幼兒園大班科學區域活動的實踐研究

何昱燕 高艷艷

【摘要】目前，區域性活動已成為兒童獨立探究性學習活動的主要形式之一，特別是作為科學領域的探索性活動。科學的區域活動是一種教育形式，可以實現兒童的科學自我探索和老師的個人指導。幼兒園大班科學區域活動的領域的研究仍然相對薄弱。本文將整理出我自己的教學經驗，供幼兒園的同事討論和學習。

【關鍵詞】幼兒園;科學區;研究

一、引言

在一些幼兒園，由于資金不足，無法購買相應的科學探究設備，極大地限制了科學探究活動的開展，不利于兒童的科學探究。因此，對策的研究和調整迫在眉睫。通過對幼兒園科學區域活動的研究，筆者已經取得了一些成果。我們將區域活動作為項目研究的基礎。通過觀察，案例分析和反思，開展了小項目研究活動，取得了豐碩的成果。

二、關于幼兒園科學園活動的安排

1.在大班建立科學發現區

如果科學領域的活動是大班進行的，那么內容主要是科學。教師現在可以規劃兒童科學領域活動的范圍，并配置相應的豐富材料，包括科學設備，以幫助兒童了解科學知識。例如，用于放大的設備：放大鏡，望遠鏡等。用于分類和存儲的容器包括分類盒和分類箱。還有一些用于測量長度和質量的工具，例如直尺，三角板等。這些都是可以幫助兒童學習科學知識并有效提高兒童參與熱情的工具和設備。

2.設置班級的工廠角

在科學領域的活動中，建立了班級的一個工廠角。大班級的孩子們可以照顧植物角落里的植物，并指導孩子們參加科學實踐。設置植物角不僅可以確保兒童的安全，還可以增加植物角的樂趣。兒童年齡較小，對顏色更敏感。因此，教師可以嘗試使用更多五顏六色的植物，讓兒童主動了解植物，學會珍惜花草樹木植物選擇還可以選擇沒有刺的植物，盡量避免仙人掌和其他物種，這會對兒童造成傷害并留下隱患。在課堂的科學活動中設置植物角，可以使學生學會自己觀察植物的生長，并培養孩子的觀察能力。

3.設定類型的觀察角度

在科學領域的互動中設定的班級觀察類型，允許孩子在日常學習中與小動物互動，并引導他們積極參與不同的科學研究實驗。根據不同年齡的學生，他們可以選擇不同類型的動物。對于幼兒園的孩子，老師可以選擇小貓，小狗和烏龜等小動物。幼兒園的孩子需要理解老師的話，從而避免在喂養過程中受到傷害。在選擇動物的過程中，教師還需要與父母溝通。例如，對頭發過敏的兒童應盡量避免這種情況。這些特殊的兒童可以安排蝸牛等小動物，以加強兒童與小動物之間的互動，觀察小動物的生長和變化，從而可以有效地提高兒童的觀察能力。

三、科學領域游戲活動材料的策略

在區域活動中，物料的供應是否合理與活動目的的實現有關，并且對活動的效果有重要影響。接下來，針對如何科學地放入區域性游戲活動材料提出了一些策略。

1.明確活動的目的并提高區域活動的針對性

根據幼兒園日常活動的要求，幼兒園的日常活動涉及多種區域性活動。但實際上，這些活動是教師事先預設的有目的的游戲活動，具有明確的教育目的。因此，在科學的區域性游戲活動中，材料的輸入不是隨機的。提交材料時，教師必須首先闡明幾個問題：科學游戲的目的是什么？如何將材料與活動目的聯系起來？材料是否符合兒童的認知水平？當教師將材料放到該區域時，他們會提前對這些問題進行梳理，從而使材料更具針對性。簡而言之，作為幼兒園教師在幼兒園組織區域性活動時，必須明確活動的目標，以便在組織活動時更有針對性和有效性，進而提高區域性教材的有效性。此外，值得強調的是，當兒童出現不良情緒時，教師應積極尋求教育機會并給予合理的指導。

2.注意科學道具的數量和性質，提高材料的趣味性

在許多老師看來，教科書是科學領域游戲活動的核心要素。通過投入大量的材料，可以達到預期的教育目的。因此，為了豐富科學領域中的科學活動的道具，許多教師采用各種方法選擇合適的道具。但是，該活動導致大班兒童不能專心從事某種活動，也不能有目的地鍛煉自己的能力。這部分幼兒老師看到了輸入材料的重要性，但忽略了對材料數量和性質的掌握。首先，數量是合理的。教師不僅應該豐富和滿足兒童興趣和教育目的的需求，而且在擺放教材時也不要太凌亂。學齡前教師在幼兒園的區域活動中擺放教材時，應掌握教材的數量和性質，提高對教材的興趣，以激發孩子對分區活動的興趣，增加孩子對活動的參與，提高孩子對科學區域活動的認知。

3.豐富材料種類并提高材料安全性

在區域性活動中，為確保兒童擁有足夠的游戲材料并從不同的材料活動中獲得相應的技能，有必要豐富材料的種類。就使用的材料類型而言，應避免以下誤解：足夠的材料意味著足夠的數量。一些老師在不同的區域性活動中投入了大量的材料。這些材料看似很多，但它們是單一類型，不能從不同層次上鍛煉兒童的能力。所謂物質豐富性是指通過在物質類型上不同的活動中提供不同的物質來鍛煉兒童的不同能力。例如，在大班的一天中的不同時間，在小組活動中，每個小組可以放置一些教學材料，以鍛煉大班兒童的動手能力和合作能力;在戶外活動中，您可以放一些球類材料，使孩子們可以根據自己的喜好進行游戲并增加對球的興趣。此外，在幼兒園的教育和教學中，兒童生命的安全與健康是重中之重。因此，當材料投放市場時，必須評估材料的安全性，以確保材料無毒，無味且安全。

結語

簡而言之，科學領域的活動可以在幼兒園課堂教學中發揮良好的作用。但是，為確保活動的效果，教師應在選擇科學道具以及科學活動指導中采取相應的策略。

參考文獻

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