高中生獨立自主能力的現狀及策略

宋喆宇

摘 要：隨著素質教育的不斷落實，綜合素養的提升成為了教育教學的重點內容。而高中是我們學習生涯中的重要階段，對我們的今后發展有著重要影響，并且高中階段我們已經具備了自己的獨立意識與思想。所以在學習、生活中，重視自身獨立自主能力的不斷提升，可以為學習活動的良好、高效開展提供可靠保障。本文對高中階段學生的獨立自主能力現狀進行分析，并對培養學生獨立自主能力的必要性進行闡述，然后對提升獨立自主能力的對策進行探討。

關鍵詞：高中生;獨立自主能力;素質教育

隨著素質教育的不斷發展，我國教育事業得到的明顯進步，并為學習活動的良好開展創造了有力條件。高中階段課業任務十分繁重，所以為了更好的滿足課業學習要求，適應社會發展，我們需要不斷提升自身的獨立自主能力，以為自身綜合能力的不斷提升，潛力的充分發揮提供確切保障，進而在高考中取得理想成績。

一、高中生獨立自主能力現狀

高中階段學生已經具備了很強的消費意識與能力，大部分學生均會有家庭給予的零花錢，而學生可以運用這些零花錢開展隨意消費。可是他們卻不懂得怎樣開展計劃性消費，而過多消費致使許多學生時常會出現“月光”狀況，這十分不利于素質教育的確切落實，無法使學生自身的獨立自主能力得到有效提升，更加不利于學生自身的健康發展。在社會經濟不斷發展的今天，人們的生活水平不斷提升，家人會對孩子更多的嬌慣，不論是在吃喝方面，還是在住行方面都不用發愁，這就會增強學生對外界條件的依賴性，并出現嚴重的怠惰情況，嚴重缺乏對事情實施獨立處理的能力，不論做什么事情都沒有積極性。并且在面對突發狀況時，通常只會將責任推給他人，進而為其自身發展造成了極大阻礙。有的學生缺少較強的意志力，面對打擊無法進行適當調整，不斷加大心理負擔，十分不利自己的良好發展。每所學校都會組織考試，只為對學生學習進行檢驗與了解，使學生能夠發現與改進自身不足。可是有許多學生面對不理想的考試結果，無法有效控制自身情緒，使自己深陷自暴自棄中，這對學生自身成長有著不良影響。而心理承受力不足的主要原因就是，教師、父母所給予的關注度不夠。在應試教育環境下，父母、教師對學生給予很大期望，希望學生能夠順利跨進大學校門，這會明顯增加學生的心理壓力，對學生學習、成長有著一定的不利影響。同時教師在實際教學中的偏愛，對學生而言也是一種無形的壓力。

二、增強獨立自主能力的意義

隨著教育改革的不斷深入，教育教學中越來越重視對身心健康教學的確切落實，為了確保青少年的健康、全面成長，國家出臺了一系列的法律法規。可是隨著信息技術的迅速發展，信息時代的到來，讓諸多不良思潮、習俗產生了嚴重的不良影響，這對我們正確人生觀、價值觀、世界觀的樹立有著不利影響。而在高中學習過程中，獨立自主能力的提升能夠為教學知識學習、創新能力形成提供可靠保障，能夠使我們的認知管理水平得到不斷提高，從而使自身的素質修養、道德品質等得到明顯發展。只有具備較強的獨立自主能力，才能夠更好的學習與掌握各學科知識，充分利用時間，進而創造出屬于自己的輝煌成就。但獨立自主能力的形成并不是一朝一夕的事情，而是需要我們在學習、生活中始終堅持，不斷監督自己，從而讓自己變得更加完善，為自己今后的長遠發展奠定堅實基礎。

三、提升獨立自主能力的策略

（一）注重自我管理

學校生活是重要的集體性生活，而在集體生活中，不論是學習還是生活，都需要開展良好的相互合作，并重視對自身快樂以及悲傷的有效分享，以增強自身的自我管理能力。所以在實際的集體學習、生活、活動中，我們需要積極與教師、家長進行溝通，主動參與，以對自我管理的方法與技巧進行學習，懂得怎樣對問題進行獨立解決。進而在不斷的鍛煉中獲得更加強大的力量，促進自身綜合能力與素養的不斷提升。

（二）學會交往

學習是一個精神成長的重要過程，因為在各學科知識學習過程中，我們會遇到不同的問題、困難與挫折，而在解決、克服它們的過程中，我們的思維才能夠得到有效拓展，進而使自己得到個性化成長。而在此過程中，我們需要懂得并學會交往，只有這樣才能夠更好的適應社會發展需求，為今后自己的生存與發展奠定良好基礎，并讓自己的人生變得更加豐富多彩。

（三）自信

在日常的學習、生活中，我們需要有效做到充分的相信自己，并且在不斷實踐中逐漸發現自己的優勢與特長，使自身潛能得到充分發揮。同時對一些小的、比較容易完成的學習、生活目標進行制定，以為自己的不斷努力與前行提供動力，讓自己明確前進的方向。這樣自己能夠在不斷嘗試中感受成功，體驗獨立自主的樂趣，進而使自己樹立起提升自身獨立自主能力的自信心。

（四）有主見

在日常生活中有主見可以做到不人云亦云，不會受到他人意見的有效支配。可是對于青少年而言，真正做到有主見是一件具備相應難度的事情，但是我們依然需要努力做到擁有對自身進行有效支配的權利。在實際生活中，如果自身沒有出現任何錯誤，就應該依照自身想法繼續下去，不要半途而廢，更加不要去留意他人的嘲諷與笑話，拿定主意始終堅持，不論面對怎樣的狀況。如果自己明確知道一些行為是不正確的，那么不論任何人怎樣進行慫恿與引誘，都不能違背自身意愿而遵從。因為只有自己成為一個有主見的人，才能夠讓自己的人生無怨無悔。因此，不論面對任何事情、怎樣的情況，都不要受到他人議論的影響，輕而易舉的推翻、懷疑自己。他人意見可以作為一種參考，但不一定采納。如果每個人的意見都聽取與采納，就是讓自己感到無法適從。需要注意的一點就是有主見并不代表一意孤行，我們應該在擁有自身主見的同時，懂得對他人意見進行傾聽，而在自己意見與他人意見不相同時，不能立刻對自身意見給予否定，而是應該對他人想法進行請教，弄明白他為什么這樣想，充分思考他人提出其意見的道理，同時還需要對自身見解進行明確闡述，進而形成良好的獨立思考習慣，大力促進自身思考能力的有效發展。

（五）自己做選擇

不論多少歲數，我們在父母眼中始終是孩子，所以父母始終會擔心我們無法做出真確選擇，總是習慣性地為我們鋪路，可是這些時常不是我們所想要的。所以在日常生活中，我們可以明確掌握自己的選擇權，做出自己內心的選擇，并對自己的選擇負責到底。因為這是自己的選擇，我們需要運用事實向父母證明，不在他們的護佑下我們也可以做得很好。在日常的學習、生活中，我們可以向具備較強獨立自主能力的人進行學習，不要事事都依賴他人，在遇到問題時先進行自主分析與判斷，并對自己的選擇進行有效明確，這樣有利于促進自身自主性以及創造性的不斷發展。

（六）轉變傳統理念

隨著素質教育的不斷落實，教師需要在實際教學中轉變傳統的教學理念，充分重視對學生獨立自主能力的培養。這就要求教師能夠與家長進行良好溝通，確切落實家校合作，以對學生的獨立自主能力得到全面培養。而在師生交流過程中，教師需要避免過多的說服，更多的開展師生對話，并且需要給予充足的尊重、包容以及愛護，只有這樣才能夠獲得我們由衷的尊重，使我們有動力更加積極的參與素質教育活動。在日常的學習、生活中，教師如果過能夠給予更為合理的引導，就能夠讓我們的主觀能動性得到充分發揮，更為積極、自主的對相關問題進行研究，進而使自身知識水平得到不斷提升。同時在高中這一關鍵的學習階段，教師與家長可以充分展現教育的價值，更多的給予引導與糾正，讓我們能夠由內心接受，主動向著正確軌道不斷前行與探索，以找到更加適合自己學習與發展的方法，形成有效的獨立自主能力，進而為今后的發展奠定堅實基礎。

在物質生活富裕的現在，青少年無憂無慮、個性張揚的生活著，而在家長的寵溺下青少年明顯缺少有效獨立自主能力。而高中作為學習的重要階段，對今后的人生發展有著重要影響，高中階段獨立自主能力不僅有助于學習效果的提升，還能夠增強心理素質水平，大力促進學生的健康、全面成長。所以在實際的學習、生活中，我們需要重視自身獨立自主能力的不斷提升，以為今后發展奠定基礎。

參考文獻

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