新形勢下學校中醫護理教學存在的問題及對策探析

摘 要：中醫是世界上現存的醫學流派之一，也是我國最為古老的醫學之一，其具有幾千年的歷史，也是經驗醫學與古代哲學的結合體，相較于其他課程而言，其具有抽象、獨特且深奧的理論體系，所以學生在學習過程中也感覺較為困難。為了讓中職學校中醫護理教學質量得以提升，本文也對新形勢下中職學校中醫護理教學存在的問題及對策進行了探析。

關鍵詞：新形勢;中醫護理教學;問題;對策

引言：中醫也被稱之為“國醫”，千百年來為維護我群眾健康作出了較大的貢獻，其養生調護理念更是十分滿足現代人對于健康的追求。在新形勢環境下，中醫受到的關注度也在不斷提升，所以職業教育體系之中也開設了中醫護理課程，其目的就是希望護士能夠掌握一定的中醫護理技能，在臨床實踐過程中更好地滿足患者需求。因為中醫護理屬于中醫范疇，長時間以來醫護部分，促使我國中醫護理教學也沒有構建出相應的理論體系，無法適應新時代中職護理專業教學。為此，如何進行中醫護理教學改革與創新也成為新形勢下中醫護理教學中的重要問題，而本文也是基于此展開了如下分析：

一、新形勢下中醫護理教學存在的問題

（一）課程內容龐雜，學生難以理解

現如今中職學校護理專業所使用的《中醫護理》教材幾乎囊括了所有的中醫教學課程，具體包含了中醫基礎理論、中醫診斷、針灸與推拿、情志護理、藥物施護、飲食療法等章節。而且在這些章節之下還包含了較多的下章節，例如精氣學說、病因病機學說、陰陽五行學說等等，可謂是相當于中醫專業額所學的中醫基礎理論、中藥、中醫診斷以及各科病癥的縮減版。這些內容對于本科生而言，均需要花費四年的時間才能勉強學好，而中職學校教學過程過程中，其時間本就較少，很多內容教師都無法對學生進行逐一講授，再加上中職學生大多是初中畢業生，文化基礎十分的薄弱，無法對知識點形成全面理解。

（二）實驗課程少，學生護理實踐能力弱

新形勢下中職學校中醫護理教學中存在的問題還體現在實驗課程少、學生護理實踐能力較弱這一點上。因為教學內容十分的多，而課時少等現象，教師為了能完成教學任務，只能盡量壓縮學生實驗課程，在這種情況下促使中職學生動手能力較弱，無法有效掌握相關的中醫護理技術。例如，在針刺過程中，學生因為缺少練針的機會，促使很多學生在進針的時候力度掌握明顯不足，無法將針準確的扎進去。

（三）教學手段單一，降低學生學習積極性

新新形勢中職學校中醫護理教學手段也較為單一，依然存在著填鴨式教學模式，教師對于現代教學手段沒有很好地利用起來，學生只能被動接受知識，缺少積極思考，學生學習中醫的興趣也明顯不高。再加上中醫基礎理論知識十分的抽象難懂，例如陰陽、五行等知識，這也就進一步降低了學生中醫學習的積極性。

二、新形勢下中醫護理教學質量提升對策

（一）及時整合教材內容，合理優化教材

在上述分析中我們有提到新形勢下中職學習中醫護理教學中存在的問題之一，就體現在課程內容龐雜，學生難以理解這一點上，而之所以存在這一問題，主要還是教材設置不夠合理，所以在教學改革過程中，可以結合護理專業特征，來對教材進行重新整合與優化。例如，重要內服外用的護理方式、常見病癥的中醫護理、中醫護理技術等內容均是學生今后護理過程中會使用到的，對于整個護理工作具有較高的指導意義，所以在講解的時候可以將其作為重點內容來進行講解，而對于中醫基礎理論、中醫診斷等內容，教師可以讓學生適當了解，這樣就能為學生今后中醫護理工作奠定良好的基礎。

（二）增加實驗課時，提高學生護理實踐能力

新形勢下中職學校中醫護理教學質量要想得以提升，教師在教學過程中還需要增加實驗課時，讓學生在實踐過程中提高自身護理實踐能力，掌握中醫護理過程中的一些操作技術。在保證實驗課時足夠的基礎上，教師一定要加強對基本操作的訓練，在實踐課堂之上，嚴格按照操作程序與步驟來對學生進行一個個指導，這樣就能讓學生更好地掌握臨床中醫護理技能。而對于一些操作性較強的內容，教師也可以使用理論與實驗同步的教學方式來進行講解，即在講解完理論知識之后引導學生進行實踐操作，這樣就能強化學生理解與記憶。例如，對于十四經穴內容，教師就可以先在針灸模型以及示范學生身上尋找穴位，之后再兩人一組相互尋找穴位并且進行針刺練習，這樣就能提高學生護理實踐能力。

（三）綜合運用多種教學手段，激發學生學習積極性

在新形勢下中職學校中醫護理教學質量要想得以提升，還需要對教學手段進行創新，綜合運用多種教學手段來激發學生學習興趣。具體而言結合教學內容差異性來選用不一樣的教學方式，例如觀看錄像、分組討論、情境模擬、聯想教學等方式均可以用于中醫護理教學。例如，在中醫護理學教學過程中存在著較多的抽象、難以理解的內容，像是望診過程中的舌診部分，這個時候教師就可以借助于多媒體技術來進行視頻播放，讓抽象知識點更加直觀的呈現出來，同時還能在趣味教學手段下有效激發學生學習興趣，讓其能夠主動參與研究與探討，進而真正有效保障中醫護理教學質量。

三、結語

綜上所述，中醫學校現如今處在一個全新的形形勢下，中醫護理傳統教學方式明顯存在著一些問題，學生中醫護理能力有待提升，所以教師在教學過程中一定要結合時代發展需求來做好中醫護理教學工作，突出實踐操作培訓、創新中醫護理教學方式，以此來讓學生得到較為全面的發展與提升。

參考文獻

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作者簡介：郭志紅（1974.10-），女，漢，山西定襄人，中醫本科，講師，研究方向：中醫教育教學。