音樂線上教學策略探析

王綺蕓

摘 要：近幾個月來，隨著全國音樂素質工作的不斷推動，線上授課這種方式也成為教師的主要授課方法，這也是為了確保學生能夠在一個安全的環境中展開學習，但是由于線上教學剛剛起步，在實際應用過程中仍舊存在著一些問題，比如，學生注意力不易集中，網絡卡頓、延遲問題。所以筆者本文就音樂線上教學策略加以分析，希望以下所提出的見解可以提高線上教學質量，幫助學生收獲更多的音樂知識，以及提高綜合音樂文化素養。

關鍵詞：音樂;線上教學;策略探析

前言：線上教學，是指在特殊情況下所使用的一種教學模式，主要是以錄播加線上答疑的形式，來對學生展開相關教育指導，特別適用于課下學生知識的拓展及補缺，學生可以多方位、多時間段地在家中與教師進行線上互動交流。但是，在實際線上教學過程中仍然會遇到一系列問題，使得線上教學質量不佳。因此，筆者結合自身多年教學經驗，針對音樂線上教學提出幾點對策，目的是為了提高線上教學水平。

一、線上教學存在問題

（一）學生注意力不易集中

在進行線上教學過程中，很多學生往往容易受到外界環境的干擾，致使注意力不易集中，這樣就會使得其聽課效率不高，將直接影響教學水平和質量。再加上線上教學本身就存在一定的弊端，如，不能夠與教師面對面交流，更加容易致使學生溜號，這不僅對教學活動造成了較大的阻礙，也難以實現提高學習效率的目的。甚至有一些學生本身自律能力比較低下，非常容易被外界諸多新鮮的事物所干擾，最終，也難以實現提高線上教學質量的目的，不利于音樂教學工作的高質量開展，同時也會影響到整個教育的質量，因此，教師需要針對于學生注意力不易集中的問題進行細致的分析和研究。

（二）線上教學氛圍不理想

一個良好的學習氛圍，是提高學生學習效率的關鍵，也是幫助他們快速融入課堂活動中的基礎，但是，就目前線上教學效果看并不理想，線上教學的氛圍并不理想，學生在這種缺少濃厚學習氛圍的情況下，是很難提高自身學習積極性的，一旦對所講解的內容產生抵觸心理，更加不能夠主動參與課堂活動中去，難以實現提高課堂教學水平的目的，最重要的是會致使線上教學喪失應有的意義。

（三）線上教學存在卡頓延遲

線上教學時除了會出現上述問題外，還很容易出現卡頓或者是延遲等問題，這將直接影響學習的學習效率，這也是由于受到網絡信號的影響，直接影響著課堂的秩序和實效性，一旦出現卡頓、延遲，學生學習時的思維就會被中斷，為其學習活動帶來較大的不便。特別是在講解一些重難點知識時，一旦網絡信號不好而發生卡頓延遲問題，將直接削弱學生的學習熱情，這都十分不利于學生后續學習和未來發展，也難以推動線上教學活動有序進行。

（四）學生自我要求較低

任何學生都具有貪玩的天性，日常學習中對自身的要求往往也比較低，這樣就會致使學習能力和綜合成績難以得到提升，特別是在進行線上教學過程中，很多家長往往忙于工作，沒有過多的時間去監督孩子，這樣就會致使孩子自我要求低下，在實際參與線上教學的過程中，就顯得比較隨意性。鑒于此，不僅不利于學生后續學習和未來發展，同時也會影響整體教學效果，也加大了線上教學的難度系數，最后，致使線上教學失去現實意義。

二、音樂線上教學策略探析

（一）構建安靜線上教學環境

為了提高音樂線上教學水平，教師還應當引導學生做好課前準備，要交能夠影響自身學習的事物清除掉，確保學習所需要的數據資料都準備齊全，以便于更好的進行線上互動交流，同時也要豐富線上教學的方法，使整體課堂教學變得生動、有趣起來，這樣可以有效激發學生聽課的興致，一旦他們的學習興趣被點燃，就會由被動學習向主動學習轉變，這樣所獲得的效果也更加顯著，且幫助他們從線上教學活動中收獲大量的音樂知識，特別是在學生遇到天災、人禍等非可控制生存因素的影響下，教師更加可以構建一個安靜的線上教學環境，確保學生不被外界環境所干擾，能夠努力的參與到線上教學活動中來，進而提高整體教學水平和質量。其次，在對學生進行音樂指導過程中，教師也要以學生的興趣為主，努力讓課堂變得豐富生動起來，幫助他們更好的掌握此節教學重點知識。比如，在講解某些音樂知識內容時，可以引導學生在一個安全的環境下去聆聽音樂作品，這樣一來，能夠在最大限度上提高他們的聽課興趣，進而掌握本節音樂教學的重難點知識，推動線上教學得以有序開展，進而實現音樂教學質量的快速發展和進步。

（二）加強師生互動和交流

以往線上教學效率之所以不高，一部分原因是由于線上教學氛圍不佳所致，學生在一個枯燥無趣的環境下，是很難提高學習積極性的，更不要講提高課堂教學實效性了，所以作為一名優秀的音樂教師，在進行線上教學過程中，要加強與學生之間的互動和交流，為其營造一個良好且生動的學習氛圍，充分調動他們的學習積極性，能夠主動參與到相關知識點學習活動中去。本身音樂知識點學習就比較枯燥無趣，更加需要一個良好的氛圍來提高學習積極性。而適當的交流不僅可以掌握學生的實際學習情況，也能夠對其不足加以完善和優化，進而為其后續學習奠定夯實基礎。比如，在講解某節音樂作品時，教師可以通過連麥或者是隨機點名提問的方式，來加強與學生之間的互動交流，交流中可以準確掌握學生學習中的不足之處，并對其進行耐心指導，對于學習能力較弱人員要給予鼓勵，不斷提高他們的學習自信心，從而獲得最佳的線上教學效率，為素質教育工作提供有力幫助，推動教育教學工作的高效率開展。

（三）檢測網絡確保線路暢通

隨著各項教學工作的有效開展，線上教學也成為學生學習的重要途徑，但是在線上教學過程中，學生往往會遇到一些問題，使得學習效率不高，比如，網絡問題致使教學出現卡頓或者是延遲問題，所以要想獲得最理想化的教學效果，音樂教師還應當在授課之前檢查好網絡情況，確保網絡信號處于正常狀態，進一步規避直播出現卡頓或者是延遲問題，也不會打斷學生的思路，從而維持整個線上教學活動的秩序，為學生學習帶來較大的便捷。比如，在觀看某些音樂作品時，教師要確保網絡的通暢性，將能夠影響視頻播放的因素逐一排查，切合實際的為學生帶來更好的線上學習體驗，引導他們對作品所表達的情感加以分析，充分掌握作者所表達的含義，加深他們對此音樂作品的認識和理解，最后，既能夠為素質教育工作保駕護航，又可以實現提高音樂線上教學水平和效率的目標。

（四）加強線上思想教育

現如今，隨著國家核心素養培訓工作的不斷推動，對教師也提出了更高的要求，在進行線上教學過程中，要加強對學生的思想教育，使他們能夠端正自己的學習態度，并朝著更好的方向去努力發展，這樣才能夠為其后續發展打下良好基礎。特別是在進行音樂教學時，本身音樂知識點就比較抽象化，學生在沒有家長監督的前提下，是很難自覺參與到線上教學活動中的，部分無人監督的孩子對自身的要求也比較低，這樣就會使其整體學習成績較低。所以作為合格的教師，應當對其進行線上思想教育指導，采取有效的措施引導他們努力學習，能夠緊跟教師的授課思路高效學習，進而推動線上教學朝著更好的方向快速發展。

結語：綜上所述，在當前各項工作仍在努力進行的背景下，線上教學也成為教育事業的主流趨勢，而要想獲得理想化的線上教學效果，針對線上教學問題要予以重視并加強處理，這就需要教師構建一個安靜的線上教學環境，加強與學生的互動和交流，同時也要檢測網絡線路，確保線路暢通無阻，最重要的是要加強學生線上思想教育，進而提高學生綜合素質。

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