環境設計專業“實創一體”教學理念研究

摘要：本文探索如何將實踐型創新能力融入到環境設計專業教學體系中，提出了“實創一體”的優化建設思想思路，在理論知識學習的基礎上，注重培養學生實踐與創新創造相融合的能力，具備創新創業意識與能力，以此培養出具有創新能力的實踐型人才，具有重要的現實意義。

關鍵詞：環境設計專業;實創一體;教學理念研究

引言

在“大眾創業、萬眾創新”的時代，創新創業越來越成為當今時代的呼聲。為貫徹國家提出的創新創業這一教育理念，最關鍵的做法就是針對教學體系進行優化，將實踐創新教育理念融入到課程教學中，并指導其在教育活動中全面展開。在創新創業教育理念的指導下，培養具有創新創業精神和實踐能力的應用型人才，是目前高校教育改革的重要課題與戰略目標。

一、環境設計專業“實創一體”教學理念

環境設計專業是藝術與科學相結合的學科，是融合建筑學、人體工程學、材料學、生態學、心理學等并集技術性與實踐性于一體的專業學科。環境設計專業的學科特點，決定了其教學理念中應強化實踐化教學模式，應包括課程實踐、項目實踐、社會實踐等，重點培養學生的審美能力、現場應變能力和藝術創新能力。將實踐型創新能力融入到教學體系中，提出“實創一體”的優化建設思想思路，以此促進實踐教學動態體系的建立，構建以能力為本位，創新實踐為主導的課程體系和課程標準，最終實現環境設計專業課程建設與改革、精品教材、師資隊伍建設的整體優化。“實創一體”的教學理念是在理論知識學習的基礎上，注重培養學生實踐與創新創造相融合的能力，在實踐中發掘學生的設計潛能及提高藝術思維的表達能力，激發學生的創造力，以此培養出具有創新能力的實踐型人才，具有重要的現實意義。

二、環境設計專業“實創一體”教學模式創新

（一）以“綜合實踐創新為主”為培養目標

精準定位人才培養目標，建設特色鮮明專業定位，構建以能力為本位的培養方案，體現學科交叉性特質。在創新創業教育理念的指導下，增強學生理性分析、社會洞察、溝通協調及空間設計相關能力，培養具有創新創業精神和實踐能力的應用型人才。

（二）以“專業課程體系和教學質量監控和評估體系”為教學體系

通過構建合理的知識結構體系來適應時代和社會發展的需要，課程注重學生多樣化的實踐性學習方式，強調多樣化的實踐性學習。

1、專業課程體系

依托以能力為本位的人才培養定位，制定明確的課程體系目標，注重“實創一體”的教學理念，構建系統合理的課程體系結構模塊，加強工作室建設及校企聯合。課程強調以學生經驗、社會實際和社會需要為核心，密切學生與自然、與社會、與生活的聯系。以模塊形式對課程資源進行整合，明確課程之間的相互關系與配合，合理分配基礎課與專業課，理論課與實踐課，必修課與選修課之間的比例關系。有效地培養和發展學生解決問題的能力、創新精神和綜合實踐能力為目的的課程，形成以思維能力、社會洞察能力、理性分析能力、溝通協調能力和空間設計能力為主線的專業課程體系。

2、教學質量監控體系

建立具有實效的課程監控和保障系統對環境設計專業課程體系必不可少。在學院教學指導委員會的領導下，由專家負責起草和討論人才培養方案和課程體系，指定專門教師擔任課程模塊負責人，負責模塊知識體系和課程規劃。完善課程質量保障系統，包括課程規劃、教學過程控制、課程評估、選課規定、企業實習與畢業設計規范、實踐教學保障系統和學生創新能力保障系統等。對教學的每一環節進行跟蹤記錄，建立課程設計信息平臺，重視學生及同行的反饋意見，多元化“實創一體”考核方法，加強創新學分和技能學分的課程比重，不斷完善、不斷創新、不斷發展。

（三）以“專業知識、實踐技能和創新能力”為教學內容

根據人才培養方案要求，科學設置環境設計專業課程教學內容。采用更加靈活的教學方法和手段，構建“互聯網+課堂+行業+網絡”教學環境，重構課程體系和內容，有利于學生更好地理解設計理論并將其應用于實踐設計中去。強調課程間的交叉融合即基礎與實踐的銜接，在課程模塊中，重組課程，強化基礎，體現交叉性。抽取若干主干課程，進行課程實踐內容設計，刪除與實踐脫節的純理論課程，提倡通過項目介入的教學方法，強調教學過程中實踐能力及創新能力的培養，讓實踐創新教學模式形成全新局面。

（四）以“雙師型教學團隊、教材、教學設施、創新平臺”為教學條件

“產、學、研”同育人，加強實踐教學資源建設，通過組建工作室提高“實創一體”的教學模式，推動雙師型師資隊伍的建設。通過校企聯合、考察國內外示范院校、參加學術交流及研討等機會，強化教師自身能力，提高教材編寫能力。有助于教師在實踐過程中創新思維質的飛躍，從根本上解決創新思維。同時，利用創新平臺培養學生創新意識，鼓勵學生參與校企合作項目、大創項目研究及創意大賽。

結語

環境設計專業是一門創意型及應用型專業，專業教育應秉承能力為重，并不斷創新的教育理念。加強理論與實踐一體化研究，堅持產學研一體的教學之路，提高學生的實踐創新能力，為學生今后從事相關行業打下堅實有效的基礎。

作者簡介：

趙宇南（1980-），女，漢，遼寧沈陽人，碩士，講師，研究方向：環境設計。