讓學生快樂寫作

張小霞

《語文課程標準》指出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、創造性表述的過程。寫作能力是語文素養的綜合體現。”可提起寫作，學生普遍不喜歡，缺少興趣。怎樣才能改變這種現狀呢？托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生興趣。”因此，在教學中，我注重激發和培養學生的寫作興趣，引領學生輕松快樂地寫作。

一、利用閱讀教學，激發學生寫作欲望

我們語文教材所選的課文，文質兼美，有很多課文給我們留有習作練習的廣闊空間，如果我們教師好好地利用這些教材資源，通過閱讀教學， 適時地對學生進行寫作訓練，不但可以使學生更好地理解課文，而且還可以激發學生寫作欲望。

如在教學《尊嚴》一課，我讓學生在初讀感知的基礎上質疑。學生紛紛提問：“課文的題目為什么叫做‘尊嚴’？”“這個年輕人為什么會成為石油大王呢？”“逃難的人都顧不上說話，狼吞虎咽的吃東西，這個年輕人為什么不肯這樣做？”“這個年輕人為什么不先吃東西再干活呢？”……學生們提出了許多與課文內容有關的有價值的問題，學生的學習動機被激發起來，思維活躍起來，再引導學生自學、自悟，理解課文內容，學生就深刻地感受到哈默鮮明的人格魅力，明白蘊含著的深刻人生哲理。最后我問：“能把自己的收獲寫一寫嗎？”同學們都興高采烈地說：“能！”于是同學們就寫下了自己的感受。雖然在遣詞造句上還有瑕疵，可他們樂寫、愿寫、有東西寫，一氣呵成！