“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代小學(xué)體育線上教學(xué)研究

卞賽瑞

互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)如今已經(jīng)在社會(huì)領(lǐng)域廣泛應(yīng)用和全面推廣，給各項(xiàng)事業(yè)的進(jìn)步帶來了推動(dòng)力，同時(shí)也給小學(xué)體育教育帶來了改革升級的重要時(shí)機(jī)。在當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，將教育和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行有機(jī)整合成為了必然趨勢，以便獲取更加豐富多樣的教育資源，滿足學(xué)生創(chuàng)新性的體育學(xué)習(xí)需求，保證體育教學(xué)質(zhì)量，讓體育教學(xué)活動(dòng)更具感染力。小學(xué)體育教師要正確認(rèn)識互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代給體育教學(xué)提出的要求，以互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)為支持積極推進(jìn)小學(xué)體育線上教學(xué)活動(dòng)，彌補(bǔ)體育教育的不足，保障學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動(dòng)力。

信息化建設(shè)是各個(gè)領(lǐng)域，特別是教育領(lǐng)域的一個(gè)關(guān)鍵詞，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代席卷而來的背景下，教育現(xiàn)代化以及信息化建設(shè)水平日益提高。對互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行有效應(yīng)用，能夠改變教師和學(xué)生面對面授課模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)過程，讓教育教學(xué)能夠突破時(shí)空束縛，變革學(xué)生知識獲取的方式，提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。小學(xué)體育教師需要順應(yīng)潮流，認(rèn)清小學(xué)體育線上教學(xué)開展的必要性，使得教育信息化能夠在體育教育當(dāng)中得到充分體現(xiàn)，進(jìn)一步豐富體育教育成果。

1 準(zhǔn)備教學(xué)資源，打好線上教學(xué)基礎(chǔ)

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下，變革體育教學(xué)模式，積極推廣應(yīng)用線上教學(xué)，成為了迎合體育教學(xué)改革要求和適應(yīng)教學(xué)信息化建設(shè)的重要措施。為確保線上教學(xué)活動(dòng)的順利開展，首先教師就需要在教學(xué)資源方面做好充分的準(zhǔn)備，在給學(xué)生搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的同時(shí)，還需要積極篩選和整合大量數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，以便在線上教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中進(jìn)行，充分展現(xiàn)，順利達(dá)成體育課程的教學(xué)目標(biāo)。教師所選取的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)必須擁有多樣化呈現(xiàn)方式，具備有助于學(xué)生互動(dòng)探討的交流模塊以及良好的評價(jià)機(jī)制，便于學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)和深度交流，也便于教師跟蹤學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況。現(xiàn)如今教師可以借助QQ、微信等平臺(tái)進(jìn)行線上教學(xué)，當(dāng)然也可以利用專門的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)比如釘釘，確保線上教學(xué)活動(dòng)順利開展。在學(xué)習(xí)資源的準(zhǔn)備層面，教師需要精心制作教學(xué)視頻以及課件資料，目的是幫助學(xué)生掌握必要的體育理論知識和實(shí)踐技能。教師在這一過程當(dāng)中，需要積極錄制體育微課，并對其進(jìn)行有效的編輯和上傳，滿足學(xué)生的線上學(xué)習(xí)對于豐富數(shù)字化資源的需求。當(dāng)然教師還要在備課工作當(dāng)中準(zhǔn)備好線上要共同互動(dòng)探討的話題，以便在體育線上教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中通過互動(dòng)討論的方法，共同解決實(shí)際問題。

2 優(yōu)化教學(xué)指導(dǎo)，促進(jìn)線上教學(xué)推進(jìn)

在線上教學(xué)當(dāng)中，教師和學(xué)生的互動(dòng)是必不可少的，也是影響最終教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。線上教學(xué)可以改變教師面對面授課的方式，讓師生在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的支持之下進(jìn)行交流溝通，為彼此的共同發(fā)展提供良好的平臺(tái)。教師需要明確自身在教學(xué)當(dāng)中的指導(dǎo)作用，巧妙運(yùn)用提問的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)疑惑，并和學(xué)生共同互動(dòng)探討找尋問題的解決方法。在面對體育教學(xué)當(dāng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，教師也要善于運(yùn)用線上工具輔助學(xué)生理解體育學(xué)習(xí)當(dāng)中的困難問題，讓體育線上教學(xué)事半功倍。例如，在籃球課程的線上導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以先用一段精彩的籃球競賽集錦把學(xué)生帶入到良好的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，加深學(xué)生的印象，激發(fā)學(xué)生熱愛籃球運(yùn)動(dòng)的積極情感，為接下來的教學(xué)打下基礎(chǔ)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，能夠優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，增進(jìn)師生情感關(guān)系，讓接下來的線上學(xué)習(xí)事半功倍。在對籃球競賽規(guī)則以及動(dòng)作技巧這一難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)，教師可以引入示范導(dǎo)圖和示范視頻，將高難度動(dòng)作進(jìn)行有效拆分，分布制作成小視頻進(jìn)行講解，或者是利用慢放等方式，讓學(xué)生把握細(xì)節(jié)，增進(jìn)對籃球運(yùn)動(dòng)的了解。教師可以邊展示邊進(jìn)行語言指導(dǎo)和講解，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官，讓線上教學(xué)精彩紛呈。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到了問題，教師還可以通過提問：大家還有哪些不理解的技巧和方法嗎？請大家勇敢表達(dá)出來，大家共同探討。這樣的密切互動(dòng)能夠拉近師生關(guān)系，也可以優(yōu)化線上體育教學(xué)氛圍，讓體育教學(xué)活動(dòng)得以順利開展。

3 重視課后復(fù)習(xí)，鞏固線上教學(xué)成果

在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，線上教學(xué)往往會(huì)和線下自主學(xué)習(xí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，目的是對線上教學(xué)成果進(jìn)行鞏固，同時(shí)促使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)當(dāng)中真正提高自身的綜合能力。所以小學(xué)體育教師要積極推廣體育線上教學(xué)模式，除了要把重點(diǎn)放在線上教學(xué)安排和指導(dǎo)層面之外，還需要引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，鞏固著重訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激勵(lì)學(xué)生在歸納反思當(dāng)中提高體育素質(zhì)。例如，在學(xué)習(xí)了足球的戰(zhàn)術(shù)之后，學(xué)生可以深入體會(huì)足球這個(gè)運(yùn)動(dòng)的專業(yè)性，而為了讓學(xué)生真正對其進(jìn)行消化吸收，則需要有教師的指導(dǎo)以及學(xué)生的自主投入。教師可制作針對足球戰(zhàn)術(shù)的課件或者是視頻資料幫助學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固，對課上所教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，滿足學(xué)生的自學(xué)要求。而學(xué)生則可以在學(xué)完這些內(nèi)容之后，參與到足球活動(dòng)當(dāng)中在實(shí)踐中運(yùn)用理論知識與方法技巧，提升體育綜合技能。

現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展提供了越來越多的教育資源，也讓互聯(lián)網(wǎng)成為了必要的教學(xué)工具，為小學(xué)體育教學(xué)轉(zhuǎn)型升級提供必要保證。網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)方式能夠極大程度上吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也給教師提出了更高的要求，這就需要小學(xué)體育教師在推廣應(yīng)用體育線上教學(xué)的同時(shí)，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)操作能力，優(yōu)化和學(xué)生的互動(dòng)交流，讓互聯(lián)網(wǎng)和體育課堂能夠整合起來，發(fā)揮綜合效用。

（作者單位：江蘇省無錫市育紅小學(xué)）