實現三個轉變 打造軟件人才培養2.0模式

胡春明

建設特色化示范性軟件學院.探索軟件人才培養新模式

從以市場需求驅動為主轉變為以國家戰略驅動為主培養軟件人才。

從適應軟件產業發展的專業人才培養轉變為具有自主創新能力的高級復合型軟件人才培養。

從以人才培養為主轉變為人才培養與面向國家戰略需求的技術攻關并重。

軟件產業是關系國民經濟和社會發展全局的基礎性、戰略性和先導性產業。工信部數據顯示，2019年，我國軟件和信息技術服務業規模以上企業超4萬家，累計完成軟件業務收入71768億元，同比增長15.4%，軟件和信息技術服務行業增速仍保持在10%～16%之間，產業發展速度遠高于我國同期GDP的發展速度。

集成電路產業和軟件產業是信息產業的核心，是引領新一代科技革命和產業變革的關鍵力量，有力支撐了國家信息化建殳，促進了國民經濟和社會持續健康發展。為深人貫徹國家軟件發展戰略相關要求，教育部辦公廳、工信部辦公廳聯合印發了《特色化示范性軟件學院建設指南（試行）》（以下簡稱《指南》），為各高校建設特色化示范性軟件學院指明了指導思想、建設原則和建設目標，對于軟件學院探索高質量軟件人才培養新模式、促進軟件生態體系建設、提升國民軟件素養具有重要意義。

軟件已成為重要基礎設施

軟件，究其本質是以計算為核心手段實現應用目標和價值的解決方案，是人類按照需要賦予機器系統運行指令序列的規范化描述。上世紀40年代出現了通用電子計算機，開啟了計算作為通用能力的時代，軟件逐步從硬件中分離出來，成為連接應用和通用計算能力的中介。隨著上層應用特征的變化和底層計算抽象的變化，軟件技術不斷凝練和沉淀共性，成為提升開發和運行效率，充分利用底層資源實現應用目標的重要一環。

近年來，隨著新一代信息技術的不斷發展，計算系統的網絡化、協同化、智能化特征不斷加強，人機物融合的泛在互聯態勢加速形成，軟件作為復雜系統和未來社會的集成器、黏合劑、催化劑的基礎設施地位正在不斷加強。在航空機載系統領域，目前機載航電系統80%的功能由軟件實現，軟件已經成為航空機載系統的關鍵;在工業領域，構造智能工業互聯網平臺，將工業知識和經驗軟件化是發揮軟件賦能、賦智作用，推動兩化融合的重要抓手。黨的十九大報告在論述加快建設創新型國家時，提出了“智慧社會”的概念，軟件不但是重要領域和關鍵基礎設施可靠、安全運行的關鍵，也是實現基本公共服務均等化、社會治理精準化的關鍵。軟件已成為國民經濟和社會信息化的基礎設施，是國家正常運轉不可或缺的一部分，是信息技術之魂、網絡安全之盾、經濟轉型之擎、數字社會之基。在這一一背景下，如何構建國家自主軟件創新能力，形成可持續的軟件技術發展生態，就成為國家軟件發展戰略的關鍵。

新形勢下的軟件人才培養

建立與發展目標相適應的軟件人才培養體系，是產業持續發展和加強創新的能力支撐和智力資源保障。早在2000年，國家就確立了軟件產業的戰略地位。2001年12月，《關于批準有關高等學校試辦示范性軟件學院的通知》和《關于加快軟件人才培養和隊伍建設的若干意見》的發布正式拉開了創辦國家示范性軟件學院的大幕，包括北京航空航天大學在內的37所國家示范性軟件學院結合各自定位和區域行業特色，探索了不同的辦學模式，累計培養軟件工程高端人才超過20萬人，為迅速崛起的中國軟件產業提供智力和人才支持，提高了我國軟件人才隊伍的整體素質，支撐了軟件行業的快速發展。

隨著軟件基礎設施地位的加強，以及軟件作為國家戰略地位的提升，對軟件人才（特別是高端領軍軟件人才）的培養提出了新的要求。軟件人才不僅要深刻理解軟件技術的本質，還需要深刻理解上層應用特征的變化和底層計算抽象的變化，形成系統化的視角和思維;不僅需要具備體系化的軟件工程方法，還需要理解軟件所服務領域的知識，并具備將領域知識通過軟件精確高效表達的能力;不僅需要了解國際學術和技術前沿的發展動態，還需要深人理解所聚焦特色方向的國際國內產業實踐，并具備通過技術創新破解行業產業瓶頸問題的能力。

因此，《指南》明確指出，建設特色化示范性軟件學院，首先是要強化使命驅動，要圍繞教育強國、制造強國、網絡強國的戰略部署，引導學生充分認識軟件能力自主可控對于國家戰略的重要意義，樹立學生作為“軟件人”的使命擔當，著力培養實踐能力、創新精神和社會責任感，將個人價值的實現融人到國家軟件戰略的發展之中。其次是要聚焦占先機和補短板的國家軟件戰略主戰場，在人才培養的過程中引導圍繞關鍵基礎軟件、大型工業軟件、行業應用軟件、新型平臺軟件、嵌人式軟件等戰略需求，目標導向、結果導向，探索在解決瓶頸問題中培養具有堅韌毅力、創新能力的軟件人才，為重點發展領域做好人才積累。最后是進一步改革創新人才培養模式，破除高校與產業壁壘，創新校企協同育人模式，創造人才培養融入關鍵核心技術攻關的環境，把人才培養深度嵌人國家戰略和行業發展中，提升軟件人才培養的效率與質量。

打造軟件人才培養2.0模式

北京航空航天大學是我國較早開展軟件技術及軟件工程研究的高校之一，是國內第一批設立軟件工程一級學科博士點的高校，在軟件理論、軟件開發方法與支撐工具、軟件測試、軟件過程管理、網絡化服務化軟件開發與運行支撐等方面具有較強的研究基礎。北京航空航天大學軟件學院設立于2002年，是國家首批示范性軟件學院之一。建院以來一直致力于軟件領域新工科人才培養，形成了獨特的軟件工程人才培養模式，在校企合作協同育人、軟件系統能力培養方面先后獲得兩項北京市教學成果獎，以“創新、創意、創業”為特點的人才培養在互聯網新經濟時代孵化了一大批有影響力的創新企業，18年來累計招收碩士生2萬余名，本科生2500余名，培養了一批活躍在軟件行業的優秀人才，較好地完成了軟件人才培養1.0模式的歷史使命。

面對新形勢下的軟件人才培養要求，我們認為需要在現有軟件人才培養模式的基礎上努力實現三個轉變：

第一個轉變，是從以市場需求驅動為主轉變為以國家戰略驅動為主培養軟件人才。要建立“軟件人”的價值觀，就需要將軟件人才的培養深度嵌入到國家軟件戰略發展之中，引導教師和學生將目光放在大型工業軟件、關鍵基礎軟件等戰略方向，搭平臺、聚人才、接任務，用重大任務帶動學科建設和人才培養，培養適應國家軟件創新發展的，具備產業發展的時代擔當、技術創新的使命追求和掌握扎實技術專業能力的高層軟件技術人才。

第二個轉變，是從適應軟件產業發展的專業人才培養轉變為具有自主創新能力的高級復合型軟件人才培養?！败浖恕辈坏羁陶J識應用和計算抽象的變化，具有軟件思維和先進軟件工程方法，還需要熟悉所服務領域的專業知識，這需要跨越現有的學科邊界、跨越校企邊界建立創新的課程體系和實踐機制。在重視工程能力的同時，不弱化專業基礎，不降低難度。只有了解國際學術前沿和產業實際情況，才能適應國家軟件戰略的主戰場“占先機、補短板”的多樣化挑戰。

第三個轉變，是從以人才培養為主轉變為人才培養與面向國家戰略需求的技術攻關并重。這要求軟件人才培養必須建立在一流的師資和堅實的軟件創新能力的基礎之上，必須創造目標導向、多學科交叉融合的新型科研協作模式，通過與承擔重大戰略任務的優勢企業和科研機構合作，建立產研融合的聯合攻關模式和長效機制，在人才培養過程中帶人真場景，解決真問題，將人才培養融入自主軟件能力和軟件生態建設，探索面向戰略需求培養人才的新機制。

北京航空航天大學在成立之初就承載著新中國航空航天事業的偉大理想，培養未來的紅色工程師是北航建校初期的辦學責任，服務國家重大戰略需求是北京航空航天大學一直以來的使命擔當。面對新形勢，學校專門成立了特色化示范性軟件學院建設工作小組，充分整合北航軟件工程學科優勢和航空航天特色，確定了在信息學科群統籌下，計算機、軟件多學科協同的建設思路，力爭在特色化示范性軟件學院的建設過程中，探索高質量軟件人才培養的2.0模式，實現三個轉變，形成國家戰略性科技創新力量和軟件人才培養的基地，為國家軟件創新發展做出北航應有的歷史貢獻。