高中生物總復習過程中存在的問題與解決方法

林明展

摘 要：總復習作為高中生物最后沖刺階段，理清學生思路并形成完整的知識體系，同時鞏固知識點并進行查漏補缺，歸納生物知識特點與類型。文中以高中生物總復習為對象，分析提升生物總復習質量的措施。

關鍵詞：生物總復習;參與性;提升措施

高中生物課程知識點繁雜，有著“理科中的文科”之稱，如果總復習階段不能使用正確復習方法，容易出現知識點遺忘的情況。總復習過程中教師依據學生基礎選擇不同的復習方法，促進復習效率的提升，幫助學生順利通過高考。

1.高中生物總復習過程存在的問題

大部分學生覺得高中生物復習課就是再一次學習原來學習過的知識，使得整個復習過程建立在簡單重復基礎上，覺得還不如學習新知識有趣，復習課程無趣、無新鮮感。存在的這種思想使得生物總復習時對概念進行簡單背誦，不進行主動的思考，變成一遍遍的復習，雖然概念已經熟悉，但解決生物問題的能力并未得到提升，一旦出現題型變化，同一知識點都不會解決，也無法解決現實問題。

生物課程總復習過程中，部分學生將復習課定位為練習課，這種情況主要受到應試教育理念的影響，重視學生解題能力的培養，以便獲得更高的分數。但是進行題海訓練，需要耗費學生大量時間與精力，并未深入鉆研與學習教材內容，出現一堂復習課下來，學生沒少做練習題，解題能力也得到提升，但生物知識水平卻未得到提升。總復習中最大的問題就是練習替代復習，忽視提升學生綜合素養，總復習效率難以提升。

2.高中生物總復習質量的提升措施

2.1鼓勵學生主動參與

在高中生物進入總復習階段后，教師的主要職責不光是引導學生學習新知識，而是要考慮如何才能幫助學生將所有學習到的知識進行融會貫通，使其更加條理化、系統化。同時，教師也要按照學生實際意愿和實際能力，采取合適的教學方法，吸引學生主動參與到總復習階段中。只有師生雙方都全身心投入到教學活動中，才能保證生物復習取得良好效果。

值得推薦的復習方法如下：首先，依靠教研組內部協作，所有教師一起共同制定復習計劃和輔導教案，包含知識探究、復習點撥和針對性訓練等幾個重要部分。其中要以復習點撥作為整個復習的主體，帶動學生進行有目的、有計劃的知識探究和針對性訓練，對復習綱要進行著重訓練。其次，加強對導學案的創新性應用，在整個教學過程中不在拘泥于授課方法，只要能達到教學效果，可以在授課過程中進行創新應用。最后，整個教學活動要以學生為主，引導學生積極討論，而教師只要做好適時的點撥工作。

在整個復習教學過程，為了達到教學效果，這幾種方法可以單一使用也可以配合使用，只要學生能夠順利接受就好。以《細胞基本機構》這一章節的學習為例，首節課可以安排學生自學，然后學生根據教師在黑板上給出的導學案自行進行知識點的梳理，對疑問進行標記。接下來，按照教師指導以小組為單位，圍繞導學案和自己的疑問展開合作探究活動。下課后，教師收回導學案，并對學生梳理情況進行批閱和檢查，以此對學生自主學習情況進行了解。待到第二節課開始時，教師再次將導學案發放給學生，而這次的主要任務則是要求學生根據教師批閱結果進行錯題糾正，包括分析原因、查漏補缺等，之后再由教師進行點評和總結，對于學生提出的問題，教師先根據難易程度以此進行點撥，待學生理解后在一一進行總結。

2.2以教材為基礎出發

最初，教師應先將學生對于生物的興趣培養起來，比如在初期考試中適當降低生物的試卷難度，使學習提起對學習的熱情;教師還可以在平時的空閑時間里與學生多進行交流，在一定程度上給予肯定以及鼓勵，讓學生們在這個過程中產生一種享受的感覺;對于中下游學生，教師應該更加以關注，使他們產生學習的自信心，抓住自己可以得到的分值，端正自己對待生物的態度，進而提高自身水平，達到自己理想的期望。在復習模式中，應從基礎開始教起，而不是在最初就開始采取刷題的方式，并且要以教材為基礎，展開探究。老師先將所要運用的知識點找出來并進行講解，然后讓學生們落實材料。

因為如今的教材所涉及的答題步驟都比較標準、固定，而且大多都是一種題型包含好幾個知識點，老師在課堂上挑出一道來講，然后選教材上的幾道題布置下去，讓學生在教材中進行探究。這不僅可以加深學生對知識點的印象，也可以讓學生回歸教材并且加以運用，體會到探究問題的樂趣。教師可以將同種題型進行歸類。從易到難進行排列，將一些經典的并且高頻率出現的題型歸到一類，這樣會讓學生們更好的掌握其知識點，也會使自己在解決這些問題的時候也會具有一定的條理性。在課后，學生也可以以教師的這種方法根據自身情況對自己也采取針對性的復習，尤其是底子薄弱的學生，可以在選擇應用題的時候，只針對大題的第一問來進行復習，因為對于自身水平來說第二問是具有一定難度的，不適合去抓;基礎較好的學生可以在應用題的第二問進行探究，能拿幾分是幾分;對于藝術生來說只需要抓住那些基礎題就夠用，因為在高考題型上，簡單、中度、困難的比例都是固定的，所以可以放心的丟掉那些難題。因此，這種針對性的復習不同階段的學生都可以采用。

3.結語

總之，高中生物總復習過程中要重視基礎教育，要讓學生牢牢抓住基礎分，同時依據學生情況制定合適的復習方案，給學優生制定突破復習策略、一般生拔高訓練、基礎薄弱學生夯實生物基礎。引領學生找尋合適自己的復習方案，提升生物總復習質量與效率。

參考文獻

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