淺談新時(shí)代背景下黨校如何高效開展“四史”教學(xué)

李曉妍

摘?要：“四史”包括黨史、國史、改革開放史以及社會(huì)主義發(fā)展史。新時(shí)代背景下，將“四史”有機(jī)結(jié)合成為現(xiàn)階段教育教學(xué)的核心要點(diǎn)。雖然“四史”教學(xué)涉及的內(nèi)容較多，但歸根結(jié)底都是黨為人民謀取幸福。本文將簡要對(duì)“四史”教學(xué)的重要性進(jìn)行分析，重點(diǎn)從多個(gè)方面探究了新時(shí)期黨校開展“四史”教學(xué)的策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：黨校?四史?教學(xué)?策略

中圖分類號(hào)：D261.41??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????文章編號(hào)：1003-9082（2020）08-0-01

引言

2020年5月，中央黨校向各級(jí)黨校發(fā)出通知，要求各級(jí)黨校從現(xiàn)在開始加強(qiáng)“四史”教育教學(xué)，在相關(guān)文件中也明確指出了“四史”教學(xué)的意義。“四史”可以說是我國長時(shí)間發(fā)展進(jìn)程中積累的豐富經(jīng)驗(yàn)，也是如今實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的精神激勵(lì)，其中蘊(yùn)含著大量的知識(shí)與內(nèi)涵。黨校是培養(yǎng)優(yōu)秀黨員干部的主要場所，新時(shí)代背景下各級(jí)黨項(xiàng)必須強(qiáng)調(diào)與完善“四史”教學(xué)，開展“四史”教學(xué)工作，使黨員干部可全面把握黨情、國情等等，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，立足當(dāng)下、面向未來，真正地將“四史”轉(zhuǎn)換為如今的智慧。以下則是筆者就此的分析與論述。

第一，“四史”教學(xué)在新時(shí)期黨校教育中的重要性

1.有助于堅(jiān)定黨員干部的信念

新時(shí)代，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，社會(huì)環(huán)境已經(jīng)發(fā)生的明顯變化，其中充斥著各種各樣的誘惑。少數(shù)黨員干部意志與信念不堅(jiān)定，經(jīng)受不住誘惑，做出不正確的行為，這些行為必然會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。加強(qiáng)“四史”教學(xué)，不僅可以豐富黨員干部的文化素養(yǎng)以及知識(shí)底蘊(yùn)，而且可以確保黨員干部始終站在理性的角度，有助于堅(jiān)定他們的信念，全身心投入黨的事業(yè)。

2.有助于提升黨員干部的素質(zhì)

新時(shí)期，加強(qiáng)“四史”教學(xué)可促使黨員干部積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)并繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，端正個(gè)人態(tài)度，立足于本職，將大公無私、艱苦奮斗的精神發(fā)揚(yáng)光大，且有助于提升黨員干部的綜合素質(zhì)。另外，加強(qiáng)“四史”教學(xué)也可督促黨員干部樹立大局意識(shí)，真正做到從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持實(shí)事求是，并與人民群眾密切關(guān)聯(lián)。

第二，新時(shí)期黨校開展“四史”教學(xué)的策略

1.緊抓“四史”教學(xué)政治性，端正黨員干部的歷史觀

“四史”可以說是現(xiàn)如今最為寶貴的現(xiàn)實(shí)財(cái)富與精神財(cái)富，從中國共共產(chǎn)黨成立至今，優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)人從歷史事件中汲取經(jīng)驗(yàn)，逐漸將黨史教育加入教育系統(tǒng)當(dāng)中。黨校是新時(shí)期培養(yǎng)黨員干部的主要場所，十八大以來黨中央尤為強(qiáng)調(diào)“歷史”，2020年再次提出“四史”教學(xué)，對(duì)黨校提出了新的要求，也指明了目標(biāo)以及方向。與一般的歷史教學(xué)不同的時(shí)，“四史”教學(xué)涉及的內(nèi)容更多、蘊(yùn)含的深意更加豐富。新時(shí)代背景下，黨校開展“四史”教學(xué)的過程中，必須緊抓其政治性，在此基礎(chǔ)上展開相應(yīng)的政治教育，將端正黨團(tuán)干部的歷史觀以及政治觀視為最核心的教育目標(biāo)“四史”教學(xué)包括民族獨(dú)立、人民解放等等內(nèi)容，這些內(nèi)容有著鮮明的政治屬性，若是在教育教學(xué)過程中出現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)偏離，就極易形成錯(cuò)誤的思想，更為嚴(yán)重的情況下還會(huì)出現(xiàn)杜撰歷史、不尊重歷史事實(shí)等不良現(xiàn)象，必然會(huì)使社會(huì)大眾的思想發(fā)生扭曲。由此可見，加強(qiáng)“四史”教育，新時(shí)期黨校應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)正確的政治方向，不然的話根本難以還原“四史”，還會(huì)作用到黨員干部的個(gè)人思想，產(chǎn)生負(fù)面影響。

2.緊抓“四史”教學(xué)針對(duì)性，督促黨員干部展開思考

端正歷史觀是“四史”教學(xué)的首要任務(wù)，能夠大大激發(fā)他們內(nèi)心深處對(duì)民族、對(duì)國家的認(rèn)同感以及情感歸屬。“四史”教師也是塑造社會(huì)協(xié)同意識(shí)的主要途徑，對(duì)黨校教育教學(xué)來說，不僅要傳播正確的歷史觀，還要重視黨員干部對(duì)國家的認(rèn)同感，這也是新時(shí)代背景下“四史”教學(xué)的核心要點(diǎn)之一。分析黨員干部的特征，可發(fā)現(xiàn)受到社會(huì)思潮的影響，他們的思維極其開拓，具備一定的辨別能力，但也面臨著一定的社會(huì)壓力，若是存在誤導(dǎo)性較強(qiáng)的信息也會(huì)使他們產(chǎn)生錯(cuò)誤的想法。因此，如今黨項(xiàng)應(yīng)當(dāng)緊抓“四史”教學(xué)的針對(duì)性，在具體的教學(xué)培訓(xùn)過程可重點(diǎn)圍繞當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)話題，解決黨員干部自身存在的思想困惑，并以綜合性傳授為主，設(shè)置針對(duì)性的問題，鼓勵(lì)黨員干部主動(dòng)提問，在實(shí)踐活動(dòng)中去思考、去辨析，不斷豐富自我，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。

3.緊抓“四史”教學(xué)時(shí)代性，增強(qiáng)黨員干部使命意識(shí)

作為當(dāng)代有為青年，黨員干部應(yīng)投身于社會(huì)事業(yè)當(dāng)中。新時(shí)期黨校開展“四史”教學(xué)，必須緊抓其時(shí)代性，增強(qiáng)黨員干部的使命意識(shí)，使他們可明確自身在社會(huì)發(fā)展中的地位、責(zé)任與義務(wù)，將個(gè)人志向與社會(huì)發(fā)展緊密銜接到一起。首先，教學(xué)過程中需堅(jiān)持“導(dǎo)向”正確，立足于歷史根本，學(xué)習(xí)并借鑒經(jīng)驗(yàn)，挖掘內(nèi)在規(guī)律，明確戰(zhàn)略發(fā)展方向;其次，深刻認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展本質(zhì)，引導(dǎo)黨員干部在如今的發(fā)展浪潮中站穩(wěn)腳跟，占據(jù)理論制高點(diǎn)，逐漸深化使命意識(shí);再次，黨校可組織實(shí)踐活動(dòng)，列舉歷史事件，發(fā)揮其時(shí)代性的教育教學(xué)作用，增強(qiáng)黨員干部的使命擔(dān)當(dāng)，并培養(yǎng)出一批又一批的一流人才。

4.穩(wěn)定堅(jiān)持"四個(gè)高"，不斷完善"四史"教學(xué)課程布局

新形勢(shì)下，黨校還應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“四個(gè)高”，完善“四史”課程布局，具體做法如下，第一，立足實(shí)際，制定實(shí)施方案，將“四史”作為理論教學(xué)的主要內(nèi)容之一，貫徹黨員培訓(xùn)的全過程;第二，采用線上線下聯(lián)動(dòng)機(jī)制，同時(shí)加強(qiáng)線下、線上教學(xué)，增設(shè)“四史”主題單元教學(xué)，可錄制微黨課，將這些課件上傳至共享平臺(tái)，面向社會(huì)進(jìn)行推送，使更多的群眾深入地了解“四史”;第三，整合紅色資源，打造新型教育基地，建設(shè)“四史”培訓(xùn)課程資源庫，科學(xué)規(guī)劃教學(xué)清單，再次推進(jìn)“四史”教學(xué)高效開展;第四，在“四史”教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)黨員干部的紅色基因，將“四史”與實(shí)踐工作有機(jī)整合，針對(duì)性地提高黨員干部的綜合素質(zhì)，促使他們堅(jiān)定信念，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化。

結(jié)語

綜上所述，新時(shí)期高效開展“四史”教育已然成為黨校最為主要額一項(xiàng)工作任務(wù)，對(duì)培養(yǎng)黨員干部的綜合素質(zhì)有著極為重要的意義。因此，現(xiàn)階段黨項(xiàng)必須充分把握“四史”教學(xué)的重要性，并從多個(gè)方面做起，探索行之有效的教學(xué)策略，將“四史”教學(xué)真正地融入育人機(jī)制當(dāng)中，引導(dǎo)黨員干部不斷完善自我，為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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