淺析德育在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的滲透作用

秦佳佳

摘要：在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，在開展計(jì)算機(jī)課堂專業(yè)建探索中，并且在教學(xué)過程中注意不斷滲透德育教育，這對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)會(huì)起到很好的作用。本文主要針對(duì)如何在計(jì)算機(jī)教育中滲透德育教育進(jìn)行了簡(jiǎn)要的探討和研究。

關(guān)鍵詞：中職教育;計(jì)算機(jī);教學(xué);德育;滲透

課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的重要教育平臺(tái)，在中職專業(yè)學(xué)科課堂教學(xué)中滲透德育教育，是目前社會(huì)教育的發(fā)展需要，貫穿德育教育要求在專業(yè)課教學(xué)中的應(yīng)用，是中職專業(yè)教師必須掌握的重要手段。作為計(jì)算機(jī)專業(yè)教師，通過自身教學(xué)實(shí)踐，深感德育教育在專業(yè)課堂教學(xué)的重要性和必要性。以下就德育教育在專業(yè)課堂教學(xué)的滲透談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

一、立足專業(yè)，滲透德育，合力形成正確的育人觀

計(jì)算機(jī)專業(yè)，是以專業(yè)技術(shù)為教學(xué)的課程。傳統(tǒng)的專業(yè)課堂教學(xué)側(cè)重專業(yè)操作要求，弱示了課堂教學(xué)中的德育的滲透，成為制約專業(yè)課教學(xué)的瓶頸。為提高在教學(xué)中滲透德育教育的意識(shí)，明確貫徹國家的教育方針，運(yùn)用現(xiàn)代教育的教學(xué)理念，熟練掌握現(xiàn)代教育的教學(xué)手法。跟進(jìn)目前國家職業(yè)教育教學(xué)的要求，我們作為專業(yè)課教師，要打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，應(yīng)充分考慮到專業(yè)學(xué)科課堂教學(xué)的實(shí)際情況以及學(xué)科特點(diǎn)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)課教學(xué)時(shí)，我們教師要將德育教育融于教材之中。只有貫徹國家方針、運(yùn)用教學(xué)理念、掌握教學(xué)手法、結(jié)合實(shí)際情況、融于學(xué)科教材，才能在學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率、提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量、保證德育教育的教學(xué)質(zhì)量、保證計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)的教學(xué)效率以及促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高的最終目的。

二、關(guān)于德育在計(jì)算機(jī)教學(xué)中滲透的必要性

中職學(xué)生普遍存在德育素質(zhì)薄弱，自身抗誘惑力不強(qiáng)，分析辨認(rèn)判斷能力差的現(xiàn)象，加強(qiáng)德育在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的滲透主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面上，具體如下：

一方面是計(jì)算機(jī)專業(yè)課是一把“雙刃劍”。掌握熟練的計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作是現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的必然要求。我們一邊享受著計(jì)算機(jī)帶來的便利，直接獲得龐大的信息量、暢通無阻的社交網(wǎng)絡(luò)、豐富的娛樂生活、簡(jiǎn)單便利的工作方式等等，一邊又提防著計(jì)算機(jī)帶來的消極影響，如計(jì)算機(jī)病毒的入侵、資料信息的泄露、網(wǎng)絡(luò)詐騙、色情垃圾信息的污染。引導(dǎo)學(xué)生正確使用計(jì)算機(jī)，學(xué)會(huì)篩選其中的積極信息，就會(huì)使他們受益匪淺;若放任自流則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生誤入歧途。我們作為計(jì)算機(jī)教師，不僅承擔(dān)著教授他們知識(shí)的責(zé)任，更是要提高他們的道德水平和文明程度。生活在信息社會(huì)的人必須具有很強(qiáng)的信息責(zé)任感和信息道德，才能抵制不良信息的污染，自覺地規(guī)范自身的信息行為。因此我們需要在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課中滲透德育。

另一方面是中職學(xué)生在計(jì)算機(jī)運(yùn)用過程中存在許多問題。一是缺乏應(yīng)有的計(jì)算機(jī)應(yīng)用公德意識(shí)。如學(xué)生在上機(jī)時(shí)刪除或更改他人文件夾中的內(nèi)容、隨意下載軟件、破壞公共財(cái)產(chǎn)。二是同學(xué)間缺少合作學(xué)習(xí)的精神和創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)于老師布置的作業(yè)，不能認(rèn)真對(duì)待，彼此抄襲或網(wǎng)絡(luò)復(fù)制，不能積極討論，攻克難關(guān)。三是沉迷于網(wǎng)絡(luò)，荒廢學(xué)業(yè)，誘發(fā)心理障礙。網(wǎng)絡(luò)對(duì)具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲的中職生來說充滿的誘惑力，而網(wǎng)絡(luò)自身存在很大的缺陷，管理不規(guī)范，往往會(huì)使學(xué)生沉迷網(wǎng)游、網(wǎng)戀，甚至誘發(fā)網(wǎng)絡(luò)犯罪。

綜上原因，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中要注意學(xué)生的德育滲透。那么，我們應(yīng)該如何將德育滲透在教學(xué)中呢？

三、在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中關(guān)于德育滲透教學(xué)的建議

第一建議教師要提高自身素養(yǎng)，樹立德育典范。

自古以來我們都強(qiáng)調(diào)，榜樣的力量是無窮的。教師作為學(xué)生獲得信息技術(shù)知識(shí)和技能的引導(dǎo)者，在教學(xué)中要言傳身教、以身作則，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，挖掘信息技術(shù)教學(xué)中的德育內(nèi)容，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育做道德教育的有心人。

第二建議教學(xué)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，培養(yǎng)正確德育觀。

大禹治水在疏不在堵，因此在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中要采用有效疏導(dǎo)方式進(jìn)行道德教育。從根本上解決問題，把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，掌握學(xué)生的心理特征，做好心理疏導(dǎo)。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)時(shí)要掌握方式方法把握好度，因材施教，態(tài)度強(qiáng)硬就會(huì)遭到學(xué)生的反感，甚至讓學(xué)生與你對(duì)著干，使情況更加惡化，沒有任何實(shí)際效果。

在引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)注意從兩個(gè)方面入手：一方面因勢(shì)利導(dǎo)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，用積極的態(tài)度對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，展開多種計(jì)算機(jī)應(yīng)用活動(dòng)，結(jié)合道德教育引發(fā)學(xué)生的興趣;另一方面，平時(shí)多播放一些網(wǎng)絡(luò)安全事件，結(jié)合切身感受，使他們真切了解到網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用不當(dāng)給個(gè)人、家庭、社會(huì)帶來的危害。

第三建議利用教學(xué)實(shí)例將德育教育融入課堂。

計(jì)算機(jī)教材更多的是關(guān)于計(jì)算機(jī)的操作技巧的學(xué)習(xí)，并沒有正式的將德育納入教材的范圍。而處于青春期的中職生存在叛逆心理，面對(duì)老師的說教總是感到厭煩和不耐，因此，教師應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前大事，用大家關(guān)心和熟悉的內(nèi)容為引導(dǎo)，挖掘其中的德育因素，可能會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。例如，在word課中，會(huì)找一些古典詩詞讓學(xué)生進(jìn)行排版，學(xué)生在排版操作時(shí)無形中也在閱讀;在簡(jiǎn)介EXCEL時(shí)，我們會(huì)提供一組關(guān)于節(jié)約水電的數(shù)據(jù)材料，讓學(xué)生制作相應(yīng)的圖標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)操作技能的同時(shí)增強(qiáng)節(jié)約意識(shí);2020年，是特殊的一年，全國上下都在團(tuán)結(jié)一心、抗擊疫情。根據(jù)計(jì)算機(jī)中Photoshop軟件功能，教師要求學(xué)生為抗擊在疫情一線的醫(yī)護(hù)工作者、公安干警等制作慰問卡片，這大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，在作品的制作過程中，一方面可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握度，另一方面深化了道德教育，讓學(xué)生深刻的感受到，讓學(xué)生們知道自己的幸福生活來之不易，應(yīng)該感恩每一位辛勤工作的人，珍惜現(xiàn)在，努力學(xué)習(xí)。

時(shí)代在發(fā)展，在中職信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，如何更好地開展學(xué)生的德育教育，好地推動(dòng)智力因素的發(fā)展，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)職業(yè)人材，將是一個(gè)長(zhǎng)期而重要的課題，也是我們中職教師一生奮斗的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]孫文慧，淺談中職教育的計(jì)算機(jī)教學(xué)[j]，中華女子學(xué)院山東分院學(xué)報(bào)，2010年01期