探析“太陽能光伏發電應用技術”課程教學方式

丁文龍

【摘要】太陽能光伏產業的發展使得企業對具有光伏專業知識的人才需求量劇增，這也使得太陽能光伏發電應用技術課程的教學愈加受到重視。該課程要求教師的教學要結合學生身心發展的基本規律，加強學生對知識的理解，強化他們的實踐運用效能，為他們后續的發展奠定更為堅實的基礎。文章基于此點，對太陽能光伏發電應用技術課程教學的方式進行了探析。

【關鍵詞】太陽能光伏發電;應用技術;課程教學方式

太陽能光伏發電應用技術課程是一項實踐性很強的課程，它通過學生對該課程的學習，能夠掌握與太陽能光伏發電技術相關的基礎理論，掌握其基本的應用技能，能夠結合國內外發展的前景熟悉光伏產業鏈，促使他們能夠不斷地學習和探索，增強自己的職業發展技能。

一、對專業課程體系進行分析

太陽能光伏發電應用技術課程所涉及的知識點比較多，而本課程的知識本就與日常的生活關聯不大，所以一些知識是比較抽象、晦澀、難懂的，學生很難將書本上的知識與實際的器材應用、器材實踐進行有機聯系，所以他們對這個課程知識無法達到深刻理解的目的。因此，教師一定要對該課程體系進行系統的分析，要從學生熟悉的東西著手，引導他們展開動手操作，確定自身的主體地位。在這個過程中，教師還應該引導學生明確該專業所覆蓋的行業，讓學生能夠樹立遠大的職業規劃，努力積累經驗，成為光伏工程師，實現自己的人生價值。

二、結合生活實例，用項目驅動教學

為了充分激發學生的學習興趣，讓他們將太陽能光伏發電應用技術課程的知識進行有效地學習，教師就可以從學生的生活實際出發，以生活化的案例作為項目，驅動學生展開實踐探究，讓學生能夠結合所學的知識，高效地完成各項任務，促使他們在完成任務的過程中，不斷發展自己的實踐能力。對于項目的確定，教師可以按照由小到大、由繁入簡、由生活到生產的原則進行制定。可以從日常生活中小型的太陽能發電器件著手，激發學生的興趣，通過這種小型的器件導入相關的知識原理。讓學生在完成這一項任務的過程中，深入地了解該原理知識，增強學生學習知識的興趣，強化學生的實踐應用能力，讓其實現有效教學。

三、利用校內外資源，讓實踐教學系統化、特色化

首先，教師應該讓校內資源的實踐系統化。在教學這門課程的過程中，為了讓學生能夠更加系統地理解整個學習任務的需求，讓其更好地展開。在開展任務之前，教師就應該讓學生樹立系統的概念，讓學生能夠明白太陽能光伏發電應用技術的使用是一個系統的過程，需要考慮到各個環節。以此，才能夠實現該技術的有效使用。所以教師就可以引導學生參觀校內的相關系統設備，讓學生進行動手實踐。還要注重該部分知識的講解，促使學生能夠對該任務項目形成具體的、系統的概念認知。以此，在完成項目任務的過程中，做周全的考慮。

其次，教師應該讓校外資源的實踐特色化。太陽能光伏發電應用技術的使用是大范圍的，所以為了讓學生能夠形成更加全面的認知，教師不能讓教學資源僅限于校內，而是應該充分結合校外的一些大型的、與光伏發電相關的系統，實現有效的教學。在實際的教學過程中，這些光伏發電系統基本上只能讓學生參觀，為了安全起見，是不能讓學生進行實踐操作的。但是教師可以讓學生參觀這種大型的項目，獲得一個更加整體、全面的認知。在此基礎上，再去參觀校外一些小型的光伏發電系統建設過程，讓這些小型的光伏發電系統對學生形成更加有效的指導和影響，這樣就能夠讓學生基于自己的全面認知，盡可能地展開項目操作，讓他們能夠設計出合理的任務完成計劃，展開動手操作，實現對該專業知識的有效掌握。

四、以“產品”發布與答辯形式作為考核內容

基于翻轉課堂的理念，教師應該讓學生在整個課堂學習過程中居于主體地位，充分發揮他們的主人翁意識，讓他們的身心能夠完全地融入到學習過程中。所以在每一個項目結束之后，教師可以對學生進行一個考核，將他們完成的項目任務作為“產品”，各個小組則作為“產品發布人”，在臺上展示自己的成果，講解他們操作整個項目的過程、其中所涉及到的原理、該產品的系統功能特點等等，讓他們對自己的知識體系有一個完整的構建。

在這個過程中，教師還應該對學生進行積極地引導。要根據學生的綜合表現給予相應的成績。而對于只有單人完成的項目，在綜合成績評定上，教師可以適當地增加分值。通過這樣的方式，學生就能夠形成更加深刻的理解，讓他們對自己的項目操作過程更加的清晰，能夠牢記自己完成項目過程中所遇到的困難、所運用到的知識，以此深化自己的理解，更好地掌握本課程的知識內容，實現學生學習效能的增強。

五、結語

綜上所述，太陽能光伏發電產業一直是國家和政府不斷推廣的一種新能源產業。它對促進環境保護、生態和諧有著積極的作用。所以全國各地開始不斷興起一批與太陽能光伏相關的企業。因此，基于時代的發展，太陽能光伏發電應用技術是一項十分重要的專業課程，所以學生應該對其有一個更加全面的了解和認知。對此，教師就應該對本專業課程體系進行全面地分析，深化學生對該專業知識的了解，要結合生活化的實例，用項目驅動整個教學，充分利用校內校外的資源，讓整個教學實踐更加具有特色，要優化考核內容，明確學生的學習目的，以此才能夠進一步提高該專業課程的教學效率。

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