在小學體育課中滲透生命安全教育的分析

趙明杰

在素質教育不斷發展和進步的當下，小學體育教育的重要性日漸凸顯。高質量的小學體育教學不僅可以幫助學生們增強體育知識，而且還可以幫助小學生們養成良好的體育鍛煉喜歡，讓學生們了解健康的重要性、真愛生命并學會自我保護。本文將針對體育教學與生命安全教育的聯系以及小學體育課中應該滲透的生命安全教育知識內容進行詳細分析，其目的是研究出小學體育課中滲透生命安全教育的策略。

小學體育教學是小學教育工作當中最為重要的教學部分，具備啟蒙性質，對小學生未來發展進步起到了重要作用。生命安全教育與體育教學有著緊密的聯系，兩者相互影響、相互滲透。當前我國對于學生們的生命安全教育正處于發展階段，小學體育教學工作必須要肩負起生命安全教育責任，讓學生們了解生命安全知識、學會生命安全技能，做好未雨綢繆。借助滲透生命安全教育的形式，全面強化學生們的生命安全保護能力，為學生們日后可持續發展打下良好基礎保障，促進素質教育工作全面開展。

1 體育教學與生命安全教育的聯系

體育與生命安全之間有著緊密的聯系，從原始社會層次來看，原始人類生活在大自然當中，面臨的生命威脅較多，想要在原始社會生存就需要良好的體魄來抵御外界威脅。隨著社會的發展，人類社會技術呈現出飛速發展態勢，人類的基本物質得到了保障，體育活動形式也層出不窮，但是生命安全需求一直以來都是人類必須要滿足的重要內容，也是人類一直追求不懈的事情。人類在自我意識的支配下從事體育鍛煉，其最主要的目的之一便是健康保健，滿足生命安全需求。從人體內部結構層次出來，因為人類具備生存意識、生殖意識、保健意識，所以誕生了人類運動酶物質。人類生命安全與體育鍛煉是緊密結合的，具備原始生存、安全教育的主導作用，因此體育教學當中必須要積極融入生命安全教育，讓學生們在擁有健康體魄的基礎上，強化生命安全意識、提升生命安全保護能力。

2 小學體育課中應該滲透的生命安全教育知識內容

2.1 基本安全知識

因為生命安全教育是一個廣義層次上的內容，所以在滲透生命安全教育知識時，應該對知識進行細化、滲透。針對基本安全教育知識來說，便是學生們上體育課應該具備的基本知識。例如，上體育課不能穿牛仔褲、皮鞋;劇烈運動之后不能立即喝水;如何避免肌肉拉傷等。借助基本的生命安全教育，讓學生們結合體育課堂教學內容，強化學生們生命安全意識。

2.2 人身安全知識

生命安全知識應該在注重對于人身安全知識教育，讓學生們明確身邊可能會出現的人身安全事故，并強化學生們自我保護意識。幫助學生們認識存在安全威脅的活動，例如“橫穿馬路、野泳、打架、自殘、刺激性游樂項目”等。讓學生們了解自己的身體、學會保護自己的身體，養成學生們珍視生命意識。此外，還需要強化學生們對突發生命安全威脅的處理，讓學生們學習基本的急救措施，例如“人工呼吸、心臟復蘇、骨折急救處理”等知識，讓學生們在保護自己生命健康的基礎上，學會關心關愛他人。

3 小學體育課中滲透生命安全教育的策略

3.1 積極引入多媒體教學手段

小學階段的孩子們正處于身心發育時期，此階段孩子很難集中學習注意力。為了讓學生們集中注意力、深入掌握生命安全知識，認識到生命安全對于學生們的重要性，教師便可以借助生有趣的多媒體教學情境，讓學生們在生動的視頻影音、圖片音頻當中，生動直觀感知生命安全的重要性，讓學生們主動遠離安全危險。例如，在開展“生命安全危險源”教學時，為了讓學生們了解人們生活當中潛在的生命安全危險源，便可以借助多媒體案例的形式，將因為野游失去生命的案例向廣大學生們進行傳授。切實讓學生們在生動直觀的多媒體視頻當中認識到的生命安全的重要性、明確危險源，養成良好的生命安全保護意識。

3.2 創設鮮活體育教學情境

情境創設是一種具備科學性、生動性的教學手段，在國內外教育領域當中運用非常廣泛，可以真正讓學生們融入到課堂教學實踐活動當中，在特定的情境氛圍當中展現出學生們的主體地位。例如，在開展“急救應急措施”教學時，為了讓學生們掌握“骨折處理急救措施”，教師便可以借助生活化教學情境的形式，引導學生們以小組為單位，在向學生們傳授骨折應急處理知識之后，便可以引導每個小組上臺進行生活化情景表演，讓學生們在課堂表演與實踐當中，鍛煉學生們對于骨折問題的應急處理技能。借助鮮活的教學情境，讓學生們強化生命安全保護水平，將知識運用到生活實踐當中。

4 結束語

總而言之，在小學體育教學工作當中融入生命安全教育內容的意義重大，不僅可以強化學生們珍愛生命健康意識，而且還可以促進素質教育全面發展。在實際開展小學體育教學時，教師應該結合小學生們的實際情況，借助科學合理的多媒體教學、情境創設手段，讓學生們強化基礎安全知識和人身安全知識，全面增強學生們安全健康意識，促進學生們日后的可持續發展。

（作者單位：徐州市少華街第二小學）