婁底市高三學生和家長考前焦慮、抑郁關系研究

摘 要：目的：了解婁底市高三學生和家長高考前的焦慮、抑郁狀況以及二者之間的關系。方法：在婁底市某重點高中和某普通高中高三年級隨機抽取一定數量的應屆學生和學生家長，于高考前2個月發放調查問卷及考前訪談，把所得結果進行比較和分析。結果 重點高中學生的抑郁狀況顯著高于家長（t=6.55，P<0.01）焦慮狀況無顯著差異，二者存在顯著相關;普通高中學生的焦慮、抑郁狀況顯著高于家長（t=4.14，8.07;P<0.01）焦慮狀況存在顯著相關，抑郁不存在相關;重點高中學生家長的焦慮、抑郁狀況顯著高于普通高中學生家長（t=5.62，4.89;P<0.01）;重點高中學生的焦慮、抑郁狀況顯著高于普通高中學生（t=3.28，3.84;P<0.01）。結論 重點高中高三學生和家長的考前焦慮狀況明顯高于普通高中;家長的考前心態與高三學生的焦慮、抑郁狀況有密切的關系。

關鍵詞：高三學生;家長;高考;焦慮自評量表（SAS）;抑郁自評量表（SDS）

“高考”對于高三學生和家長來說都是一個非常敏感的詞，近年來高考成績的競爭越來越激烈，考生如何保持一個良好的心態來應對考試受到了越來越多的關注。有研究發現，高焦慮、抑郁的學生比低焦慮、抑郁的學生在考試壓力下完成任務差，以致影響到高考成績高三學生考前容易受到焦慮、抑郁等應激性情緒反應的干擾，給備考和考試帶來諸多負面影響。以往對于高三學生焦慮、抑郁的研究主要集中在考生本人，忽略了對考前家長的心態及對考生影響的研究。有學者認為在高考備考和考試過程中，家長的心理狀況及表現對考生們起著舉足輕重的影響。本研究希望通過對高三學生和家長焦慮、抑郁關系的探索，為有關心理咨詢工作提供參考。

1.對象與方法

1.1對象在婁底市某重點高中和普通高中高三年級分別隨機抽取3個班的學生和學生家長，其中重點高中學生195名，年齡范圍17—20歲，平均（18.5±0.5）歲;重點高中學生家長192名，年齡范圍37—49歲，平均（44.6±0.3）;普通高中學生187名，年齡16～21歲，平均（18.7±0.6）歲;家長180名，年齡36—51歲，平均（45.3±0.6）歲。

1.2方法采用焦慮自評量表（SAS）、抑郁自評量表（SDS）、高三學生心理調查問卷、高三家長心理訪談問卷，統一培訓訪談老師、統一指導語于高考前2個月向被試發放量表進行測試和訪談。

1.3結果統計將所得結果輸入SPSS17.0統計軟件，用t檢驗進行分析。

2.結果

重點高中學生和家長的焦慮狀況無顯著差異，學生的抑郁狀況顯著高于家長，二者都存在顯著相關;普通高中學生的焦慮、抑郁狀況顯著高于家長，焦慮狀況存在顯著相關，抑郁不存在相關;重點高中學生家長的焦慮、抑郁狀況顯著高于普通高中學生家長;重點高中學生的焦慮、抑郁狀況顯著高于普通高中學生（P<0.01）。

重點高中學生較普通高中學生而言學習壓感較大，且有超過一半的重點高中學生（58%）認為壓力來自于父母的期望;重點高中學生備考的焦躁心理較為明顯，較多的學生（41%）認為父母的期望高于自己的實際水平;高三學生普遍認為高考心理輔導很重要;在家長方面，重點高中學生家長較普通高中學生家長而言考試壓力和期望值都較高;絕大多數家長認為知識點的掌握和心態是影響高三學生高考發揮的主要因素。

3.討論

高考對學生來說是一個重大的應激性生活事件，它可能導致各種心理生理反應，焦慮和抑郁情緒是最常見的應激性情緒反應。有專家認為，一定程度的焦慮是有用的，甚至是必要的。[4]高三學生應該正視自己的考前焦慮和抑郁，適度的緊張、焦慮和抑郁能夠有效激發自身的潛能和動力，幫助考生正常或超常發揮出自己應有的水平。如果是過度的焦慮和抑郁對考生的身心狀態都會造成干擾，直接影響高考成績。

考生考前的焦慮、抑郁受到諸多因素的影響，有學者認為考試、學習、將來、命運、家庭、能力和身體7個方面的元擔憂對高中生考試焦慮有顯著的正面貢獻。考生如果把考試成績好壞與自己前途命運，家庭榮譽甚至未來幸福聯系起來，勢必會造成強烈的心理壓力，形成焦慮和抑郁。還有學者認為高三學生認知方式與焦慮、抑郁有較密切的關系。本次調查發現重點高中學生考前的焦慮、抑郁水平都顯著高于普通高中學生，這與李志猛等的調查略有不同。同時發現重點高中學生家長的焦慮、抑郁水平顯著高于普通中學學生家長;學生的考前焦慮、抑郁與家長的心態存在著顯著的正相關，同時重點高中學生家長的期望值都較學生的實際情況要高，使得高三學生感受到了來自家長、家庭的壓力較大。

高考對考生和其家庭的重要性是不言而喻的，很多的學者和考生也認為高考前的心理輔導是很重要的，所以都普遍都把重點集中在了考生心理的輔導和心態的調整上，而忽略了考生家長的心理輔導和心態的調整，通過調查發現家長的考前心態和考生的心態有著密切的關系，家長的心態調整不好的話會在無形中所給考生造成過大的心理壓力或心理干擾，希望引起衛生工作者和教育工作者的注意，在幫助考生進行心理輔導和心態調整的同時不能忽略了對考生家長心態的了解和把握，對高三學生家長進行必要的考前心理輔導，以便學生在學校和家長的共同協助下考出自己應有的水平。

參考文獻

[1]楊理榮，張宏友，謝焱，等.影響高考成績的心理因素研究[J].中國臨床心理學雜志，1994，2（4）：242

[2]陶學英考高前夕家長的心理調整[J]，開封教育學院學報，2008，28（2）88-89

[3]吳文源.焦慮自評量表[J].上海精神醫學，1990，新2卷（增刊）：44-47，41-43

[4]許又新.神經癥[M].2版.北京：人民衛生出版社，2008：62-65

基金項目：湖南省教育科學“十二五”規劃課題“幸福教育理念下中、高職學生心理健康教育的研究”（立項批準號：XJK014BZXX043）

作者簡介：李海燕（1983—），男，湖南婁底人，心理學講師，碩士研究生，從事心理健康教育。