氣象教育培訓課程體系構建與實現

孫濤?汪華?廖寶魁?楊遠恒

摘要：教育培訓工作為氣象事業人才隊伍建設的重要支撐，建設優質高效的培訓課程體系刻不容緩。科學設計氣象培訓體系的構建方法， 并構建布局合理、分工明確、優勢互補、特色鮮明的氣象培訓體系，對于增強培訓的規范性、科學性，提高培訓的實效性和針對性有很強的現實意義。

關鍵詞：氣象培訓;課程;體系

引言

干部教育培訓是建設高素質干部隊伍的先導性、基礎性、戰略性工程，按照終身教育理念，建立完善干部教育培訓課程開發和更新機制，構建富有時代特征和實踐特色、務實管用的干部教育培訓課程體系已是當務之急。在培訓課程體系建設方面至今仍浮于表面，只以課程名稱為依據對相關知識進行了簡單的拼合，但開展起來沒有層次性，更沒有遞進性，不具備內部關聯性，無法體現出氣象培訓課程的特點，不能科學處理培訓開發與員工未來規劃之間的關系。這導致的最直接結果就是學習針對性差，且在這種狀態下建立起來的培訓課程體系也不具有穩定性。

一、構建課程體系的意義

2011至2020年內，知識比21世紀初增長3—4倍;21世紀的前30年內，世界的科技發明將超過2000年的總和。1950年以前，知識的半衰期為50年;21世紀，知識的半衰期平均為3.2年;IT業高級工程師1.8年。當下，大數據、人工智能、知識產生和迭代的速度越來越快，知識創造價值和財富的效應日益明顯，所以這是學習革命的時代，也是終身學習的時代。

二、培訓課程體系的層次

培訓按照性質劃分為崗前培訓、崗位培訓、專題培訓這樣 3 種培訓類型，所包含的課程層次也有不同，氣象培訓課程的層次有知識層面、技能層面和素質層面 3 種。當有新技術、新設備或者新方法被引入時，進行的應該是知識層面的培訓，知識培訓對于員工了解新概念、開拓新思路有重要作用;當員工轉崗，或者崗位提升時，進行的應該是技能層面的 培訓，技能培訓對員工迅速掌握本職崗位工作要求，迅速為單位創造效益的作用非常重要。當員工具有一定的工作經驗，或晉升至一定的職位時，要進一步提升個人能力，進行的應該是素質層面的培訓。高素質的員工，其價值觀、生活與工作態度以及思維習慣都是有進步的潛力的，進一步提升員工素質，能夠提升價值創造的效率。對于一個單位來說，可以依據這幾個層面來確定培訓對象，并制定培訓內容，使培訓課程更有針對性，且能發揮較好的實效性。

三、優化分類分級培訓體系

（一）黨政領導班子成員

圍繞培養造就信念過硬、政治過硬、責任過硬、能力過硬、作風過硬的執政骨干隊伍，以提高政治素質、增強黨性修養為根本，以提升專業能力為重點，突出黨的群眾路線教育，加強處級、科級領導班子成員的培訓。

主要措施：按照干部管理權限，統籌制定年度培訓計劃，按照職責分工，對本系統的處級、科級領導班子成員開展培訓，每兩年輪訓一次，一次不少于一周的學習時間。

（二）公務員

圍繞建設高素質專業化公務員隊伍，以加強思想政治建設、職業道德建設和業務能力建設為重點，準確把握綜合管理類、專業技術類、行政執法類等公務員類別特點和不同需求，加強機關公務員培訓。

主要措施：抓好本部門本單位科級以下干部的培訓，抓好初任培訓、任職培訓、專門業務培訓、在職培訓。加強機關黨支部書記培訓。

（三）專業技術人員

圍繞建設規模宏大、結構合理、素質優良、具有國際競爭力的專業技術人員隊伍，突出政治引領，以提升思想政治素質和職業素養、創新創造創業能力為重點，以新理論、新知識、新技術、新方法為主要內 容，以高精尖缺和骨干專業技術人才為主要對象，加強專業技術人員 培訓。

主要措施：系統內開展全員教育培訓;組織實施專業技術人才知識更新培訓;根據行業特點和業務需要，分類分層開展專業技術人員 培訓。

（四）新員工培訓

新員工加入后，為了使其迅速融入工作環境 與氛圍之中，了解自身工作的內容，重點應安排三門課程。首 先是開展氣象文化課，這門課目的是使員工迅速適應公司氛圍，對企業的大概情況有所了解，對其歷史文化有初步認知， 并熟記其規章制度;其次是崗位職責課，這門課面向各位新員工所在的崗位，使員工了解崗位職責和工作要求，了解行業趨勢，了解和學習崗位所需的專業技能，并正視自己掌握的知識和崗位需求之間的差距，樹立良好的工作價值觀;最 后是愿景課，這門課目的是讓新員工對企業的未來充滿信心，并對自己的職業前景有正確的規劃，讓員工踏踏實實，心 無旁騖地工作。

四、建強培訓保障體系

（一）培訓機構建設

按照少而精、突出特色 的要求，穩妥推進部門行業干部教育培訓機構優化整合。強化干部教育培訓高校基地規范管理。堅持從嚴從實，加強現場教學基地建設;完善社會培訓機構參與干部教育培訓機制，開展清單式管理試點。鼓勵干部教育培訓機構開展交流協作，

推動優質培訓資源共享。

（二）師資隊伍建設

加大名師培養吸收力度，把干部教育培訓師資納入各級人才政策支持范疇，努力造就一批馬克思主義理論大家和忠誠于馬克思主義、在學科領域有影響力的知名專家，定期評聘干部教育名師，給予支持和獎勵。建立健全符合干部教育培訓特點的師資準入和退出機制、師資考核評 價體系、職稱評定和崗位聘任辦法、人才激勵機制。加強和改進兼職 教師選聘和管理。出臺領導干部上講臺實施意見，支持各級領導干部上講臺，鼓勵退休干部返聘任教。推進優秀師資共享，建好用好各級師資庫。

（三）課程教材建設

制定理論教學和黨性教育大綱。重點開發體現馬克思主義中國化最新成果、反映各領域理論和實踐創新的精品課程。加強教材建設，開發一批適應干部履職需要和學習特點的培訓教材和基礎性知識讀本;開發各具特色、務實管用的培訓課程和教材。

（四）培訓方式方法創新

根據培訓內容要求和干部特點，改進方式方法，開展研討式、案例式、模擬式、體驗式等方法運用的示范培訓。推動國家級和省級干部教育培訓機構案例庫建設。探索運用訪談教學、論壇教學、行動學習、翻轉課堂等方法。鼓勵和支持干部運用網絡培訓、專題講座等形式開展各方面基礎性知識學習。

（五）干部教育培訓和互聯網融合發展

統籌整合網絡培訓資源，建設兼容、開放、共享、規范的網絡培訓體系。加強網絡培訓標準建設，積極探索適應信息化發展趨勢的網絡培訓有效方式，推行線上線下相結合的培訓模式。加快干部教育培訓機構“智慧校園”建設。 完善干部教育培訓信息管理系統，建立全國統一、分級管理的干部教育培訓電子檔案信息系統。

五、 結語

氣象職工教育培訓課程體系，必須在培訓的層次、課程內容與培訓模式方面制定完善的計劃。實施時，將具體任務進行分解，并逐一落實。培訓最忌“不計后果”，培訓結束后，

必須重視對參與培訓的人員進行考核，以檢驗并夯實培訓效果。考核工作要不斷量化并補充更新，并最終形成指令性 件，以促進培訓課程體系的完善。

參考文獻：

[1].2018-2022 年全國干部教育培訓規劃

[2].劉 偉? 朱文欣.《基于培訓需求的人事干部培訓課程設計實踐與思考》[觀察思考，2018]

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