中職無人機航測數(shù)據(jù)運算中心建設(shè)的研究

李致鵬

摘 要：無人機航測數(shù)據(jù)運算中心的建設(shè)既能滿足學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)需求，又能為無人機行業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)提供培訓(xùn)基地。本文通過總結(jié)和研究福建省上杭職業(yè)中專學(xué)校無人機數(shù)據(jù)運算中心建設(shè)途徑和成效，能進一步提高數(shù)據(jù)運算中心的教學(xué)研究、培養(yǎng)和創(chuàng)新功能，提高無人機航測專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中職;無人機航測;數(shù)據(jù)運算中心

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：A

1 無人機航測數(shù)據(jù)運算中心建設(shè)的內(nèi)涵和意義

無人機航測數(shù)據(jù)運算中心建設(shè)的定位是生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地是職業(yè)院校開展實習(xí)實訓(xùn)等教學(xué)活動的重要場所和物質(zhì)基礎(chǔ)，是校企合作、工學(xué)結(jié)合的平臺。對學(xué)生真正實現(xiàn)了實習(xí)和就業(yè)“零距離”。

黨的十九大報告指出“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作”，以及教育部等九部門印發(fā)的《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020年—2023年）》提出“推動建設(shè)300個左右具有輻射引領(lǐng)作用的高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地”的要求。明確提出了產(chǎn)教融合的重要性，建設(shè)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地是對加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育、建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系、提升職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量、提高職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展能力有著重要意義。

實習(xí)實訓(xùn)是專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分。加強校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的建設(shè)與管理，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，也有利于克服教學(xué)中理論脫離實際的問題。

2 無人機航測數(shù)據(jù)運算中心建設(shè)的基礎(chǔ)及條件

福建省上杭職業(yè)中專學(xué)校省級示范性現(xiàn)代職業(yè)院校，開設(shè)有無人機操控與維護（航測方向）專業(yè)，現(xiàn)有無人機航測相關(guān)實訓(xùn)室12間，“無人機”產(chǎn)創(chuàng)融合教育實踐示范基地1個，是福建省無人機協(xié)會“無人機專業(yè)人才聯(lián)合培養(yǎng)基地”。

該校與福建省無人機協(xié)會、福建方圓翔飛航天科技有限公司等行業(yè)企業(yè)簽訂校企合作，以“無人機+測繪+大數(shù)據(jù)”在公共服務(wù)中應(yīng)用，深度融合多主體、多要素資源優(yōu)勢，匯聚政、校、企、研等各界力量，形成合力，共同開展無人機應(yīng)用技術(shù)、航測、航測數(shù)據(jù)運算、無人機相關(guān)教育培訓(xùn)等校企合作，被全國無人機協(xié)會合作互助聯(lián)盟評為“中國無人機十大教育機構(gòu)”。

目前，無人機已經(jīng)在民用市場嶄露頭角，其中農(nóng)林植保、應(yīng)急預(yù)案、反恐、環(huán)保監(jiān)察、森林防火、國土測繪、城市監(jiān)察、電力能源巡檢這八個領(lǐng)域在無人機服務(wù)方面，目前已表現(xiàn)出較為迫切的需求趨勢，未來5年無人機服務(wù)市場總量在5 000億元以上，超過無人機總體經(jīng)濟規(guī)模的60%以上，且具備較為可觀的市場規(guī)模前景。現(xiàn)整合無人機行業(yè)、測繪行業(yè)、職業(yè)院校、科研院所等部門的優(yōu)勢資源，建設(shè)“無人機航測大數(shù)據(jù)運算中心”為測繪、規(guī)劃、設(shè)計、自然資源、應(yīng)急、住建、防汛、林業(yè)、環(huán)保、公安等部門的地信數(shù)據(jù)運算服務(wù)。

3 無人機航測數(shù)據(jù)運算中心建設(shè)的創(chuàng)新與實踐

3.1 合作模式創(chuàng)新

3.1.1 校企合作、引企入校

通過與福建無人機協(xié)會、福建方圓翔飛航天科技有限公司簽訂產(chǎn)學(xué)研協(xié)議書，提供固定辦公場所，引企入校，依托福建省民用無人機協(xié)會平臺，整合優(yōu)質(zhì)資源，深化產(chǎn)教融合，校企會三方開展校企合作，促進福建省上杭職業(yè)中專學(xué)校無人機測繪專業(yè)的建設(shè)發(fā)展，實現(xiàn)平臺共享，服務(wù)區(qū)域無人機服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，達到產(chǎn)教深度融合的目標(biāo)。

3.1.2 共建共享“無人機航測數(shù)據(jù)運算中心”

通過與無人機制造、運用企業(yè)校企合作，由學(xué)校提供數(shù)據(jù)運算中心辦公場所，校企共同投入資金，建設(shè)滿足航測數(shù)據(jù)處理所需服務(wù)器和數(shù)據(jù)采集無人機及配套數(shù)據(jù)處理軟件。面向本地，輻射周邊，為測繪、規(guī)劃、設(shè)計、自然資源、應(yīng)急、住建、防汛、林業(yè)、環(huán)保、公安等部門的地信數(shù)據(jù)提供運算服務(wù)。

3.1.3 運算數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)導(dǎo)入

通過合作企業(yè)在無人機服務(wù)行業(yè)影響，掛牌設(shè)立相關(guān)合作企業(yè)數(shù)據(jù)中心，將相關(guān)企業(yè)涉及的無人機航測數(shù)據(jù)運算業(yè)務(wù)及航測三維建模業(yè)務(wù)導(dǎo)入“無人機航測數(shù)據(jù)運算中心”，實現(xiàn)中心運行。既能通過運算數(shù)據(jù)服務(wù)產(chǎn)生一定的經(jīng)濟價值，又能為學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)提供真實有效的教學(xué)素材。

3.2 人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

3.2.1 開展實用型專業(yè)人才培養(yǎng)模式

通過校企合作共同制定人才培養(yǎng)模式、開發(fā)教材、規(guī)劃相關(guān)課程，多措并舉以提高學(xué)生應(yīng)用能力和實踐能力。“無人機航測數(shù)據(jù)運算中心”建成后，能為無人機航測專業(yè)學(xué)生提供生產(chǎn)性實訓(xùn)室，實習(xí)實訓(xùn)過程以就業(yè)為導(dǎo)向，學(xué)生可以“零距離”接觸真實就業(yè)場景，把崗前培訓(xùn)搬到校內(nèi)實訓(xùn)中來，畢業(yè)后，能實現(xiàn)快速上崗。

3.2.2 培養(yǎng)雙師型教師隊伍

為發(fā)展培養(yǎng)和儲備雙師型的教師隊伍，在“無人機航測數(shù)據(jù)運算中心”建成后，定期安排專業(yè)教師參與中心開展的各項服務(wù)工作，重點提高專業(yè)教師的專業(yè)技能和實踐教學(xué)能力。合作企業(yè)技術(shù)團隊定期到中心進行技術(shù)指導(dǎo)和實訓(xùn)教學(xué)研討，專業(yè)教師參與合作企業(yè)的技術(shù)研發(fā)，以提高專業(yè)教師的技術(shù)技能水平，服務(wù)學(xué)校雙師型教師隊伍建設(shè)。

3.3 運行模式創(chuàng)新

3.3.1 建設(shè)無人機服務(wù)行業(yè)創(chuàng)客空間

數(shù)據(jù)運算中心建成后，以“無人機”產(chǎn)創(chuàng)融合教育實踐示范基地建設(shè)為契機，探索建設(shè)無人機服務(wù)行業(yè)創(chuàng)客空間，無人機航測專業(yè)學(xué)生可在創(chuàng)客空間完成無人機航拍、農(nóng)業(yè)植保、電力巡檢、航測等技術(shù)服務(wù)工作，為無人機航測專業(yè)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供平臺支持。

3.3.2 建立無人機教育培訓(xùn)基地

引進合作企業(yè)無人機教育培訓(xùn)體系，共建“合作企業(yè)教育培訓(xùn)基地”。面向區(qū)域內(nèi)相關(guān)企事業(yè)單位的無人機應(yīng)用及維護領(lǐng)域，緩解無人機相關(guān)專業(yè)工作領(lǐng)域的人才緊缺情況。

3.3.3 承辦無人機大賽

隨著無人機技術(shù)的飛速發(fā)展，無人機已成為國防建設(shè)與國民經(jīng)濟發(fā)展中不可缺少的重要的組成部分，被廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域。無人機領(lǐng)域已經(jīng)出現(xiàn)了各類競技比賽，不僅提高學(xué)生實踐能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。數(shù)據(jù)運算中心建成后可以開展區(qū)域無人機航測比賽，可增強學(xué)校教學(xué)能力，提高學(xué)校的影響力。

4 無人機航測數(shù)據(jù)運算中心建設(shè)的困難和問題

無人機尚未進入大規(guī)模的產(chǎn)品化應(yīng)用階段，國內(nèi)外還沒有關(guān)于無人機航測數(shù)據(jù)運算的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。同時由于無人機技術(shù)的日新月異，對無人機航測大數(shù)據(jù)運算技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的制定也增加了難度。所以，數(shù)據(jù)運算中心要及時了解行業(yè)和上下游配套產(chǎn)業(yè)的技術(shù)發(fā)展，積極采用新技術(shù)、新工藝，保持技術(shù)的先進性，降低被新技術(shù)取代的風(fēng)險。

5 結(jié)束語

“無人機航測數(shù)據(jù)運算中心”的建成，不僅能夠為區(qū)域內(nèi)測繪、規(guī)劃、設(shè)計、自然資源、應(yīng)急、住建、防汛、林業(yè)、環(huán)保、公安等部門的地理信息數(shù)據(jù)運算服務(wù)，還能為學(xué)校師生提供實習(xí)實訓(xùn)場所，成為無人機航測教育培訓(xùn)基地，可帶動區(qū)域相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，有良好的經(jīng)濟效益、社會效益。

參考文獻：

[1]高正楷.無人機測繪數(shù)據(jù)處理中的關(guān)鍵技術(shù)及產(chǎn)品應(yīng)用[J].建筑工程技術(shù)與設(shè)計，2019（30）：165.

[2]陳玉峰，池衛(wèi)東，林元.共建共享型生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)的探索與實踐[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2018（20）：12.

[3]唐細語.高職教育校企合作生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的建設(shè)研究與實踐探索[J].職教論壇，2018（04）：121.

[4]翦象慧.產(chǎn)學(xué)研一體化運營模式的生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)[J].中國培訓(xùn)，2016（20）：53+56.

[5]徐曉東，王蕾，田野，等.生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)方案及其實施[J].承德石油高等專科學(xué)校學(xué)報，2015（05）：63-66.

[6]覃常員，李四仙.高職校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地面臨的問題與對策[J].商，2014（09）：220-221.