關(guān)于新型企校合作模式的思考和啟示

陳科皓　張揚(yáng)　席慧　劉雨沛

【摘 要】當(dāng)前，我國高校人才培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)需求、技術(shù)供給及社會需求存在一定程度的錯(cuò)位。文章從社會需求與高校人才培養(yǎng)的供需關(guān)系出發(fā)，梳理了目前高校與企業(yè)合作的主要模式及存在的問題，并以土地工程學(xué)院為例，闡述了一種企校合作的新模式。

【關(guān)鍵詞】供需關(guān)系;企校合作;新型模式

【中圖分類號】G718.5;F279.2【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1674-0688（2020）08-0210-02

高校專業(yè)作為人才培養(yǎng)的基本單元，大學(xué)的社會服務(wù)職能在很大程度上體現(xiàn)在人才對社會的作用方面，因?yàn)樯鐣枨髮Ω咝Ｈ瞬排囵B(yǎng)的目標(biāo)導(dǎo)向起著至關(guān)重要的作用。專業(yè)的劃分以一定的社會分工為前提，又與一定學(xué)科基礎(chǔ)相對應(yīng)，專業(yè)、人才和市場三者應(yīng)該是一個(gè)通向運(yùn)行的協(xié)同體。但是目前我國高校專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)和市場需求出現(xiàn)了錯(cuò)位現(xiàn)象，導(dǎo)致了當(dāng)前人才結(jié)構(gòu)性短缺的局面，已成為專業(yè)設(shè)置和高校為社會服務(wù)鏈條中亟待解決的關(guān)鍵問題之一[1-2]。在我國，科技創(chuàng)新成果主要集中在各大科研院所和高等院校當(dāng)中，企業(yè)作為科技成果轉(zhuǎn)化的主體，必須與科研院所建立密切的關(guān)系，一方面要通過產(chǎn)業(yè)引領(lǐng)，將自身打造成為高校院所的科技成果轉(zhuǎn)化基地，另一方面要借助科研院校的人才優(yōu)勢，通過科技領(lǐng)軍人才引進(jìn)、合作等方式提升自身科技創(chuàng)新能力，做好“產(chǎn)、學(xué)、研”的結(jié)合工作。

1 主要合作方式

校企合作是加快科研成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的有效方法，對于加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、支撐經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。就高校而言，加強(qiáng)“產(chǎn)、學(xué)、研”合作，與企業(yè)保持健康、穩(wěn)定的合作關(guān)系是實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的一項(xiàng)重要途徑。對企業(yè)而言，加強(qiáng)校企合作，從高校獲得更好、更先進(jìn)、更有價(jià)值的科研成果，并使成果產(chǎn)業(yè)化是提升創(chuàng)新能力、增強(qiáng)市場競爭力、實(shí)現(xiàn)規(guī)模化發(fā)展的戰(zhàn)略選擇[3]。

1.1 企校合作項(xiàng)目研發(fā)

以項(xiàng)目為紐帶，企業(yè)委托高校研發(fā)或共同研發(fā)，以簽訂合同的形式建立短期或長期的合作關(guān)系，這是目前國內(nèi)高校開展企校合作的主要方式。從目前科技部及地方科技主管部門發(fā)布的項(xiàng)目指南來看，重點(diǎn)支持和鼓勵(lì)企校合作，部分項(xiàng)目還要求企業(yè)牽頭申報(bào)。

1.2 企校共建科研平臺

充分發(fā)揮高校基礎(chǔ)研究主力軍作用和企業(yè)資金和成果轉(zhuǎn)化優(yōu)勢，合作共建國家級、省部級科研平臺，相互開放已有實(shí)驗(yàn)室、技術(shù)中心、研究中心，共享科研儀器設(shè)備、設(shè)施，聯(lián)合申報(bào)國家級科技創(chuàng)新平臺，在深入合作的基礎(chǔ)上共建研究院或研究中心，增強(qiáng)協(xié)同創(chuàng)新作用。

1.3 企校共建科研基地

企校共建科研基地是大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)與企業(yè)通過設(shè)置人才培養(yǎng)專項(xiàng)基金，共同建立學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地，讓大學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)，企業(yè)人員在大學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)和接受繼續(xù)教育，是高校聯(lián)系企業(yè)、加強(qiáng)與企業(yè)合作關(guān)系的重要方式。一是建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)“資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)”。這種模式以學(xué)校培養(yǎng)人才為主，企業(yè)配合實(shí)習(xí)為輔。二是建立學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心，實(shí)現(xiàn)“理論輔助實(shí)踐”。這種模式以企業(yè)為中心，在學(xué)校師資的輔助下，使得學(xué)生快速實(shí)現(xiàn)由專業(yè)技能的培養(yǎng)到崗位生產(chǎn)實(shí)踐的過渡，有力地縮短學(xué)校課堂與企業(yè)崗位的距離，更有針對性地完成定向培養(yǎng)目標(biāo)。

1.4 導(dǎo)師互聘

導(dǎo)師互聘最早在大專、高職院校出現(xiàn)。通過實(shí)行現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，探索建立企校聯(lián)合招生、培養(yǎng)和一體化育人的新型人才培養(yǎng)機(jī)制，推進(jìn)專職與兼職結(jié)合、企校互聘互用的“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)，提升學(xué)生崗位技能及學(xué)生就業(yè)專業(yè)對口率。近年來，高等院校與企業(yè)互聘導(dǎo)師也越來越常見，比如工程碩士、企業(yè)博士后，都是配備了雙導(dǎo)師，企業(yè)技術(shù)高工、專家可以到高校擔(dān)任兼職教師，有利于促進(jìn)專業(yè)教育與企業(yè)需求的精準(zhǔn)對接。

2 存在問題

現(xiàn)有的合作模式在一定程度上緩解畢業(yè)生的就業(yè)難題，尤其對高職院校的畢業(yè)生來說，作用非常明顯。但是對推動高校科技成果轉(zhuǎn)化、解決企業(yè)關(guān)鍵技術(shù)難題還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，問題在于大部分企校合作模式單一、一事一議的合作周期短，難以形成長久的合力。此外，科技創(chuàng)新的主體不是大學(xué)、不是院所，而是企業(yè)。企業(yè)的創(chuàng)新主體地位沒有形成，一方面使得研究成果難以商業(yè)化，無法增強(qiáng)自身實(shí)力，導(dǎo)致低水平發(fā)展;另一方面也使得企業(yè)在發(fā)展過程中難以形成核心競爭力，不利于企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

目前，社會上很多顛覆性的技術(shù)都是來源于大學(xué)校園之外的，互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、5G、大數(shù)據(jù)技術(shù)的出現(xiàn)，使得人類社會的知識傳播呈現(xiàn)出一個(gè)快速扁平化的趨勢，且變化周期越來越短。我們現(xiàn)有的象牙塔式的教學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式已經(jīng)與經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展不相適應(yīng)。大學(xué)要成為社會前進(jìn)的發(fā)動機(jī)，就必須與社會深度融合。例如，說現(xiàn)在人工智能的應(yīng)用已走在前面，諸如Alpha Go戰(zhàn)勝人類等實(shí)例非常多，這倒逼我們思考，人工智能的基礎(chǔ)理論是什么？人才培養(yǎng)過程中哪些知識是必須學(xué)習(xí)的？將來的人工智能發(fā)展是建立在全球視野背景下，而不僅僅是圍繞幾個(gè)產(chǎn)品去做研發(fā)。要圍繞人工智能這個(gè)中心，打破學(xué)科界限，建立一個(gè)新的科學(xué)體系。這就要求企業(yè)和高校要建立長久的、全新的合作模式，解決從技術(shù)源頭到成果落地的一整套問題[4]。

3 新型合作模式——以土地工程學(xué)院為例

基于上述考慮，陜西省土地工程建設(shè)集團(tuán)和長安大學(xué)共建的土地工程學(xué)院，也是我國第一個(gè)培養(yǎng)土地工程學(xué)科專業(yè)高級人才的學(xué)院，是順應(yīng)國家耕地資源保護(hù)戰(zhàn)略，發(fā)揮雙方優(yōu)勢，促進(jìn)“產(chǎn)、學(xué)、研”合作，培養(yǎng)社會急需土地工程高級人才、提高土地工程科學(xué)研究水平的重大舉措。

3.1 定位和目標(biāo)

土地工程學(xué)院是校企平臺搭建的“產(chǎn)、學(xué)、研”全方位一體化國內(nèi)新型學(xué)院，依托長安大學(xué)土地類相關(guān)學(xué)科專業(yè)門類齊全的基礎(chǔ)和一流學(xué)科建設(shè)的支撐，發(fā)揮陜西地建集團(tuán)在土地工程領(lǐng)域的豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、雄厚技術(shù)力量和強(qiáng)大資金實(shí)力，創(chuàng)新“政、產(chǎn)、學(xué)、研、用”相結(jié)合的開放性、國際化新型辦學(xué)模式，以體制機(jī)制創(chuàng)新為著力點(diǎn)，培育土地工程一級學(xué)科，建設(shè)土地類新工科專業(yè)。土地工程學(xué)院立足陜西，面向全國，開展土地整治、土地修復(fù)、土地評價(jià)與規(guī)劃、土地信息集成與數(shù)字管理等方面的理論與實(shí)踐工作，打造國內(nèi)土地工程創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地、人才培養(yǎng)基地，積極引導(dǎo)行業(yè)技術(shù)進(jìn)步。

3.2 運(yùn)行管理模式

企校雙方共同成立校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組，協(xié)商研究土地工程學(xué)院建設(shè)發(fā)展中的重大事項(xiàng)，聽取學(xué)院建設(shè)發(fā)展和財(cái)務(wù)支出情況匯報(bào)，確定下階段建設(shè)目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃，通過并確定相應(yīng)的學(xué)科發(fā)展規(guī)劃、隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃、財(cái)務(wù)投資計(jì)劃、設(shè)備采購計(jì)劃等。企業(yè)成立校企合作辦公室，建立完善企校合作管理相關(guān)規(guī)章制度，推進(jìn)企校深度融合和可持續(xù)發(fā)展。

3.3 具體合作方式

3.3.1 推進(jìn)學(xué)科建設(shè)

高校進(jìn)一步優(yōu)化土地工程學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，以服務(wù)需求為目標(biāo)，以科研聯(lián)合攻關(guān)為牽引，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為重點(diǎn)，促進(jìn)相關(guān)學(xué)科與土地學(xué)科的交叉融合，培植交叉學(xué)科領(lǐng)域新的學(xué)科生長點(diǎn)。企業(yè)凝練土地工程生產(chǎn)實(shí)踐一線的工程技術(shù)問題，以國家重大戰(zhàn)略和自然資源行業(yè)需求推動土地工程一級學(xué)科的設(shè)置和發(fā)展。

3.3.2 開展人才培養(yǎng)

高校面向土地行業(yè)發(fā)展急需，構(gòu)建有利于社會機(jī)構(gòu)深度參與土地類人才培養(yǎng)的體制機(jī)制，大力推進(jìn)土地類新工科建設(shè)。精準(zhǔn)引進(jìn)、培育、使用活躍于國際學(xué)術(shù)前沿的海內(nèi)外高層次人才，建設(shè)高水平師資隊(duì)伍。企業(yè)爭取各種社會資源，吸引境內(nèi)外行業(yè)企業(yè)、地方政府等參與土地類新工科建設(shè)，為人才培養(yǎng)提供實(shí)踐教學(xué)平臺。發(fā)揮企業(yè)創(chuàng)新主體作用，培養(yǎng)一支理論功底深厚、創(chuàng)新思維活躍、實(shí)踐能力突出、成果轉(zhuǎn)化迅速的技術(shù)隊(duì)伍。

3.3.3 聯(lián)合科學(xué)研究

高校參與企業(yè)重大土地工程技術(shù)項(xiàng)目，力爭獲批高層次科學(xué)研究項(xiàng)目、獎項(xiàng)和發(fā)表高水平論文、學(xué)術(shù)專著，提升土地科技創(chuàng)新能力。企業(yè)圍繞國家和區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，結(jié)合土地工程技術(shù)一線實(shí)際，凝練提出重大發(fā)展問題，培育重大科技項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)土體有機(jī)重構(gòu)理論前瞻性基礎(chǔ)研究。

4 總結(jié)和展望

當(dāng)前，建立企業(yè)和高校長期、穩(wěn)定的合作關(guān)系，是企業(yè)增強(qiáng)自主創(chuàng)新水平、持續(xù)提高核心競爭力的客觀需要，也是高校院所提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、深入開展科學(xué)研究的需要。未來，要堅(jiān)持企業(yè)創(chuàng)新主體作用，加快推動“政、產(chǎn)、學(xué)、研、用”五位一體發(fā)展，支持建設(shè)產(chǎn)教融合聯(lián)合體和“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提升科技創(chuàng)新能力和活力。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]馮皓.高校專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)與市場需求間的錯(cuò)位研究[J].中國大學(xué)教學(xué)，2009（2）：26-28.

[2]周金堂.高校專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)、市場需求相關(guān)度研究——以江西省本科高校為例[J].教育學(xué)術(shù)月刊，2018

（1）：35-47.

[3]董美玲.中美高校與企業(yè)合作的動因、方式、成效和環(huán)境的比較研究[J].研究與發(fā)展管理，2012，24（4）：113-121.

[4]王海榮.西安交大校長王樹國：再不主動變革，大學(xué)的存在價(jià)值就岌岌可危[EB/OL].https：//appdetail.netwin.cn/web/2019/09/f3d578edcd752a4834ff7e76867cbef3.html，2019-09-21.