初中化學教學中趣味化學實驗的應用探析

謝發(fā)如

摘要：由于初中生正處在特殊的生理階段，求知欲、探索欲都比較旺盛，在這一特殊時期，他們對什么問題都有打破沙鍋問到底的興趣，這一階段正是培養(yǎng)他們探究意識與探究能力的最佳時期，化學作為一門操作性、實驗性較強的科目，它本身的這種色彩性就吸引著學生們對它產生好奇與探究心理。如果以傳統(tǒng)的教學方式來授課，教師在課堂上以“一言堂”的方式將化學知識與原理全部的傳授給學生，讓他們強行記憶，不給他們探究的機會。很快學生們就會對學習化學產生厭煩心理。所以在化學課堂上進行趣味化學實驗是必不可少的環(huán)節(jié)，讓學生們在動手操作的同時產生探究意識，將化學原理在實驗中理解掌握更能激發(fā)他們對化學學科的興趣。

關鍵詞：初中化學;趣味化學實驗;應用

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-29-197

引言

由于初中生剛剛接觸化學這門自然學科，教師需要采取一定的教學手段和方法，讓學生對化學學科產生興趣，調動學生對化學學習的積極性.趣味化學實驗作為一種良好的教學方式，教師將其合理導入到日常化學教學中，可以將抽象的化學知識轉變得更加具體、生動有趣，在有效吸引學生興趣的同時，加深對化學知識的認知程度和理解程度.

一、趣味性化學實驗應用的意義

（1）使化學原理，由抽象變具體。書本中的化學原理一般都是枯澀難懂的，只依靠文字去理解記憶它們是很困難的。趣味性化學實驗，能夠幫助學生將難以理解的化學原理，轉變?yōu)閷嶋H可操作的，肉眼可見的一種現象展現出來。加深學生對化學原理的認識記憶與理解。（2）培養(yǎng)學生的探究意識，鍛煉動手能力。有趣的化學實驗可以激發(fā)學生對化學知識的深入探究意識，讓他們學在其中，樂在其中，主動的去學習。在進行化學實驗的過程中，不僅培養(yǎng)他們細心、耐心的性格，以及認真觀察的習慣，也鍛煉了他們手動操作的能力，做到學以致用。將化學知識運用到實際生活中。

二、趣味化學實驗在初中化學教學中的應用方法

（一）采用多種實驗方法創(chuàng)新教學模式

化學實驗作為化學教學重要內容，教師運用多種化學實驗方法相互對比開展教學的方法，不僅可以提高化學教學的趣味性，還可以創(chuàng)新和改進傳統(tǒng)的教學模式.教師對化學實驗方法的創(chuàng)新，不僅能讓學生直觀地感受到化學實驗的奇妙之處，還能夠有效地激發(fā)起學生對化學的興趣和好奇心，調動其學習的積極性和主動性.教師在采用多種化學實驗對比教學前，需要鼓勵學生做好課前相關實驗內容的查找工作，從而提高教師的課堂教學效率.教師在化學實驗課堂教學中，可以先為學生們展示一種實驗方法，然后再引導學生通過其他的實驗方法開展實驗活動.

（二）合理利用多媒體技術，增強趣味性實驗在教學中的效果

多媒體技術早已進入校園，各學科教師根據學科特點搭配多媒體先進科技，實現傳統(tǒng)教學與科學手段的互補。在初中化學教學過程中，教師可以利用網絡上豐富的化學教學資源，來達到比較理想的教學效果。例如，在學習實驗室高錳酸鉀制氧氣的化學實驗時，在進行試驗操作之前，教師可以先通過多媒體手段將實驗過程以視頻的形式展示給學生，在展示的過程中，講解需要學生特別注意的地方。例如，實驗過程中的七個操作步驟“查、裝、定、點、收、離、熄”中需要注意的地方，經過視頻的學習，學生對實驗過程有了真實的了解，就可以降低在實驗過程中操作錯誤的出現概率，提升化學教學的效率和質量。

（三）讓化學實驗與實際生活相結合

在實際的生活中，處處發(fā)生著與化學相關聯(lián)的現象，老師應該著重增強對學生的引導，培養(yǎng)學生觀察力以及獨立思考能力，使得學生在平時的生活中，對化學現象多加留意觀察，并且積極地參與化學實驗，同時結合課本中的知識，將所掌握的內容運用到實際生活中。這樣一來，需得要求老師在實驗教學的課程中多引入家庭實驗，使實驗與實際相結合，將家庭生活中經常發(fā)生的化學現象在課堂實驗中進行詳細的分析，以課程中的內容給學生進行合理的解釋，并使學生對化學反應現象深信不疑。例如，自制碳酸飲料。民以食為天，每當涉及跟吃有關的話題，總能很快地產生共鳴，碳酸飲料深受大眾的喜愛，那么它是怎樣制成的呢？下面這個實驗可以幫學生解開心底的迷霧。準備材料：涼開水250克，檸檬汁1.7克，白糖10克，小蘇打1.6克，500mL的飲料瓶，果汁適量。（想要飲料的口感更佳，材料的用量需得按照嚴格的標準進行準備）首先，在飲料瓶中加入白糖以及適量的果汁（可根據口感自選）其次，加入小蘇打以及涼開水，再將檸檬汁倒入，最后，將瓶蓋擰緊，搖勻，這時可以讓學生們觀察所發(fā)生的現象。小蘇打融入水后，與檸檬酸產生化學反應，生成二氧化碳，二氧化碳和水能夠生產碳酸，也就是碳酸飲料中的氣泡，這樣一瓶好喝的碳酸飲料就制作完成了，超級的簡單。并能通過開展這樣充滿趣味的化學實驗，使得學生通過在家庭的實踐中，充分體會化學在實際生活中的重要性，并且更能增加對學習的熱情。

結束語

總之，初中化學是一門趣味性很強的學科，教師在課堂教學中運用趣味化學實驗不僅能充分的調動起學生學習化學的興趣，同時也能在課堂中充分發(fā)揮學生的主觀能動性，從而讓學生能夠在趣味化的實驗教學中掌握化學知識，提升學生的化學學習能力.

參考文獻

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