談高職護生實習前技能訓練對崗位能力的影響

王春雷

摘要：高職院校護理專業旨在為醫院培養具備較強專業知識與實踐能力的高素質技能型人才。因此，在護理教學中，注重理論與實踐相結合，實訓與實習相連接，掌握熟練的技能將更好地應對護理崗位工作。實習前技能強化訓練能使學生在掌握課本知識同時體驗臨床工作，使學生更熟練的應用護理專業技能。技能強化訓練在實訓中心模擬病房開展，有臨床情境和案例，采用教師示范演示、學生角色扮演、分組強化訓練的教學方法，不僅使學生在實習前能獨立上手操作并發現問題、教師在旁指導并及時糾正問題，而且使學生能更快地適應護士角色，學會護患溝通，進而提高實習質量。我校護理專業經多年實踐證明，實習前集中技能強化訓練對提高崗位能力非常有必要。

關鍵詞：高職護生;實習前;技能訓練;崗位能力;提高

新護士入職規范化培訓是從護生到護士角色轉變的第一步，培訓效果直接影響了新入職護士的臨床技能和職業素質。近年來，國家衛計委將新入職護士的規范化培訓作為護理事業人才培養的重點環節。護理學是一門綜合性、實踐性較強的應用學科，除了醫學基礎知識和人文社會科學知識外，還包括護理學基礎理論知識和臨床實踐能力，實習前進行技能強化訓練，在一定程度上避免了進入臨床手生的局面，同時也增加了護生的動手操作能力，增強了自我認同感，使他們更加順暢地應對實習中的各種問題，更快地適應臨床工作，進而提高工作效率。

1.技能強化訓練教學內容

實習前技能強化訓練是學生在校學習的最后教學階段，是教會學生理論與實踐相結合的重要過程。為了保證護生能夠順暢地應對臨床實習工作以及提高實習的質量，提升學生綜合素質，我校針對臨床常見十幾種護理操作，對學生實習前進行為期2-4周的技能操作訓練，全天候開放實訓室和模擬病房，目的是為了提高護生對臨床實踐的興趣與對臨床工作的認知，強化訓練采用小組制訓練和護士患者角色互換扮演的學習方法，提高其職業道德責任感與職業認同感，幫助他們樹立自信心與增強臨床護理能力。

2.技能強化訓練教學方法

2.1教師示范演示，分步驟講解，再統一進行分組實訓

技能強化訓練前有必要讓學生明白每項護理操作的目的性和動作精準性，教師應對此項護理技能進行分步驟講解演示并將重難點單獨強化對學生進行展示，講解過程中可穿插提問，加深對之前所學知識點的掌握。通過知識和技能的強化，提高學生在臨床實踐中的應對能力，幫助學生認識和了解臨床實踐。

2.2學生回示操作，展示效果，師生互動點評

教師示范講解演示后，可指定同學或同學毛遂自薦展示操作，操作完畢老師針對學生出現的操作錯誤和人文交流進行點評講解與指正，同學們也可以互動反饋回示者優缺點，以便在自身操作中注意細節。操作同時可參考視頻中的操作要點以利動作更加精準，教師全程對學生的疑惑進行公開答疑。此種方法既能使老師發現學生存在的不足與問題，也能使同學們上手體驗找到自己還存在的不足，更考驗了學生在眾目睽睽下的心理素質和人際交流能力，極大地縮短了教學時間。

2.3學生分組實訓，教師在旁指導

總結學生回示后，將學生分為5-6組進行強化練習，根據病例情境，由學生分別扮演護士與患者角色，這樣角色扮演的方法既讓學生體會了護士在臨床中所要面對的問題又能對患者的病情感同身受，增加了學生的溝通能力，使學生在實踐中掌握適時、適度溝通的重要性，更讓學生在親自動手實踐的過程中找到屬于自己的操作技巧，減少了操作時間使操作準確，大大提高了工作效率。使學生更能積極地面對未來護理崗位的各種疑難問題，減少不必要的麻煩。

2.4強化好每項操作，抽簽考核

實踐是檢驗真理的唯一標準，緊張有序的強化訓練結束后，同一組織對學生進行抽簽考核。眾所周知，護理行業工作也要面臨各種各樣的考試，不僅有理論知識，實踐技能也是考核很重要的一項。打亂考核項目順序，不指定具體考核哪項，設置抽簽考試，既能讓學生體會考試的氣氛又能鍛煉學生在重要場合中的應對能力，使學生及時發現自己的不足并改正。抽簽考試的方法也讓老師了解學生的掌握程度更能為操作薄弱的學生進行單獨指導節省了時間。

2.5做好考后總結評價，效果分析

考試結束第一時間匯總通報成績，不合格的同學要再一輪進行訓練、抽簽、補考，直到順利完成操作。通過此種方法對臨床護理技能進行分解教學極大地縮短了護理操作時間，使同學們第一時間找到自己的不足并及時改正，更使同學們體會到即將面臨的護理工作上會遇到的問題，既讓同學們明白勝任護理工作并不是說說而已，更需要認真努力和付出，又明白護理崗位是一項艱巨的任務，需要高度的責任心與良好的溝通技巧。

3.技能強化訓練教學的討論

實習前對學生進行專業知識的鞏固及技能培訓是讓學生在進入臨床崗位之前就對臨床工作有切身體會，盡快適應臨床工作。況且臨床知識更新進展快，實習前進行技能訓練能在學生上崗之前對他們進行系統的教育，使學生更快地進入角色，及時了解并更正以往錯誤做法，既提高實習質量又可以提高學生們的綜合素質。在對學生進行技能訓練的同時，了解學生們對知識掌握的不足，教會學生在不違反護理原則的前提下，有技巧地完成一項獨立的護理技能操作，更可以使學生在未進入臨床時就先了解了自己將要面臨的困難與挑戰，對自己不熟練的操作可以進行專項練習，以免在進入崗位后對自己出的問題手足無措，示教老師的嚴謹教學和聯系臨床實際案例，更真實地反映了臨床工作的標準化。

4.技能強化訓練教學的結論

實踐證明，護生實習前進行相關的護理技能訓練是非常有必要的。一方面模擬了臨床一對一的護患模式，另一方面讓學生提前適應臨床護理的角色，從而更從容地去面對工作中的各項護理技能考試，減少了學生在進入實習生活時的盲目練習，能夠讓學生第一時間了解自己存在的不足并及時改正，提高了學生的動手能力，縮短了適應臨床工作的時間，極大提高了工作效率。綜上所述，在實習前開展技能強化訓練對學生的綜合發展以及素質提高都有著積極促進作用。

參考文獻

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