如何提高高中化學課堂的時效性策略

黨海紅

摘 要：高中化學課程教學引導，講究高效課堂的同時，如何幫助學生在有限的課時內及時掌握化學知識也是十分關鍵的。尤其是剛高中生的課業壓力相對較大，化學教師需要結合課程教學要求以及學科特質，著重將著重分析提升高中化學課堂時效性的有效舉措，以期能夠給廣大高中化學教師實踐工作帶來一定的借鑒參考作用。

關鍵詞：高中化學;時效性;教學策略

引言：新課改背景下的高中化學課程教學指導工作，教師重點關注提升課程教學實效性。經過對教學模式、教學目標進行優化改進，教師與學生之間的互動交流效果逐漸增強，學生能夠在最短的時間內掌握大量的化學知識，探索適合自己的化學課程教學方法。由此看來提升化學課程教學實效性對學生的發展進步有現實影響意義，學生的綜合水平提升離不開教師的悉心指導。

1、提升高中化學時效性的積極影響作用

高中化學課程教學指導期間，教師明確化學課的主要目的，讓學生對化學知識有一個深層次的理解與認識，學生在實踐中探索化學知識的應用形式，達成內化學習目標。化學教師在開展課程教學引導期間，要著重加強對學生的自學能力進行培養，幫助學生在課堂中積極參與，通過多方面感官在課堂上的全面調動起來，學生能夠掌握預期的課程學習內容，化學綜合學習水平不斷提升。

高中化學時效性的概念，最主要的就是要求教師在一定的時間內，幫助學生理解掌握化學知識，教師讓學生做好對化學知識的轉化與應用，讓學生能夠保持自己在課程學習階段的熱情，學生觸類旁通個人的學習興趣逐步增強。所以教師需要根據現階段的高中生化學課程學習所需，做好與現實生活情境之間的緊密聯系，讓學生能夠認識到化學知識是與社會生活有緊密聯系的。教師多多開展實驗探究環節，讓學生在組織、觀察、分析研究中，具備良好的創新意識，個人的知識學習水平提升，實踐探究能力也會逐漸加強。

2、提升高中化學課堂教學實效性的相關舉措

（1）合理創建化學課程教學情境

對于高中化學教師來講創建課程教學情境是一種不為陌生的教學手段。基于時效性化學課程教學目標要求，教師需要做好對高中生的學習潛能激發。從化學知識應用指導開始，做好理論與實踐之間的銜接。教師建立優質化學課程學習情境，確立合理有效的課程教學目標，比方說利用問題引導與情境模式結合的教學策略，讓學生能夠在課堂中將自己的代入感逐步增強。學生在教師的點撥之下，個人思維能力調動起來，學生學習興趣不斷培養出來。無論是探索燃燒反應還是各種金屬元素的性質，學生都能課堂中獲得啟發，實效性的化學課程教學目標達成。

（2）幫助學生實驗中掌握知識

高中化學教師在開展課程教學引導期間，首先要教會學生做實驗。尤其是在高中化學教材中過于強調理論基礎問題克服，學生才能夠在化學實驗探究階段，將自己的積極性與主動性增強。化學實驗探究是學生與教師高效互動交流的途徑，學生對諸多實驗器材、實驗材料、操作結果進行觀察與分析，個人的創新實踐能力與動手操作能力同步提升。教師基于高中生對新事物的好奇心、求知欲、探索欲，幫助學生更好進行合作學習、自主學習，課程教學實效性由此展現，學生的化學綜合素養逐步得到保障。所以教師在實驗教學階段，要加強對學生的想學、要學的意識進行指導。

教師在備課過程中，針對試驗課程設置，需要基于實驗探究目的，幫助學生在實驗現象探究階段產生一定的懸念。學生經過教師的引導，逐步將自己的實踐探究積極性、主動性增強。對于高中生來講，這種課程教學引導效果與一般的學科學習有著較為明顯的差異性。學生深刻認識到化學課程與一般學科之間的不同，體會化學知識探索過程的奧妙。豐富性的實驗探究活動，能夠幫助學生將理論學習與實踐探究緊密結合起來。所以教師需要合理設置實驗教學環節，強化課程教學時效性。

（3）做好多樣化的教學方法應用

高中化學課程教學指導階段，提升教學方法的有效性與多樣性是十分必要的。現代教育產業不斷發展進步，科學技術與之緊密融合，學生能夠在課堂中獲得更多的探索與實踐機會。教師可以將多媒體輔助技術應用到課堂之中，讓學生能在技術支持之下對化學知識有一個更加深刻的印象。教師做好對課件中的文字、圖片、音頻等的綜合處理，尤其是在講解一些較為復雜的化學知識階段，由于學生的理解能力、學習基礎較為有限，很難將知識全面性掌握。所以教師可以利用多媒體技術輔助教學，將一些趣味性的視頻內容進行播放，讓學生更加全面的了解化學知識變化規律，探索化學現象產生的重要原因，學生快速融入到課堂之中，掌握更多化學基礎知識。

3、結束語

高中化學教師在開展課程教學引導期間，幫助學生做好多樣化的知識探索與分析是最為基礎性的。同時教師還需要增強課堂的實效性，讓學生能夠認識到化學知識與社會實踐、日常生活之間的緊密聯系，提升化學知識應用價值，強化學生的學習能力。

參考文獻

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