學(xué)方式是占很大比重的。

2.精準(zhǔn)教學(xué)在高中歷史課堂中的實踐措施

2.1明確教學(xué)目標(biāo)

清楚確定的教學(xué)目標(biāo)是進(jìn)行精準(zhǔn)化教學(xué)的首要任務(wù)。根據(jù)現(xiàn)如今的歷史課堂情況，教學(xué)目標(biāo)并沒有發(fā)揮其作用，是我們發(fā)現(xiàn)的普遍問題，我們設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)并沒有在課堂中完成即使教師使用了多樣化的教學(xué)手段。使得教學(xué)目標(biāo)并沒有為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，也可以說教學(xué)內(nèi)容與預(yù)設(shè)目標(biāo)并不一致。因此，我們必須注意這個問題，有效率的上課，增加教學(xué)價值，這也高中歷史課堂一定要開展精準(zhǔn)化的教學(xué)的重要原因。明確教學(xué)目標(biāo)只是第一步，形同虛設(shè)的教學(xué)內(nèi)容和計劃也不可取，要學(xué)會把教學(xué)任務(wù)放進(jìn)教學(xué)活動中，不但可以有效的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，而且使得教學(xué)目標(biāo)可以實現(xiàn)。因此，在課堂中，教師要找準(zhǔn)定位，充分發(fā)揮自己的作用，讓每一堂課都更有效率，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

2.2做到設(shè)問精準(zhǔn)

促進(jìn)學(xué)生快速理解和掌握觀點和概念，快速提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)，都需要史料教學(xué)，并且課本的不足也可以通過史料來解決。但如果只是依靠史料，整個課堂可能會低效率，所以教師一定要提前設(shè)計一些問題，引導(dǎo)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)。提問時要注意一些問題，例如：問題要具有科學(xué)性;指向確定，不空泛;知能一體，問題與所學(xué)內(nèi)容有聯(lián)系，而且有能力提升要求;循序漸進(jìn)，問題太難或者太簡單都不可取。

2.3引導(dǎo)學(xué)生積極參與歷史課堂

在課堂中，教師的定位不只是傳授知識的人，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識的能力。采用精準(zhǔn)化的教學(xué)方法，可以刺激學(xué)生的求知欲和好奇心，擁有的學(xué)習(xí)機(jī)會和平臺也很多，積極與教師配合，有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。因此，教學(xué)方法具有不可忽視的作用和意義。對于學(xué)生來說，上課不再只是聽老師傳授的歷史知識，也要學(xué)會利用課堂，提高自己的學(xué)習(xí)能力，不斷進(jìn)步，進(jìn)而全面發(fā)展。

2.4對于評估的結(jié)果進(jìn)行精準(zhǔn)應(yīng)用

教師清楚學(xué)生的需要和其個人特點可以利用多樣的工具來進(jìn)行記錄，例如可能有聽課效率低、做題速度慢的情況，因此，為了能夠使學(xué)生跟上自己的教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)該靈活變通，改變教學(xué)。開展下一個教學(xué)計劃的基礎(chǔ)是學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不錯和學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)完成，而這些都是老師需要關(guān)注的問題。只有這樣不斷地將教學(xué)進(jìn)度往前推進(jìn)，才能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。所以，準(zhǔn)確的掌握最后的評估結(jié)果如何，對于高中歷史課堂的精準(zhǔn)化教學(xué)是非常有必要的。

結(jié)論：綜上所述，在現(xiàn)在新課改的情況下，只有運用精準(zhǔn)化教學(xué)，才能搞高效的提高歷史課堂的教學(xué)質(zhì)量，使得不論是教師還是學(xué)生都能因此受益。高中歷史課堂的精準(zhǔn)化教學(xué)非常滿足現(xiàn)在的教學(xué)理念，不但可以快速提升學(xué)習(xí)成績和能力，而且可以使得教師的教學(xué)能力增強。因此，在歷史課堂中，教師應(yīng)該制定合適的教學(xué)目標(biāo)，采用合理的教學(xué)手段和方法，能夠讓學(xué)生積極主動參與到課堂中。與此同時，為了對學(xué)生有精準(zhǔn)的判斷和分析其特點，可以采用多樣的評估工具，從而有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和能力，增加課堂參與率，讓教師和學(xué)生都能有所提高和收益。

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