核心素養(yǎng)背景下如何開展小學(xué)體育教學(xué)

屈冬仕

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，不僅僅是對(duì)文化課的學(xué)習(xí)越來越關(guān)注，對(duì)體育競(jìng)技類項(xiàng)目的教學(xué)關(guān)注度也在不斷提高。學(xué)生只有一個(gè)健壯的身體，才能開展學(xué)習(xí)素質(zhì)教育，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。因此，提升學(xué)生體育鍛煉是一切前提的基礎(chǔ)，是一切學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)。各小學(xué)也逐漸出現(xiàn)多元化體育課，如，籃球課，排球課，足球課等等，本文將圍繞核心素養(yǎng)背景下如何開展小學(xué)體育教學(xué)這一問題進(jìn)行闡述和說明，希望以此為教師群體提供更全面的體育課堂教學(xué)方法，為學(xué)生謀求更適合學(xué)生的體育教學(xué)對(duì)策。

俗話說得好：“一個(gè)埋頭腦力勞動(dòng)的人，如果不經(jīng)?；顒?dòng)四肢，那是一件極其痛苦的事情?！倍抡n標(biāo)作為當(dāng)代教育的基本規(guī)范與實(shí)施方案，有著高度的目的性與有效性，是專業(yè)性教育專家對(duì)其進(jìn)行編排與研究的基本綱領(lǐng)。因此教師必須遵循新課標(biāo)的教學(xué)任務(wù)，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行體育課程的開展。體育課堂的開展，會(huì)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的緩解，讓學(xué)生得到暫時(shí)的放松與心情的舒暢，體育課的開展反而更能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，教師要努力做到核心素養(yǎng)與小學(xué)體育課堂有機(jī)結(jié)合。

1 注重學(xué)生體育精神的培養(yǎng)，通過體育活動(dòng)延伸到體育精神

教師教授體育課堂知識(shí)，并不是希望學(xué)生通過體育身體強(qiáng)壯后，去欺負(fù)打壓不如自己的人，甚至是欺負(fù)弱小，以強(qiáng)欺弱，霸凌其他同學(xué)。相反，學(xué)習(xí)體育的精神，就是對(duì)這種錯(cuò)誤思想進(jìn)行更正，體育教師在教學(xué)中不能只重視學(xué)生的身體水平，對(duì)于體育精神的傳授同樣不可忽視，教師要多加大對(duì)于體育精神的宣傳。相反，學(xué)習(xí)體育更應(yīng)該變得禮義，尊重他人，包容諒解等等，這才是體育帶給學(xué)生真正的品格。使學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下能夠自主學(xué)習(xí)，自主感悟優(yōu)秀的品格。對(duì)于欺負(fù)他人，不知廉恥的行為更應(yīng)嚴(yán)厲打擊，嚴(yán)加教育才行，防止這種錯(cuò)誤行為的發(fā)生，教師也要對(duì)其進(jìn)行及時(shí)的監(jiān)督。

例如，足球運(yùn)動(dòng)課堂中應(yīng)該在課前為學(xué)生講解，體育比賽應(yīng)該注意的事項(xiàng)與規(guī)則，讓學(xué)生在事前應(yīng)該有了具體的了解。隊(duì)友與隊(duì)友之間應(yīng)該相互配合，相互傳遞，互愛互敬。競(jìng)爭對(duì)手之間也應(yīng)該相互尊重，相互理解，相互包容，才能真正舉辦好一場(chǎng)足球比賽，讓學(xué)生理解友誼第一比賽第二的原則，讓學(xué)生通過體育活動(dòng)，延伸出其中的體育精神，并在自己身上得到驗(yàn)證。

2 尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，進(jìn)行差異化引導(dǎo)

每個(gè)人的性格不同，基礎(chǔ)水平不同，對(duì)于體育的愛好熱情不同，必然在學(xué)生之間會(huì)產(chǎn)生對(duì)于體育課堂的差異。每個(gè)學(xué)生之間對(duì)于學(xué)習(xí)體育的態(tài)度等方面都會(huì)存在不同。這就需要教師根據(jù)學(xué)生的具體情況具體水平，進(jìn)行差異化教學(xué)，尊重學(xué)生之間的個(gè)體化從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生成長的目的。這并不意味著對(duì)于學(xué)生的放縱與放松，而是根據(jù)學(xué)生的愛好與心理，為學(xué)生選擇適合自己的體育方式與體育項(xiàng)目。即學(xué)生需要什么，欠缺什么，教師便需授予相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)于自己喜歡的事物更加深入，從而讓學(xué)生不斷成長。

例如，在一節(jié)體育課中每個(gè)人喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不同，女生可能會(huì)喜歡做體操和跳大繩，而男生就會(huì)喜歡跑步籃球等激烈的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，教師不能限制學(xué)生對(duì)于不同體育項(xiàng)目的鍛煉，而是尊重學(xué)生的喜好，讓學(xué)生在自己的喜好范圍內(nèi)進(jìn)行鍛煉與發(fā)展，不能對(duì)于學(xué)生過于強(qiáng)求，學(xué)生只有開展了自己喜歡的體育項(xiàng)目，積極性才會(huì)提升，不必要求學(xué)生項(xiàng)項(xiàng)全能，在自己喜歡的領(lǐng)域得到成長才是最重要的。

3 利用現(xiàn)代教學(xué)突破體育重點(diǎn)知識(shí)

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師只是用語言來描述體育知識(shí)運(yùn)動(dòng)的要點(diǎn)，語言性的描述具有抽象性的特點(diǎn)，讓小學(xué)生們很難消化理解和想象。因此，體育教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)的特性，利用多媒體課件來為學(xué)生全方面的去講解知識(shí)的難點(diǎn)，讓原本看不見摸不著的抽象性語言變得生動(dòng)具體起來，加快學(xué)生的學(xué)習(xí)速度，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在課堂中運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的抽象性不足點(diǎn)，讓學(xué)生們更加直觀的去了解知識(shí)，使教學(xué)過程變得更流暢。

例如，小學(xué)生在平時(shí)的運(yùn)動(dòng)中都有過一定拋球經(jīng)歷，因此教師在教授這節(jié)課時(shí)便可以利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)制作課件。由于拋球的過程是瞬間性的，學(xué)生并不能直觀的去了解其中的要點(diǎn)，因此教師可以對(duì)課件中的重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解和示范。通過教師課件中和實(shí)際動(dòng)作的演示能化動(dòng)為靜，讓抽象的變?yōu)榫唧w。通過課件的講解，并引導(dǎo)出學(xué)生們總結(jié)拋球的小竅門：雙手抱球放在胸前，然后用力向上拋出。學(xué)生們了解這一技巧后，可以在課后進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。利用現(xiàn)代化的教學(xué)，既能夠抓住重點(diǎn)也又能夠突破重點(diǎn)，還能夠幫助學(xué)生去調(diào)節(jié)身體的平衡感，并提高課堂的效率。

4 總結(jié)

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)可以有效地去輔助課堂教學(xué)，為教師的教學(xué)上提供幫助。教師在教學(xué)中要緊緊引領(lǐng)學(xué)生的步伐，讓每一位學(xué)生都能跟上體育課學(xué)習(xí)進(jìn)度，不斷成長使自己變得越來越優(yōu)秀，在未來適應(yīng)社會(huì)的各種挫折與壓力，成就更好的自我。

（作者單位：湖南省衡陽市珠暉區(qū)粵漢小學(xué)）