數(shù)字化實(shí)驗(yàn)在高中化教學(xué)中的應(yīng)用

高汪軍

摘 要：在素質(zhì)教育不斷深入的背景下，各學(xué)科都應(yīng)當(dāng)注重優(yōu)化教學(xué)理念和手段，為學(xué)生開展高效教學(xué)工作，提升整體教學(xué)質(zhì)量，其中在高中化學(xué)教學(xué)工作中教師就應(yīng)應(yīng)用數(shù)字化實(shí)驗(yàn)來達(dá)到理想的教學(xué)效果。實(shí)驗(yàn)教學(xué)本身就是高中化學(xué)的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，同時(shí)也是教學(xué)重點(diǎn)。落實(shí)在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中采用數(shù)字化實(shí)驗(yàn)，會(huì)最大限度地提升實(shí)驗(yàn)的專業(yè)性和準(zhǔn)確性，落實(shí)綠色化學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生在掌握各重點(diǎn)知識(shí)的同時(shí)，提升環(huán)保意識(shí)以及實(shí)驗(yàn)意識(shí)。因此，本文將圍繞數(shù)字化實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用為主題來展開分析，通過詳細(xì)了解在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字化實(shí)驗(yàn)的價(jià)值和作用，再提出促進(jìn)在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字化實(shí)驗(yàn)的可行性對(duì)策。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化實(shí)驗(yàn);高中化教學(xué);應(yīng)用

引言：在高中化學(xué)教學(xué)工作中教師要注重幫助學(xué)生建立適合自身的邏輯思維，這對(duì)促進(jìn)化學(xué)教學(xué)工作的開展以及學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)影響。所以，教師應(yīng)抓住實(shí)驗(yàn)教學(xué)各個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，采用更多具有多樣化的手段提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，而數(shù)字化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展會(huì)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)，讓學(xué)生掌握各種實(shí)驗(yàn)技巧和要求，提升學(xué)習(xí)效率。因此，教師在后續(xù)的高中化學(xué)教學(xué)工作中要發(fā)揮出數(shù)字化實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生能進(jìn)行更加專業(yè)的學(xué)習(xí)。

一、針對(duì)于數(shù)字化實(shí)驗(yàn)概念的探究

在社會(huì)快速發(fā)展的背景下，信息技術(shù)在社會(huì)各領(lǐng)域中都有著廣泛的應(yīng)用空間，其中在高中化學(xué)教學(xué)工作中落實(shí)采用數(shù)字化實(shí)驗(yàn)受到社會(huì)各界的關(guān)注和重視，并且數(shù)字化實(shí)驗(yàn)的有效應(yīng)用，會(huì)實(shí)現(xiàn)整個(gè)教學(xué)過程更加直觀形象，提升教學(xué)效果。數(shù)字化實(shí)驗(yàn)開展是落實(shí)以計(jì)算機(jī)為主體，再進(jìn)一步通過數(shù)據(jù)采集器的合理應(yīng)用以及傳感器的系統(tǒng)分析，開展各種多樣化的實(shí)踐活動(dòng)。在高中化學(xué)教學(xué)工作中落實(shí)采用數(shù)字化實(shí)驗(yàn)，不僅能夠全面地揭示出化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的技巧以及精髓，讓教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和手段，還能規(guī)范參與實(shí)驗(yàn)人員的各種實(shí)驗(yàn)行為，落實(shí)高中化學(xué)教學(xué)工作改革創(chuàng)新。

二、針對(duì)于促進(jìn)在高中化教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字化實(shí)驗(yàn)可行性對(duì)策的探究

（一）實(shí)現(xiàn)具備先進(jìn)意識(shí)

為了促進(jìn)在高中化學(xué)中應(yīng)用數(shù)字化實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)具備先進(jìn)意識(shí)，作為化學(xué)教學(xué)工作的指導(dǎo)者和領(lǐng)導(dǎo)者，教師要形成終身學(xué)習(xí)意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，最終養(yǎng)成先進(jìn)意識(shí)。如果在應(yīng)用數(shù)字化實(shí)驗(yàn)的化學(xué)教學(xué)工作中教師并未具備先進(jìn)意識(shí)，很有可能會(huì)導(dǎo)致各種教學(xué)計(jì)劃無(wú)法落實(shí)，不能體現(xiàn)出數(shù)字化實(shí)驗(yàn)的利用優(yōu)勢(shì)。當(dāng)前在新課程不斷深入的背景下，大多教師都具備先進(jìn)意識(shí)，同時(shí)掌握了數(shù)字化實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)，落實(shí)對(duì)原本化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。但是依然存在著一些教師的教學(xué)觀念落后，認(rèn)為只有為學(xué)生傳輸各種理論知識(shí)，加強(qiáng)記憶，才能夠提升化學(xué)成績(jī)，在考試中取得高分，以至于忽略了數(shù)字化實(shí)驗(yàn)工作的開展，或者完全由自己來開展各種實(shí)驗(yàn)操作，在這一學(xué)習(xí)背景下導(dǎo)致學(xué)生缺乏參與度，久而久之降低對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，不利于體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。所以，教師要注重轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，合理應(yīng)用數(shù)字化實(shí)驗(yàn)開展化學(xué)教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)的理解和認(rèn)識(shí)，掌握各種技術(shù)操作手段，還讓學(xué)生也掌握數(shù)字化實(shí)驗(yàn)的技術(shù)操作流程，在開展各種數(shù)字化實(shí)驗(yàn)中幫助學(xué)生對(duì)各重點(diǎn)化學(xué)內(nèi)容理解，在完成實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)后，對(duì)學(xué)生開展評(píng)價(jià)，確保讓學(xué)生完全參與到整個(gè)實(shí)驗(yàn)中。除此之外，作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要重視化學(xué)教師的培訓(xùn)工作，因?yàn)槎ㄆ跒榛瘜W(xué)教師開展培訓(xùn)活動(dòng)，并為其構(gòu)建交流平臺(tái)，在交流平臺(tái)中分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升數(shù)字化實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用效果[2]。

（二）更新數(shù)字化實(shí)驗(yàn)手段

在上述問題中，我們了解到數(shù)字化實(shí)驗(yàn)和傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)形式相比，具有復(fù)雜系統(tǒng)的特點(diǎn)，所以部分教師未能將數(shù)字化實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)出來，依然停留在輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)這一階段中，忽略了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力以及動(dòng)手操作能力，導(dǎo)致數(shù)字化教學(xué)資源浪費(fèi)。針對(duì)這一現(xiàn)象，就要更新數(shù)字化實(shí)驗(yàn)手段，要求教師意識(shí)到提升學(xué)生專業(yè)能力的必要性，積極地鼓勵(lì)學(xué)生勇敢實(shí)踐創(chuàng)新，而教師也要加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)以及數(shù)字化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的掌握，確保將兩種實(shí)驗(yàn)有效融合，提升數(shù)字化實(shí)驗(yàn)的整體教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校應(yīng)對(duì)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)實(shí)施效果良好的教師給予表?yè)P(yáng)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，從而帶動(dòng)其他的教師也主動(dòng)參與到數(shù)字化實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中。例如，當(dāng)教師在為學(xué)生講解“弱電解質(zhì)的電離平衡”這一內(nèi)容時(shí)，教師就應(yīng)將數(shù)字化融入到實(shí)際的實(shí)驗(yàn)操作中，并要求，所有學(xué)生對(duì)水溶液的反應(yīng)開展細(xì)致的觀察和研究，掌握在處于不同的水溶液中各種物質(zhì)所體現(xiàn)出來的擴(kuò)散狀態(tài)，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中有著數(shù)字化技術(shù)的輔助，所以學(xué)生們將會(huì)更加直接的觀察物質(zhì)的擴(kuò)散狀態(tài)，還將會(huì)幫助學(xué)生構(gòu)建平衡觀念，拓展學(xué)習(xí)思路，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)體系有著更加全面的認(rèn)知。

（三）落實(shí)教學(xué)資源共享

在高中化學(xué)教學(xué)工作中落實(shí)采用數(shù)字化實(shí)驗(yàn)將會(huì)最大限度的豐富教學(xué)資源，為學(xué)生提供各種學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)意識(shí)。在數(shù)字化實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中教師要想讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)能力，要合理和其他高中院校合作交流，并利用互聯(lián)網(wǎng)落實(shí)資源共享，為學(xué)生的各項(xiàng)學(xué)習(xí)提供豐富資源。在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展背景下，我國(guó)教育事業(yè)有著更加廣闊的進(jìn)步空間，學(xué)校合作也已經(jīng)成為了豐富教學(xué)資源的主要途徑之一，同時(shí)也將會(huì)促進(jìn)我國(guó)事業(yè)的改革發(fā)展。在當(dāng)前大多數(shù)高中院校中為了獲得更多關(guān)于化學(xué)教學(xué)的優(yōu)秀資源，會(huì)讓教師將自己的導(dǎo)學(xué)案上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，從而提供給其他教師參考，實(shí)現(xiàn)資源共享[3]。

總結(jié)：通過上述問題分析，我們充分地意識(shí)到在高中化學(xué)教學(xué)工作中應(yīng)用數(shù)字化實(shí)驗(yàn)的必要性。對(duì)于傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)工作來說。在實(shí)驗(yàn)設(shè)備選擇以及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中全都是依靠教師一人完成，數(shù)字化實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用將會(huì)節(jié)約教師更多的時(shí)間和精力，有利于調(diào)整自身教學(xué)狀態(tài)。

參考文獻(xiàn)

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