射箭項目在高等院校普及推廣的可行性分析

陳世高 張華江 陳曦

研究目的：分析射箭項目在我國高等院校普及推廣的可行性，為民族傳統(tǒng)體育的傳承和發(fā)展提供借鑒。研究方法：采用文獻資料、實地調(diào)查等理論和實證研究方法。研究結(jié)果與結(jié)論：射箭項目具有濃郁的民俗學、教育學和體育學特征;具有廣闊的健身和教育市場需求。射箭項目在高校優(yōu)勢和挑戰(zhàn)并存，需要銳意創(chuàng)新，發(fā)揮優(yōu)勢，找準對策，項目普及推廣必將展現(xiàn)良好局面。

中國是一個多民族國家，高原、草原、山林等特殊的地理環(huán)境區(qū)域，使各族傳承著本民族特有的生活習慣、生活方式及悠久的歷史文化和體育傳統(tǒng)。隨著全民健身運動的深入推進和物質(zhì)生活水平的普遍提升，國民文化生活需求日趨多元化、休閑化和時尚化。射箭作為極具特色的民族傳統(tǒng)體育項目在全民健身運動中已嶄露頭角，在我國大中城市屢見不鮮，除各級運動隊之外，以健身娛樂為目的的射箭館也相繼涌現(xiàn)，傳統(tǒng)弓、復合弓、反曲弓應有盡有。

1 射箭項目的民俗學、教育學和體育學特征

射箭項目歷史悠久，源遠流長。成吉思汗成就元朝、霍去病為驅(qū)逐韃虜而“胡服騎射”、小李廣花榮“百步穿楊”等，都是國人熟知的歷史故事，民俗民族文化內(nèi)涵豐富。在人類歷史進程中，發(fā)明弓箭用來狩獵，捕食以謀生;革新弓箭作為“冷兵器時代”主要的戰(zhàn)爭武器之一，用以御敵防身。由于火器的使用和科技進步，弓箭的軍事價值已漸行漸遠，必然在功能和價值上完成轉(zhuǎn)型。

隨著社會的發(fā)展，弓箭的功能早已突破了軍事、狩獵的基本功能，開始向教育、體育方向發(fā)展，具備重要的人文體育性質(zhì)。教育和體育不可分割，有學者研究，由于社會對射箭人才的廣泛需求，導致射箭運動成為歷代學校教育的重要內(nèi)容。在“學在官府”的背景下，學校射箭教育形成了一整套較為成熟的規(guī)范，包括射箭的禮儀、技能、場所、師資等?，F(xiàn)在看來，射箭禮儀教育意義深遠，跟儒家教育思想不謀而合，這也是“射”作為古代“六藝”之一的原因。馬明達老師曾經(jīng)在一篇文章中提到：“從本質(zhì)上講，這是中國人最古老的體育意識和實踐，是競技與教育相結(jié)合的體育運動會”。射箭就是一種寓體、寓教、寓文化的身體運動。“射以觀德”，正是射箭運動發(fā)展過程中的主要文化內(nèi)涵，在承載教育、體育以及政治工具的時候顯得尤為重要。

2 射箭項目的市場需求

2.1 健身市場需求

近年來，體育產(chǎn)業(yè)上升為國家戰(zhàn)略，躋身為朝陽產(chǎn)業(yè)之一，各類民族傳統(tǒng)項目也展現(xiàn)出久違的時尚魅力，受國人熱捧。射箭運動集健身、娛樂、時尚于一體，廣受中、青、少年男女親睞，市場熱度飆升。因此，人才缺口突顯，專業(yè)教練供不應求，僅靠極少數(shù)退役運動員遠不能滿足市場需求。

2.2 教育市場需求

在中華民族偉大復興的新時代，學校將大力弘揚和傳承優(yōu)秀歷史文化。射箭作為民族傳統(tǒng)體育項目，借助“民俗項目進校園”的良好契機，已被列入中小學“民族傳統(tǒng)特色學校”項目之一，并于2019年被納入體育專項考試科目及高水平單獨招生名目。目前，在全國中小學得到積極推廣，呈現(xiàn)出健康持續(xù)的發(fā)展前景。

隨著高校教育改革的深入推進，體育教育內(nèi)容和形式不斷創(chuàng)新，傳統(tǒng)類、娛樂類、時尚類、民俗類項目大放異彩，各類體育項目以各自的魅力進駐大學體育課堂，既強身健體，又能豐富校園文化生活。射箭項目理應擔當民俗傳統(tǒng)體育文化教育的角色，寓教于體、寓教于心，發(fā)揮新時代人才培養(yǎng)的應有價值。另一方面，高校體育院系秉承人才培養(yǎng)傳統(tǒng)，要不斷創(chuàng)新，適應市場需求，積極地有針對性地培養(yǎng)適應地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要的應用型人才。引進射箭項目，開展專業(yè)教育，為社會培養(yǎng)射箭師資，解決市場人才缺口，不失為一項較好的選擇。

3 射箭項目的國內(nèi)發(fā)展現(xiàn)狀

射箭項目在我國源遠流長，民俗傳統(tǒng)特色鮮明，經(jīng)久不衰。作為現(xiàn)代體育競技項目雖起步較晚，也是突飛猛進，成績斐然。截止到2016年第31屆里約奧運會，中國射箭隊在9屆奧運會征程中共獲得了1金、6銀、2銅，共計9枚獎牌，位居獎牌榜的第4名，雖然與韓國隊還有較大的差距，但在第二集團的地位漸趨穩(wěn)固。然而，在高等院校卻風景未現(xiàn)、波瀾不驚，遠遠落后于競技體育的發(fā)展速度。

近年來，隨著高校教育改革的深入和民族傳統(tǒng)體育的升溫，諸多民俗傳統(tǒng)體育項目進入高等院校體育課堂，健體強身，激發(fā)心智，強力推進校園文化建設(shè)。射箭運動集健身娛樂、休閑時尚于一體，逐步為廣大青年大學生所接受。資料顯示，延邊大學于2000年率先開設(shè)傳統(tǒng)弓體育專業(yè)選修課程，2010年開設(shè)專修課程;內(nèi)蒙古師范大學2008年成立“中華傳統(tǒng)射藝文化發(fā)展研究中心”，2013年開設(shè)《中國傳統(tǒng)射藝》選修課。隨后，清華大學、西安交通大學、華南師范大學、上海經(jīng)貿(mào)大學、中國藥科大學等高校陸續(xù)開設(shè)了傳統(tǒng)射箭的相關(guān)課程。據(jù)統(tǒng)計，目前我國已有22所高校開設(shè)了射箭課程，但大都限于體育專業(yè)學生和學校運動隊，大學體育課較少涉及?！?015年全國大學生傳統(tǒng)射箭（射藝）邀請賽”在上海外經(jīng)貿(mào)大學舉行，共有接近40所高校的運動員參賽，為射箭項目在我國高校的普及推廣奠定了基礎(chǔ)。

4 射箭項目在高校普及推廣的可行性

4.1 優(yōu)勢與挑戰(zhàn)

任何新興項目的實施都會優(yōu)勢和挑戰(zhàn)并存。首先，政策優(yōu)勢。國家頒布的體育強國建設(shè)綱要，明確提出提升競技體育綜合實力、加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)、擴大體育消費等戰(zhàn)略任務。因此，高校開設(shè)射箭課程乃因時就勢，水到渠成，必將獲得諸多政策扶持。其次，文化優(yōu)勢。校園文化建設(shè)是學校建設(shè)和發(fā)展的核心內(nèi)容之一，傳統(tǒng)射藝以其豐富的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵承載著禮儀教育、身體教育和心智教育之重任，以民俗瑰寶的璀璨魅力震撼著當代大學生，必然具有健康持續(xù)發(fā)展的前景。第三，資源優(yōu)勢?，F(xiàn)階段，校企聯(lián)合辦學是高等教育改革的重要內(nèi)容。依據(jù)調(diào)查，在“北上廣深”等一線城市射箭館均在50家以上，北京有70家之多，湖北省有近40所射箭館。于是高校與社會資源共享，共建共贏，是學校和企業(yè)未來發(fā)展的必然趨勢。

射箭進入高校課程也將面臨諸多問題和挑戰(zhàn)。首先，是場館設(shè)施和器材問題。牽涉到資金分配、用地規(guī)劃和器材配置等，雖有社會力量支持，但主要還得依靠學校自主財政的大力投入。第二，是專業(yè)師資問題。目前，我國射箭專業(yè)人才匱乏，不能滿足日益增長的市場需求，是一個亟待解決的問題。

4.2 對策與建議

4.2.1 拓寬融資渠道，保障資金投入

資金保障是項目建設(shè)的必要條件：第一，學校決策部門高度重視，將項目建設(shè)列入工作日程;第二，合理調(diào)整財政分配，適當加大項目投入;第三，深化教育教學改革，推進校企聯(lián)合辦學，最大限度爭取社會融資，資源共享，互建共贏;第四，科學規(guī)劃場地設(shè)施和器材配置，力求效益最大化。

4.2.2 加強人才儲備，優(yōu)化師資隊伍

人才問題是項目發(fā)展的核心要素：第一，優(yōu)先引進專業(yè)人才，保障項目的技術(shù)中堅力量;第二，有計劃選派骨干教師外出進修，構(gòu)建師資力量梯隊;第三，加強校際校企交流與合作，吸收和聘請社會力量參與課程建設(shè)，互利互贏，充分發(fā)展人才效能;第四，加強教學研究，推進課程建設(shè)和改革，努力開創(chuàng)項目新局面。

5 結(jié)語

射箭項目是我國民族傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)，具有廣闊的健身和教育市場需求，繼承和發(fā)展傳統(tǒng)文化是高校的責任和義務。同時，項目普及與推廣優(yōu)勢和挑戰(zhàn)并存，需要高等院校充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，聚氣發(fā)力，銳意創(chuàng)新，射箭項目必將在高校展現(xiàn)蓬勃生機。

基金項目：國家社會科學基金項目“文化創(chuàng)新視域下我國民俗體育的空間格局演化與重構(gòu)研究”（項目編號：19BTY116）

（作者單位：湖北文理學院）