基于Trados的雙語平行語料庫設計及實現

王芹　盧春林

摘 要：本文從建庫目的、語料采集及建庫存在的問題，對基于Trados 2017的商務類雙語平行語料庫平臺的設計和構建進行了介紹。在平臺建設和試運行期間，筆者不斷發現問題、解決問題，以便該語料庫平臺能更好地服務翻譯教學，同時也在積極思索如何通過Trados雙語平行語料庫為翻譯研究提供更多方向和途徑。

關鍵詞：Trados;語料庫;企業介紹;建庫

中圖分類號：TP391.1 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2020）01-0138-02

隨著國內外語料庫研究的異軍突起，語料庫翻譯學已逐漸發展成為翻譯學重要的分支學科之一。1993年，楊惠中教授發表了《語料庫語言學與機器翻譯》一文，開啟了國內學者在語料庫翻譯學領域的研究之路。近十幾年來，在國家社科基金、教育部人文社科基金對語料庫研究領域的傾斜支持下，國內語料庫翻譯研究已初現規模，國內王克非、王立勛、秦洪武等學者在語料庫建設、語料庫翻譯教學等方面取得了令人可喜的研究成果。

但是，語料庫建設耗費大量精力、時間，且涉及版權因素，在教學和實踐中，教師難以免費、有效利用國內已建成的語料庫。因此，筆者擬根據自己的翻譯經歷及教學經驗，借用Trados 2017，建設商務類英漢雙語平行語料庫，以期尋找提高教學效率、提升學生學習信心的新途徑。

一、創建商務類雙語平行語料庫的目的

隨著信息技術手段的迅速發展，傳統的教學手段、教學模式已不能適應生活在智能化時代的學生的需求。在這種背景下，筆者出于以下四個目的，創建商務類雙語平行語料庫：

第一，搜集、梳理、分析、加工當前商務英語翻譯中常見的企業介紹、公關文本、旅游文本和法律文本四類素材，并利用Trados創建雙語記憶庫，拓寬教師教學用的翻譯素材，脫離單純依賴課本素材進行教學的弊端。

第二，利用Trados，創建術語庫，提升學生掌握專業術語的速度，同時對比上述四類素材中英文在詞匯、句子、段落、篇章等層次上語言的使用及表達差異，減少學生翻譯過程中出現的中式英語。

第三，培養學生翻譯興趣，提升學生翻譯信心，提高學生翻譯速度和質量。學生在翻譯練習時，可利用Trados記憶庫自動匹配功能，大大節約翻譯時間。此外，教師還可利用Trados，自建翻譯作業語料庫，利用Trados具備的自動生成句級對應這一功能，同時呈現多個學生對應譯文。這樣，教師可直觀、快速發現翻譯中出現的典型問題，進行針對性點評和翻譯訓練。

第四，實現資源共享。建成的語料庫可導出Trados，供教師同仁在翻譯教學中使用，也可供翻譯愛好者使用。

二、商務類雙語平行語料庫的創建

1.語料庫創建流程

Trados自問世以來，一直深受翻譯從業人員的寵愛，全球企業級的用戶達四萬多。Trados有著強大的儲存、檢索功能，記憶庫是其核心所在。利用Trados軟件，可分領域創建語料庫（記憶庫）。筆者建庫時，將語料庫分為企業介紹、公關文稿、旅游文本和法律文本四個子庫。本文以企業介紹子庫為例，介紹語料庫建設過程。

第一，資料收集。筆者在線搜索、查閱、對比世界500強企業的簡介，從中選取40家企業（中國企業25家，外國企業15家）。然后將這40家國際名企官方網站提供的雙語介紹性文字，編輯成中英、英中句級對應的Excel格式文件，組成一個微型語料庫。

第二，語料梳理、加工。由于收集的材料主要來源于網絡，存在多處拼寫錯誤、語法錯誤等瑕疵，故筆者對企業介紹語料庫進行仔細的梳理、加工，消除語料存在的問題。

第三，語料錄入。為讓創建的語料庫具有開放性、共享性特點，同時也為便于其他教師同仁及翻譯愛好者靈活使用該語料庫，筆者先利用Heartsome TMX Editor軟件，將前述編輯完畢的Excel文件，轉換為tmx記憶庫文件。然后，筆者將該tmx文本導入Trados 2017中，形成語料庫：打開Trados 2017，點擊左下角的“翻譯記憶庫”，再點擊最上面一欄的“導入”按鈕。其他教師同仁和翻譯愛好者，在獲取前述tmx文件后，按筆者所述的操作流程，即可將該tmx文件導入自己的Trados，以便于在翻譯教學及翻譯中檢索、利用。

第四，語料使用。Trados的翻譯記憶庫具有自動匹配功能。學生將企業介紹類翻譯任務拖入Trados后，已導入的語料將自動匹配翻譯任務。若兩者匹配度達100%，學生無需處理重復文本;如兩者匹配度達70～90%，學生在參考語料庫中模糊匹配項的基礎上，結合相關的語境分析，即可給出譯本。

2.建庫過程中存在的問題

在利用Trados 2017建庫過程中，筆者主要遇到了以下三個問題：

第一，語料的收集、篩選、精確度及豐富程度。由于各種限制性因素，進入國外網址獲取信息時，筆者遇到了重重困難，網頁經常打不開。

第二，在語料收集和篩選過程中，筆者發現，可供選用的雙語企業介紹資料太少，尤其是國外企業，即使有，其提供的中文與其官方的英文介紹也難以保持一致。再次，國內企業的英文介紹存在不少語法、拼寫錯誤，甚至誤譯，筆者需要花費大量時間和精力，整理、加工篩選的語料。

第三，語料的平行對齊。在建庫過程中，筆者發現，Trados 2017對于企業介紹類語料的對齊效果有待提高，仍需人工檢查、修改對齊的句子。

第四，學生運用語料庫能力亟需加強。在語料庫初步建設完成后，筆者在翻譯教學中嘗試了幾次，但學生對Trados軟件操作不太熟悉，影響了語料庫的利用效率。在后續研究過程中，筆者將進一步思考如何提高學生的語料庫利用效率。

三、結語

利用Trados建設商務類雙語平行語料庫，不僅拓展了商務英語翻譯教學新途徑，也為翻譯教師同仁們拓寬了翻譯素材，無需再拘泥于有限的紙質翻譯教材。在智能化時代，利用語料庫不僅能激發學生的學習興趣，滿足學生的學習需求，還有助于促進學生互助互學，提高學生的翻譯能力、培養學生的團隊合作精神。筆者相信，這種語料庫將為商務英語翻譯教學提供一種嶄新的、可行的實施途徑。

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（責任編輯：林麗華）