高中化學教育中學生學習興趣的培養

郭鄂

摘 要：在高中化學課堂中，教師要注重培養學生的學習興趣，這樣不僅可以提高教學效率，還能發揮出學生的個性。文章主要分析了以往高中化學課堂難以培養學生學習興趣的因素，并提出了一些改進策略，希望能給教育者提供借鑒。

關鍵詞：高中化學;學生;學習興趣

在化學知識的講授中，學習興趣與學生的學習效果有很高的聯系。教師要采用科學有效的教學策略，培養學生的學習興趣，讓學生主動獲取知識與技能，并找到適合自己的學習方法，從而提高學習的有效性，取得良好的學習效果。因此，教師在高中化學教學中培養學生的學習興趣是非常重要的。

一、培養學生學習興趣的困境

（一）枯燥乏味的教學語言

高中階段教師的教學壓力非常大，也沒有充足的教學時間，很多教師還在運用填鴨式教學模式，將知識一股腦傳授給學生，學生相當于“機器”被動接受化學知識。教師的教學語言是非常枯燥乏味的，也沒有讓學生感受到知識的趣味性，這樣學生就不會有濃厚的學習興趣，尤其是那些專業性非常強的知識不能吸引學生的注意力，教師再將這些知識用抽象的語言表述出來，學生久而久之就會對化學知識的學習產生厭煩的學習心態。

（二）單一的教學途徑

我們國家的化學課本是不同的，主要分為人教版和蘇教版，在眾多的化學課本中又存在著選修和必修兩類，學生需要學習的化學知識非常多，而且具有復雜性的特征，有時候學生僅僅通過化學教材是不能理解專業性非常強的知識的。但是教師的教學途徑非常單一，沒有充分運用實物展示或者構建教學情境的方法將知識直觀形象展現出來，課堂氣氛死氣沉沉的，沒有生氣，這樣不僅不能讓學生加深對化學知識的理解，也不能有效調動學生學習的積極性。

（三）零散的教學模式

高中化學課本中的知識有緊密的聯系，氧化還原反應對學習原電池部分的知識有很大的幫助;化學鍵式方面的知識又與有機化學中的結構式有很強的聯系。但是，教師在講授化學知識時沒有將知識聯系起來，總是運用零散的教學模式進行教學，學生學習的知識沒有充分銜接，復習知識也總是在期末或者高考前進行，這樣學生的學習效果不會很好，也不會具有濃厚的學習興趣。

二、培養學生學習興趣的策略

（一）凸顯教學語言的趣味性和藝術性

教師在講授化學知識時要運用趣味性十足的教學語言，這樣才能吸引學生的注意力，調動學生學習的積極性，促使學生對知識進行深層次的思考，提高學生學習的有效性。因此，教師在平常的教學中要多收集能夠體現藝術性的語言，這樣才能在教學中做到融會貫通，為學生創設良好的學習環境。總之，教師在講授化學知識時體現出語言的趣味性和藝術性，能夠不斷提高化學教學的效率。

（二）將化學知識與學生的生活緊密相連

理論需要聯系實際，化學知識與學生的生活有很密切的關聯，教師在講授化學知識時可以通過生活中的實例，這樣既可以調動學生學習的積極性，還能將知識直觀形象展現出來，方便學生對化學知識的理解。比如，在“電解質溶液”的知識講授中，教師可以將這部分知識與環境污染結合起來，從而幫助學生理解知識。總之，教師應該將化學知識與學生的生活緊密相連，多運用生活中的實例，讓學生將學到的知識學以致用，提升學生的思考和實踐素養。

（三）創新教學模式

高中階段的學生對新鮮事物有著強烈的好奇心，但是也能快速吸收新知識。教師可以根據學生的身心發展特點，通過學生感興趣的事物為學生講解化學知識，教師在對學生進行科學的指導，讓學生完善知識結構，從而找到科學有效的學習方法。教師應該不斷創新教學模式，激發學生的學習興趣。教師可以通過實驗展現化學知識，并給予學生充足的表現機會，讓學生到講臺上講課，這樣不僅可以激發學生的學習興趣，還能清楚了解學生學習的優勢和不足，從而幫助學生彌補他們的不足，幫助他們良好的學習效果。

（四）為學生創設良好的學習環境

在化學知識的講授中，教師要為學生創設良好的學習環境，讓學生主動獲取知識與技能。教師可以秉承“因材施教”的發展原則，及時了解學生的學習情況，并對學生進行科學指導，尤其是那些學習能力比較差的學生，教師要對鼓勵他們，對他們表現出愛心，增強他們的學習信心，調動學生學習的積極性，激發學生的求知欲和好奇心。教師要根據學生的學習情況制定不同的教學方法和教學目標，教學目標一定要適合學生，注重循序漸進，這樣才能讓學生感受到成功的喜悅。

（五）引導學生探究學習

教師在講授化學知識時，一定要注重引導學生，讓學生對知識提出質疑，充分給予學生表達的機會，尤其是引導那些學習能力比較差的學生，當學生在回答問題時出現了錯誤，教師不應該直接批評學生，要促使學生進行思考，運用探究式教學方法，調動學生學習的積極性，提升學生的學習能力。比如，在“鐵生銹”方面的知識講授中，教師可以將生活常識運用到課堂中，讓學生對在空氣中易生銹的鐵進行假設，再通過實驗驗證學生的假設。

結語：總之，學生的學習興趣關系到學生的學習效果。當前，很多教師的教學方法已經不能滿足學生的學習需求，也不能推動化學課程的變革了，教師要不斷創新教學方法和模式，調動學生學習的積極性，提高學生學習的有效性，讓學生將學到的知識學以致用。教師在講授化學知識時要凸顯出教學語言的藝術性和趣味性，將化學知識與學生的生活緊密聯系起來，創新教學模式，為學生創設良好的學習環境，引導學生探究學習，這樣才能更好地培養學生的學習興趣。

參考文獻

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