《揠苗助長》教學設計

李洪臣

一、教學目標

1.認識五個生字，會寫五個生字掌握一個多音字。

2.有感情的朗讀課文，學習復述課文。

3.讀懂故事，了解寓意。體會做事不可急于求成的道理。

二、教學重點

1.識字、寫字，正確的朗讀課文，正確理解寓意。

2.教學難點：正確理解寓意，體會做事不能急于求成的道理。

三、教學準備

找寓言故事讀一讀，了解寓言故事的特點。找到《揠苗助長》的原文，為學生對比閱讀創造條件（相關課件）。

四、教學過程

（一）談話導入，揭示課題

同學們，在我們生活中，常常聽到一些短小而生動的故事，一個故事寄托著一個深刻的道理，這樣的故事我們叫它寓言。

1.出示課件：介紹寓言。

“寓”是寄托的意思。“言”是話的意思。寓言是用比喻手法講一個有趣的故事，來說明一個深刻的道理，使人受到教育和啟發。

2.特點：（1）語言的篇幅比較短小，語言精練。（2）具有鮮明的諷刺性和教育性。（3）那么，你們知道那些寓言故事呢？能說給大家聽一聽嗎？學生分別說一說。如《亡羊補牢》《守株待兔》《掩耳盜鈴》《葉公好龍》等。這節課我們來學習一則寓言故事，《揠苗助長》。這則寓言的作者是孟子，他和孔子一樣，都是我國古代的大教育家。

解題：揠：拔。助，幫助。揠苗助長，用拔苗的方法幫助禾苗生長。

師：用拔苗的方法幫助禾苗生長，這種方法能行得通嗎？讓我們從課文中尋找答案吧！

（二）初讀課文了解大意

《揠苗助長》講了怎樣的一個小故事呢？

咱們就來讀讀課文。

1.師范讀課文。課件出示：思考，這則寓言故事中，講了怎樣的一個人？他做了一件什么事？結果怎樣？聽讀后匯報。

2.學習課文。學生自由讀文。掃除生字障礙，把課文讀通順。

（三）細讀感悟，理解課文內容

1.讀第一自然段（課件出示），思考：文中的農夫看到田里的禾苗心情怎樣？你是怎么體會到的？

2.那個種田人為什么要給禾苗助長？結果怎樣？

3.（1）從哪些詞語可以看出種田人很著急？在文中找一找、畫一畫。“巴望”“天天”“焦急的轉來轉去”“自言自語”等詞語，可以看出種田人內心的焦急。

（2）“天天”說明什么？每天都到田里去，刮大風天去了嗎？下大雨天去了嗎？烈日炎炎去了嗎？他這樣天天去為的是什么？（為了看禾苗快快地長）

（3）自由讀句子，一邊讀一邊想象農夫當時的樣子，讀了這個句子，你仿佛看到了什么？

板書：巴望快長

（4）理解“巴望”？你能換一個詞嗎？使它的意思不變？

（5）為什么不用“盼望”而用“巴望”？

（6）真是個心急的農夫。練習讀這句話，要讀出農夫的焦急。

（7）種田人為什么這么著急要禾苗快快地長？理解“焦急”。

（8）聽了你們的朗讀，我仿佛看到了農夫眼巴巴地看著田里的禾苗，希望他的禾苗一下長高一大截。于是，他天天去田里看，可是一天、兩天、三天，禾苗好像一點也沒長高。

真的沒長高嗎？我們來看看這兩個句子

（9）比較：去掉帶點的詞，句子的意思和原來一樣嗎？

禾苗好像一點也沒長高。

禾苗一點也沒長高。

他在田邊焦急地轉來轉去。

他在田邊轉來轉去。

（10）討論交流。

不同點：第一句是因為禾苗長的慢，沒有看出長高來。第二句是肯定禾苗沒有長高。是啊，第一句中加了一個“好像”，說明禾苗長高了，只是長得太慢了，一時看不出來。看來農夫真是太急切了。把剛才的體會放到句中讀一讀，要讀出焦急的心情。

（11）認識多音字“轉”字。

（12）說說農夫此時會想些什么？說些什么？

小結：從“巴望”“天天”“焦急地轉來轉去”“自言自語”這些詞，都可以看出，農夫急于求成的心理，也為下文埋下了伏筆。這一自然段講農夫為什么要拔苗助長，也就是講清了“拔苗助長”的原因。終于有一天，著急的老農想出了一個辦法。我們看看老農想出了什么辦法？

（四）學習第二段：課件出示

1.出示老農拔苗圖

2.那個老農想出了什么辦法幫助禾苗生長？

指生說。是啊，老農正弓著背，彎著腰拔禾苗。文中是怎么說的？讀一讀這一段。現在老師就讓你做文中的老農，到田里去拔苗。讓學生演一演，要表現出老農急切的去拔苗的心情。

3.文中是怎樣寫的？想出這個辦法容易嗎？從哪個詞可以看出來？

4.“一直”從中午一直忙到太陽落山，累不累？文中又是怎樣寫的？理解“筋疲力盡”？

雖然很累，可看著被自己拔高的禾苗，他心情怎樣？（非常高興）他有沒有考慮一下這個辦法好不好？（他認為自己的辦法很好，還非常得意呢！）

齊讀，師讀旁白生接讀：“他回到家里，一邊喘氣一邊說……”生接讀。

（五）小結

你看看農夫得意洋洋的樣子，結果怎樣呢？（禾苗都枯死了）

（六）齊讀最后一段

農夫花了那么大力氣，為什么禾苗都枯死了？

學生討論。

教師總結：講解禾苗生長規律。（植物的根離開土壤不能吸收水分和養分就會枯死））

指導朗讀：要讀出禾苗枯死的失望心理。

說話訓練：現在我就是這個農夫，你們就是被我一棵一棵拔高的禾苗，小禾苗們你們想說什么？

（1）疼死我了，把我拔出來，我可怎么活呀？

（2）笨老頭，你拔我你會后悔的！

（3）讓我們慢慢地長吧！

（七）學習第三段

1.自由讀這段。體會“一邊……一邊”

2.認識“喘”“累”“費”。

3.為什么他只想到拔苗助長的辦法，而沒有想出別的辦法？

板書：急于求成

（八）默讀最后一段

1.想一想，兒子看后會怎么說？課件出示課文插圖。

2.種田人聽了兒子的話會怎么說？

3.此時，你想對種田人說什么？

禾苗生長需要陽光、水分和養料，在土壤中慢慢長大，這是禾苗的生長規律。農夫急于求成，操之過急，所以壞了事。做任何事都要按規律辦事，不能急于求成。

板書：違背規律

4.讀到這里，你知道“揠苗助長”這個詞語的意思了吧？（）

5.你認為讓禾苗長得快些，應該怎樣做？（應合理的進行田間管理）你怎樣評價這個種田人？

6.這時你還想對農夫說點什么？

7.學了這則寓言，你懂得了什么道理？

學生說后教師總結

這則寓言故事告訴我們：做事不能急于求成，不能違背事物的發展規律，否則就會受到懲罰。

8.結合實際談一談生活中你做過或見過的“揠苗助長”的現象？

例如：（1）有的病人，想要病快點好，就一下吃了很多藥，反而病情加重。（2）有的父母希望孩子聰明，就拼命的給孩子買營養品，結果不但沒有聰明，反而吃出了肥胖癥。這些例子都告誡我們做事要遵循事物的發展規律，不能急于求成。

五、總結全課

本文通過一件通俗易懂的小故事，告訴人們一個深刻的道理，做事不能急于求成，不能違背事物的發展規律，否則會受到懲罰。我們在學習上也是一樣，要腳踏實地，這樣才能掌握更多的科學知識。