“1+X證書制度”下課證融合在高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中的實(shí)踐研究

黃艷

摘要：近年來，為了緩解就業(yè)壓力，無論是政府，還是地方以及職業(yè)院校方面，都在鼓勵(lì)和倡導(dǎo)職業(yè)院校學(xué)生考職業(yè)資格證書，而“1+X證書”制度則是國家對這一要求進(jìn)行的制度保障。本文擬探討學(xué)校在這一制度背景下如何實(shí)施課證融合的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：“1+X”證書;課證融合;財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)

一、相關(guān)概念

“1+X”證書是指職業(yè)院校學(xué)生獲得畢業(yè)證時(shí)需要獲得相應(yīng)專業(yè)技能的各種技術(shù)證書。X證書是指教育部門、行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)根據(jù)職業(yè)的特點(diǎn)和要求，開發(fā)滿足各種職能的技術(shù)證書。表明持有相關(guān)等級、技術(shù)證書的人具有相關(guān)職務(wù)能力和要求，持有人具有行業(yè)應(yīng)用能力，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德，即可享受相關(guān)待遇。

課程證融合也可以被稱為雙證或多證教育。也就是說，課程內(nèi)容和職業(yè)考證的內(nèi)容是一致的，是專業(yè)考證和職業(yè)教育的融合。通過對設(shè)置課程的學(xué)習(xí)，具備參加相關(guān)職業(yè)資格考試的能力后，資格證合格者的人數(shù)將增加。從小到大，“課”是指某個(gè)專業(yè)設(shè)置的課程，“證”是指相關(guān)職業(yè)資格考證。課程證融合是專業(yè)設(shè)置的課程和所考的證書相結(jié)合，這是課程證融合的一個(gè)比較初級的概念。大體上，“課程”是對人才的培養(yǎng)，“認(rèn)證”是所從事職業(yè)的需求，“課證融合”是指將培養(yǎng)人才與行業(yè)要求相結(jié)合。這是考證融合的比較高級概念。

二、《初級會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》課證融通的必要性

會(huì)計(jì)行業(yè)是國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要組成部分，經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)也不斷調(diào)整和更新，例如稅率調(diào)整、征稅起征點(diǎn)變動(dòng)、資產(chǎn)確認(rèn)變更等。因此，會(huì)計(jì)專業(yè)知識具有更新快、時(shí)代性較強(qiáng)的特點(diǎn)。通過課證融通掌握行業(yè)新動(dòng)態(tài)、新理念、新規(guī)定是高職院校培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的重要手段。2017年，在第12屆全國人大常委會(huì)第30次會(huì)議上，在關(guān)于修改《會(huì)計(jì)法》的決定中，廢除了會(huì)計(jì)業(yè)資格證，將初級會(huì)計(jì)師資格證選為會(huì)計(jì)行業(yè)的“門檻”，將《初級會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》選為初級會(huì)計(jì)師考試科目之一，也是高職專業(yè)財(cái)經(jīng)類專業(yè)的專業(yè)核心必修課。這是構(gòu)建會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)證融合的核心課程。調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，高職院校中財(cái)經(jīng)類專業(yè)初級會(huì)計(jì)師合格率不足10%，學(xué)生缺乏專業(yè)自信和專業(yè)能力，畢業(yè)后大部分同學(xué)從事會(huì)計(jì)以外的工作，對就業(yè)質(zhì)量、專業(yè)對口率有一定影響。這一現(xiàn)象為高職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)敲響了警鈴，因此，教學(xué)融合提供了提高教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣的可能性。

三、“1+X”證書背景下課證融通課程設(shè)計(jì)

（一）如前所述，《初級會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》是初級會(huì)計(jì)師資格考試的科目之一

初級會(huì)計(jì)師資格考試隨著企業(yè)會(huì)計(jì)規(guī)范的不斷更新和修改，初級會(huì)計(jì)師資格考試的官方指定教材每年都會(huì)更新。高職院校面臨初級會(huì)計(jì)師資格考試通過率低于10%的現(xiàn)象，教材沒有更新和調(diào)整是重要原因之一。會(huì)計(jì)專業(yè)“課證融通”是指將平時(shí)教學(xué)中職業(yè)資格考試的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備的知識、素質(zhì)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，合理設(shè)置會(huì)計(jì)專業(yè)核心課程，制定教學(xué)計(jì)劃，選擇合適的教材。高職院校在教材選擇過程中，選擇了自編教材（內(nèi)容不更新）或以前慣用的教材，讓學(xué)生花很多時(shí)間消化課程教材和官方指定教材之間的差異。課程教材沒有完全服務(wù)于初級會(huì)計(jì)師證的取得，反而形成了一種障礙，不利于通過初級會(huì)計(jì)師證的考試。因此，在1+X證書體系的大背景下，為了滿足學(xué)生獲得證書的要求，《初級會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》教科書必須與初級會(huì)計(jì)師資格考試教材一致，實(shí)現(xiàn)教科書整合。

（二）課程標(biāo)準(zhǔn)融通

《初級會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》課程是會(huì)計(jì)專業(yè)的核心課程，是從事會(huì)計(jì)工作的人必須掌握的職業(yè)技能，旨在培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)知識和會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)。通過《初級會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》學(xué)習(xí)，掌握初級水平會(huì)計(jì)人員的執(zhí)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和工作要求。因此，教科書知識要與社會(huì)需求相適應(yīng)，課程標(biāo)準(zhǔn)要與初級會(huì)計(jì)師的教育標(biāo)準(zhǔn)相融合。課程標(biāo)準(zhǔn)是職業(yè)教育和專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)校進(jìn)行專業(yè)教育的綱領(lǐng)性文件，是課程教學(xué)的指揮棒。包括教育目標(biāo)、課程實(shí)施計(jì)劃、教育手段、評價(jià)方法等。為了實(shí)現(xiàn)所學(xué)內(nèi)容，滿足社會(huì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)崗位對從業(yè)者的要求，滿足會(huì)計(jì)專業(yè)就業(yè)要求，高校在制定教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中體現(xiàn)“課證融通”的思想，以初級會(huì)計(jì)師考核的《初級會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為指南，制定一年級會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程標(biāo)準(zhǔn)。以課程標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)，培養(yǎng)初級會(huì)計(jì)師考試需要具備的專業(yè)知識和技能，根據(jù)初級會(huì)計(jì)師考試各章的重要性和難度系數(shù)，設(shè)定教學(xué)時(shí)間、設(shè)計(jì)重難點(diǎn)。

（三）課程設(shè)計(jì)融合

實(shí)現(xiàn)課程證融合，教學(xué)形式和課程的整體安排、實(shí)施非常重要。在授課時(shí)間上，課證融通已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。《初級會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》課程設(shè)置在大一上學(xué)期，初級會(huì)計(jì)師的日程安排正好在《初級會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》完成后，校內(nèi)課程學(xué)習(xí)為以后初級會(huì)計(jì)師考試打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。講課資源要融合課程資源和初級會(huì)計(jì)師資格考試資源。第一，建設(shè)學(xué)習(xí)資源，根據(jù)教材內(nèi)容，選定重難點(diǎn)為資源庫的微課，編制重難點(diǎn)講義，配套學(xué)習(xí)。第二是建立初級會(huì)計(jì)師模擬題庫，定期組織學(xué)生練習(xí)。為了建立《初級會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》課程學(xué)習(xí)和初級會(huì)計(jì)師考試點(diǎn)之間的有效橋梁，將初級考試真題作為題庫的主要來源，以章節(jié)重難點(diǎn)為核心，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)記錄成績。第三，舉辦初級會(huì)計(jì)師模擬大賽，鞏固學(xué)生知識點(diǎn)，激發(fā)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。參加會(huì)計(jì)專業(yè)技能大賽，參與競爭，掌握行業(yè)發(fā)展新趨勢。第四，考試前集中培訓(xùn)課程，通過授課形式加強(qiáng)學(xué)生對初級會(huì)計(jì)師資格證的重視。第五，校企合作，以學(xué)校學(xué)院為主導(dǎo)建立會(huì)計(jì)工廠，會(huì)計(jì)工廠以實(shí)訓(xùn)室的形式存在，將企業(yè)的實(shí)際賬簿帶到學(xué)校。學(xué)生通過理論學(xué)習(xí)，輸送到會(huì)計(jì)工廠，以企業(yè)的實(shí)際背景進(jìn)行會(huì)計(jì)處理，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程100%虛實(shí)一體化運(yùn)營。以此為契機(jī)，培育山橋融合的訓(xùn)練基地，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)。

（四）考核評價(jià)

融合學(xué)歷課程考核和證書考核有效銜接，適應(yīng)企業(yè)對人才需求的審查方式。《初級會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》課程是高職院校人才培養(yǎng)方案中一年級為數(shù)不多的專業(yè)課程中的核心課程，以初級會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)為例，以專業(yè)核心課程期末成績合格為門檻參加會(huì)計(jì)資格證考試。高職院校將初級會(huì)計(jì)師作為學(xué)分銀行項(xiàng)目取得，積累學(xué)分內(nèi)容，可免除高校人才培養(yǎng)方案部分學(xué)分。

參考文獻(xiàn)：

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