小學體育與健康教學中的素質教育方法探析

范宏偉

【摘要】在教學過程當中，不能對學生采用應試教育，而要采用素質教育的方式，提高學生對知識的應用能力，提高學生的核心素養。小學體育與健康以培養小學生強健的體魄為教學目標，是使學生能夠全面發展的有效途徑之一。文章針對小學體育與健康這一學科來簡要談談學校應如何在教學過程當中開展素質教育。

【關鍵詞】小學體育與健康;素質教育;方法

近些年來，我國越來越重視素質教育，各個學校、各門學科對于教學方法的改革也在不斷進行，越來越多的學校以素質教育為要求來開展相關教學工作。小學階段的學生尚處在身心發育的階段，素質教育顯得尤為重要。從當前形勢來看，我國小學體育教學仍然存在許多不足。為此，今后在進行小學體育與健康教學時，應該改變原有的教學方案，對小學生實行素質教育，為學生更好地學習其他科目打下堅實的基礎。

一、在小學體育與健康教學當中開展素質教育的幾大途徑

1.通過對小學生進行體育與健康的教學來培養學生基本的文化素質和科學素質

在學習小學體育與健康課程的過程當中，不僅要提升學生的體育素質，而且要讓學生具備一定的科學、文化素養。小學體育與健康課堂也是小學生學習科學文化知識的途徑之一。教師要充分利用小學體育與健康的課程特點，深刻理解該門課程是一門涵蓋內容廣、綜合性強的課程，利用各種教學方法來讓學生了解體育與健康的相關知識，通過對這些知識的講解使學生對該門課程產生興趣。俗話說：“興趣是最好的老師。”學生只有對該門課程產生興趣，才能夠自主地學習該門課程。

例如，在小學體育與健康教學中，教師可以通過教授課間操、健美操等內容來使學生建立起空間感覺能力;在上足球課時，教師可以向學生傳授足球運動需具備的理論知識，培養學生的方向感;在指導學生跑步時，可以培養學生的耐力以及在短時間內的反應能力等等。這些能力不僅對于學生學習其他學科（如數學、物理）有一定的幫助，在日常生活當中也是必不可少的。

2.教師在體育與健康教學中應當注意培養學生的創造力、執行力與團隊協作能力

對于學生進行素質教育包括對學生的創造能力與執行能力進行培養。教師應當如何在小學體育與健康的教學中培養學生這些能力呢？舉例來說，教師可以在上課之前對學生進行分組，按照每個小組都分配一個課堂小任務的原則來進行課堂作業的布置。教師只負責規定任務的主題、完成任務的時間，而不負責提供任務的具體執行步驟。這就要求小組內部進行商討，該如何完成這個課堂任務。這個制訂計劃的過程就是對學生創造力培養的過程。在計劃確定之后，再采取相應的行動來完成該任務，這就是對學生執行能力的培養。

在小學體育與健康教學當中，團隊協作能力是必不可少的，諸如接力賽、小籃球、小足球、乒乓球等體育運動都需要學生具備團隊協作意識與配合能力。因此，在教學過程當中，教師可以組織接力短跑等需要團隊協作的體育活動，幫助學生培養團隊協作意識，提高其團隊協作能力。

值得注意的是，在學生完成這一系列步驟的過程當中，由于小學生年紀尚小，有時制訂的計劃可能不夠合理，教師應當關注學生的動態及表現，適時地提供一些建議與指導，以幫助課堂教學更好地推進。教師也可以結合實際情況，對一些教學方法進行合理的改變，增加趣味性活動，更好地激發學生的學習興趣，使其能夠更好地投入到課堂中來。

3.教師應當通過小學體育與健康教學來培養學生的思想品德素質

在小學體育與健康課程教學中，對于學生思想品德素質的培養也是不可缺少的。體育與健康教育不僅要求學生身體健康，而且要求學生心理健康。因此，在小學體育與健康課程教學當中，對于學生思想道德素質的培養也是很重要的。通過參與體育與健康的相關教學活動，學生能夠形成積極向上的處事態度、一定的團隊協作能力、堅強的意志力與助人為樂的精神。為此，教師在課堂教學過程當中應當采取相關的教學方法來對學生的能力加以培養。

比如，教師在課堂教學中，應當有意識地培養學生樂于助人的意識。在體育活動中，可以采用“一幫一”的活動形式，引導體育能力強的學生幫助體育素質較差的學生來完成活動，培養學生助人為樂的意識。當然，在培養這些意識的同時，教師也要教育學生：幫助別人要量力而行，尤其在校園之外，對于需要幫助的人要根據情況量力而行。再比如，對于課堂當中出現的一些小狀況，例如某個同學的東西不小心掉在了地上，教師應引導學生撿起來并且主動將該物品歸還給該名同學。諸如此類的舉動，都在無形當中使學生形成了助人為樂的意識。

除此之外，在小學體育與健康教學當中還應當教會學生樹立尊老愛幼的思想，培養學生面對選擇時應當主動禮讓他人的意識。教師應教導學生愛護校園中的一草一木，遇到教師應當有禮貌，主動向教師問好，對待同學應當友善，樂于助人。由于進行體育活動后往往比較累，教師在安排小學體育與健康的課程任務時應當把握好一節課的運動量，將理論與實踐做好平衡，更好地鍛煉學生的意志力以及對待挫折不屈不撓的斗志，使學生在將來的學習與生活中遇到挫折時具備更加堅強的意志。

在體育賽事中，最基本也最重要的就是尊重規則。因此，教師在課堂教學當中應當培養學生正直的品格，特別是對于小學體育中的投擲類、跳躍類活動等，都要十分注重培養學生遵守規則的品質。并且，若想使體育與健康課堂教學活動有序進行，也要求學生遵守課堂中的規則。為此，在平時進行課堂教學時，教師可通過讓學生觀看相關賽事小視頻來使學生認識到遵守規則的重要性，培養學生遵守規則的意識，幫助學生形成正直的品格。這樣不僅能使學生在小學體育與健康課程中遵守體育運動規則，遵守課堂秩序，而且有助于學生在生活中形成言行一致、做事公道、正直善良的美好品質。

4.在課堂教學過程當中應當引導學生提高審美能力

在以往的小學體育與健康課堂當中，教師主要是對將要學習的動作進行示范，在教會學生怎樣做動作之后這節課的主要任務就完成了。為了更好地推行素質教育，體育教師在教學過程當中不應當只教導學生如何掌握所學的動作，也要教導學生通過學習動作，進一步感受到每個動作中蘊含的美，也就是在教學過程當中對于學生的審美能力進行培養。比如，教師可以通過動作示范的形式使學生直觀地感受到肢體動作的美感，也可以使學生通過觀看相關動作的視頻來感受肢體動作的美感。教師采用這些措施來進行合理的引導，可以使學生在體育與健康的學習當中感受到肢體動作的美，有助于學生審美能力的提升，更有助于學生體會到生活中的美。

具體來講，教師在小學體育與健康教學過程當中可以利用小學生的心理情感，有針對性地開展課堂教學。例如教女同學一些健美操的動作，教男同學一些跆拳道的動作等，這些體育動作比較優美、舒展、落落大方，可以在小學生的身體發育階段幫助小學生更好地塑造體型。

除此之外，教師在進行課堂教學之余，也要善于發掘學生的藝術才能，對于藝術才能突出的學生，要做好相關引導。教師在進行課堂教學設計的時候，應當結合不同學生的興趣及特長來開展教學，這樣更能夠吸引學生的學習興趣，也尊重了不同學生之間的個體差異，還為班級內部學生的藝術特長及體育特長的形成打下了良好的基礎。

二、結語

綜上所述，在小學體育與健康課堂上實行素質教育是十分有必要的。在當前的環境下，學生的素質教育是國家教育的重點部分。開展素質教育，不僅能夠使學生更好地進行體育活動，而且有助于小學生在成長發育階段良好品性的養成。為了在小學體育與健康課堂當中更好地開展素質教育，教師也應當多學習，努力提升自身的素養，采取更加合理的教學方法，使教學方式多元化，激發學生的學習興趣，讓學生更好地投入到小學各科學習中去，不斷豐富自身的知識儲備，提升能力素養，努力奮斗，在不久的將來為社會的發展貢獻出自己的一份力量。

【參考文獻】

[1]鐘蘇平.暢談小學體育與健康教學中的素質教育[J].考試周刊，2019（37）：147.

[2]石海燕.素質教育在小學體育與健康教學中的滲透[J].語文課內外，2018（35）：126.

[3]張霞，淺談小學體育與健康教學中的素質教育[J].卷宗，2018（22）：139.

[4]周培杰.簡析小學體育與健康教學中的素質教育[J].體育風尚，2018（07）：131.

[5]童杰銀淺談小學體育與健康教學中的素質教育[J].軟件（教育現代化）（電子版），2016（08）：201.

[6]劉雙紅.體能游戲融入體育課堂教學的實施策略與理論探析[J].教學與管理（理論版），2020（03）：111-114.