如何幫助孩子做好幼升小適應(yīng)

陳蒙盛

〔關(guān)鍵詞〕入學(xué)適應(yīng);新生家長;一年級

〔中圖分類號〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕B

〔文章編號〕1671-2684（2020）25-0072-02

新學(xué)期開始，不少小學(xué)一年級新生家長的心里不免忐忑起來：孩子能適應(yīng)小學(xué)生活嗎？孩子會喜歡學(xué)校嗎？他能獲得老師的重視、同學(xué)的喜歡嗎？參加幼小銜接班有必要嗎？確實，從幼兒園到小學(xué)，對孩子來說是個重大的轉(zhuǎn)折，對家庭來說也是一個巨大的挑戰(zhàn)?？梢哉f，小學(xué)一年級入學(xué)適應(yīng)是否良好可能影響到他今后的學(xué)習(xí)成績、人格發(fā)展。因此，家長對孩子小學(xué)一年級的生活怎么重視都不為過。這里跟大家分享一下我的想法和建議。

第一，適應(yīng)比分?jǐn)?shù)重要

幼兒園的孩子回到家，家長一般會問：寶貝，今天在幼兒園開不開心??？中飯吃得好不好？午睡睡得好不好？有沒有跟同學(xué)吵架？開水喝了嗎？等等。孩子讀小學(xué)了，我們經(jīng)常會聽到家長拿這樣的問題問孩子：別人都會你為什么不會？別人考100分你為什么只考90分？別人上課回答問題你怎么不舉手？老師為什么不像喜歡小明那樣喜歡你？孩子就會很困惑：以前只要我吃得飽、睡得好，玩得開心，就夸我聰明、能干、聽話，是爸爸媽媽的好孩子，現(xiàn)在怎么不斷地指責(zé)我、要求我，我做什么你們似乎對我都不滿意呢？在家長不斷地指責(zé)與質(zhì)疑下，孩子覺得這一切的不愉快、父母對自己的失望都是上學(xué)帶來的，都與學(xué)校相關(guān)，他怎么還會喜歡學(xué)習(xí)、喜歡學(xué)校呢？

確實，孩子上了小學(xué)以后，分?jǐn)?shù)就開始與他的生活形影不離。分?jǐn)?shù)反映著孩子的學(xué)習(xí)情況，反映著孩子對于知識的掌握程度，所以家長關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)可以理解。但是，對于一年級的孩子來說，入學(xué)適應(yīng)遠(yuǎn)比分?jǐn)?shù)重要得多。試想一下，孩子要每天按時上學(xué)，要記住老師布置的事情，要學(xué)會與同學(xué)共處，要學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語……一下子發(fā)生了巨大的改變。如果處理不好，過不了多久，孩子就會不喜歡上學(xué)，焦慮。這種不適應(yīng)如果不消除，可能持續(xù)很長時間，就像我們成人曾到過一個讓自己很不愉快的地方、遇到讓自己害怕的事情，就再也不想去一樣。所以，家長應(yīng)當(dāng)更關(guān)注孩子對于學(xué)校的生活是否適應(yīng)，是否能夠跟上老師講課的速度，會聽課;是否理解并遵守學(xué)校的校規(guī)，知道上課該做什么;能否交到一兩個好朋友;是否能夠理解老師的一些指令，等等。起步的重點不在分?jǐn)?shù)而在適應(yīng)，讓孩子愛上學(xué)是小學(xué)一年級家長最大的任務(wù)。所以我們家長不要只關(guān)注孩子的成績，要通過多種途徑，特別是與老師多溝通，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和適應(yīng)情況;幫助孩子找到喜歡上學(xué)的原因，幫助孩子交朋友，與孩子分享學(xué)校中快樂的故事，讓孩子喜歡上學(xué)。

第二，習(xí)慣養(yǎng)成比分?jǐn)?shù)重要

每次帶小學(xué)一年級，我都會問家長一個問題：孩子讀小學(xué)一年級對你們最大的挑戰(zhàn)是什么？不少家長跟我反映：就怕孩子跟不上老師和同學(xué)的節(jié)奏。總覺得孩子基礎(chǔ)較差，語文識字量少、數(shù)學(xué)口算能力不強(qiáng)、英語單詞記不住，一看到孩子的這些問題暴露出來，心里就很擔(dān)憂，生怕孩子一步落后，步步落后。

其實家長在幼小銜接的準(zhǔn)備上，眼光不能只盯著一年級，至少要看未來的12年，注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主意識、自控力、理解力和適應(yīng)能力、自理能力等，三年之內(nèi)能夠基本適應(yīng)都是正常的。小學(xué)一、二年級是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，對一年級孩子而言，最重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣有三個：緊跟老師、自己做、不拖拉。

1.緊跟老師。不僅眼睛跟著老師，思路更要跟著老師的，這是保持高效率的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一般來說，小學(xué)一年級孩子在課堂上注意力集中且穩(wěn)定的時間在15分鐘左右，如果明顯不足，家長就要注意到這個問題，把提高孩子的專注力水平放在重要的位置上。目前國內(nèi)出版的專注力訓(xùn)練游戲書籍種類很多，適用對象為3～8歲的兒童。家長選用適當(dāng)?shù)挠?xùn)練教材，堅持每天帶領(lǐng)孩子完成10～15分鐘的智力游戲，并注意方式方法和訓(xùn)練時間的掌控，防止孩子因強(qiáng)制性訓(xùn)練而出現(xiàn)厭倦情緒。另外由于這個階段的孩子有意注意較差，無意注意較強(qiáng)，很容易從老師所講的抽象或不感興趣的內(nèi)容轉(zhuǎn)移到自己感興趣的事物上，所以家長給孩子準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)用品不要太新奇、別致，現(xiàn)在市面上有各種各樣形狀各異功能復(fù)雜的橡皮、尺子等，有的還散發(fā)出香味，孩子很喜歡，但這樣的學(xué)習(xí)用品太容易使孩子分心，孩子上課聽著聽著就會不由自主地去玩弄一下。我個人建議學(xué)習(xí)用品不要太“花哨”，簡單實用就好。

2.自己做。由于父母的包辦代替，很多孩子在上學(xué)前自理能力沒有得到發(fā)展，不會系鞋帶、不會整理書包、穿脫衣服慢，做事情往往按照自己的節(jié)奏。家長往往遷就孩子，以為這些問題都是生活小事，與學(xué)習(xí)沒有關(guān)系，但是這樣的孩子在上學(xué)之后，往往不太適應(yīng)按照老師的要求做事，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)。比如在小學(xué)一年級教室，動作不利索的孩子很被動，老師叫拿出筆來做練習(xí)，別的孩子已經(jīng)寫了一兩行字，他們才開始寫;寫完練習(xí)老師叫坐端正，又開始講課了，動作慢的孩子還沒有放好筆，書包還沒有收進(jìn)抽屜，本子沒合上，手忙腳亂的，一看便知是家里不大“自己做”的孩子。體育課后鞋帶散了，也不會系鞋帶，等系好了，下一節(jié)課又要打鈴了，還沒上廁所。這樣的情況經(jīng)常出現(xiàn)，孩子的情緒會受影響，處于緊張狀態(tài)，學(xué)習(xí)的節(jié)奏也會被打亂。所以，好多學(xué)習(xí)跟不上進(jìn)度的孩子，其實跟他的自理能力比較差很有關(guān)系。如果家長忽視了孩子自理能力的培養(yǎng)，那么在孩子入學(xué)前一定要及時補(bǔ)上這一課。

3.不拖拉。一般來說，拖拉的孩子往往比較被動，始終是被安排的。還有一種拖拉的可能性是學(xué)習(xí)任務(wù)比較多，孩子覺得棘手，有畏難情緒。剛上學(xué)時家長可以協(xié)助，但一定不要催他，要相信孩子，凡是孩子自己能安排的就交給他安排。有的家長可能不放心。確實，小學(xué)一年級孩子的時間知覺還沒發(fā)展起來，他們不可能像成年人一樣? 估測一小時有多長時間、10分鐘有多長時間，按時的觀念大概要到八周歲以后才能逐漸發(fā)展起來，那我們可以給他買個沙漏幫他計時，協(xié)助他制訂每日的計劃清單，然后一樣一樣去完成，哪怕他剛開始安排得不夠好，也要少批評多鼓勵，只要好一點兒就不要吝嗇表揚，盡可能在一到三年級之內(nèi)基本糾正孩子拖拉的毛病。

第三，遵循成長規(guī)律比超前學(xué)習(xí)重要

心理學(xué)界有一個著名的實驗，即心理學(xué)家格賽爾的雙胞胎爬梯實驗。實驗中，雙胞胎中的一個，在他出生48周起，每天做十分鐘的爬梯訓(xùn)練，連續(xù)六周，到54周時，他能熟練地爬5級樓梯。在此期間，雙胞胎中的另一個不做訓(xùn)練，而是到他53周時才開始練習(xí)爬樓梯，結(jié)果，兩周后他也能爬到樓梯的頂端。由此看來，超前訓(xùn)練和循序漸進(jìn)訓(xùn)練一樣，最終都能夠達(dá)到理想的要求，但需要幼兒付出更大的意志、努力去學(xué)習(xí)以后輕而易舉就能學(xué)會的知識。

我在小學(xué)任教，與我的同事們一起對我們的學(xué)生進(jìn)行了跟蹤研究。發(fā)現(xiàn)入學(xué)前系統(tǒng)學(xué)過拼音的孩子第一次月考（拼音教學(xué)結(jié)束后）成績平均分96.6分，簡單接觸過拼音的孩子為94.9分，沒學(xué)過拼音的孩子在一開始成績確實比前兩者低，但差距并不大。一學(xué)期后，他們的語文成績發(fā)生了顯著的變化。入學(xué)前系統(tǒng)學(xué)過拼音的孩子期末成績平均分為94.7分，簡單接觸過拼音的孩子為94.9分，沒學(xué)過拼音的孩子為94.8分?？梢钥闯?，入學(xué)前系統(tǒng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢幾乎看不到了，而沒學(xué)過拼音的兒童進(jìn)步幅度很大。

在這方面，國內(nèi)外很多研究也得出了趨于一致的結(jié)論，過早讓幼兒接受知識教育，剛?cè)雽W(xué)時的所謂“優(yōu)勢”在未來的2～3年里會消失殆盡，甚至一些過早接受機(jī)械訓(xùn)練的孩子還會出現(xiàn)厭學(xué)、學(xué)業(yè)滑坡現(xiàn)象。因為當(dāng)幼兒不易理解超越他們年齡的知識時，特別是因孩子理解和接受很慢而發(fā)出嘆息或責(zé)怪時，孩子就會認(rèn)為自己真的很笨。這種“習(xí)得性愚笨”一旦產(chǎn)生，非常不利于兒童的后繼學(xué)業(yè)，導(dǎo)致他們在入學(xué)以后容易對學(xué)習(xí)產(chǎn)生被動、排斥、反感的情緒，遇到學(xué)習(xí)上的困難也會懶得動腦、輕言放棄，甚至?xí)J(rèn)為自己永遠(yuǎn)都學(xué)不好。所以，正確的做法是，讓孩子做適合他年齡特點和符合其發(fā)展規(guī)律的事，多讓他們在游戲中體驗成功，獲得經(jīng)驗，對學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)充滿樂趣。

希望每位家長都主動學(xué)習(xí)一些科學(xué)育兒的知識，入學(xué)準(zhǔn)備是家長與孩子共同成長的快樂旅程，而不是孩子一個人的征途。

（作者單位：浙江省寧波市新城第一實驗學(xué)校，寧波，315040）

編輯/衛(wèi) 虹 終校/張國憲