基于巴松音色及其訓練方法分析

常小川

摘要：巴松管又被稱為大管，是一種低音的木管樂器，更是雙簧樂器的一種。巴松的演奏歷史悠久，這是與其音域的寬廣，宛轉悠揚的特色分不開的，但在演奏過程中，也因吹奏巴松損耗氣息，所以，吹奏巴松需要具備一定的技巧。特別是口型技巧，更是演奏巴松管的基礎，本文將對巴松管的音色及其訓練方法分析進行研究，為后續的演奏者帶去更多參考建議。

關鍵詞：巴松管;音色;訓練方法

隨著我國社會化進程的加快，人們的精神文化水平有了極大的提升，特別是欣賞藝術的水平。巴松管樂器作為一種木質的樂管，可以將音樂更好演繹出來，但對于演奏及訓練卻也有著更多的要求，接下來，我們將從不同的角度對巴松管的音色及其訓練方法分析進行研究。

一、明確巴松管音色訓練要求，更有針對性地進行教學

我國眾多西洋的樂器中，巴松管一直是最特殊的存在。由于其寬廣的音域及悠揚婉轉的音色，備受國人的喜愛。在演奏中，適當加入巴松管，可以提升音樂整體的完整度，是音樂演奏如虎添翼。隨著巴松管的演奏越來越多，更多人也開始加入到巴松管演奏學習中。在學習過程中，只有全面掌控巴松管的相關演奏技巧，才能使演奏變得更加完善。為了使吹奏巴松管過程更有吸引力，教師需要不斷激發學生的演奏興趣，結合學生當前的演奏特點及學習能力，有針對性的對演奏巴松管進行音色訓練，提升學生對巴松管的演繹技巧，讓學生可以更加嫻熟的掌控巴松管，讓觀眾通過學生的演繹，提升對整首樂曲的欣賞程度，使音樂演奏的更加美妙動人。

剛面對巴松管，很多學生覺得巴松管的演奏太難了。這時，教師一定要加重對學生演奏技巧的訓練，讓學生明白掌握技巧后，才能輕松的使用巴松管。同時，還要有針對性的對學生進行訓練[1]。這樣才能逐步增加學生的技巧。如：在進行巴松管訓練時，需要對低音區、中音區、高音區的音色進行訓練，教師要交給學生基本的音色吹奏技巧，可以播放一些視頻、提升學生對巴松管的認知。同時，也讓學生了解，巴松管的基本演繹時，需要具備哪些基本條件。在視頻播放后，教師再示范一次，幫助學生更加細致的觀察演奏的步驟，避免學生在剛剛演奏的階段，就出現錯誤，從基礎使用的步驟中，提升學生對巴松管的操控及練習。

二、為學生提供優質的欣賞資源，激發學生的練習興趣

在對巴松管進行訓練的過程中，容易出現很多問題及阻礙。教師在此過程中，需要利用積極的方式，幫助學生抵御學習過程中的問題。利用積極的訓練措施，提升學生學習樂器的積極情緒[2]。同時，也要在學生訓練過程中，利用不同的辦法，降低學生的厭學情緒。幫助學生在訓練中取得進步與成功。為了解決這樣的問題，教師可以利用信息技術去尋找不同的教育資源，同時，也可引用不同的教學方式，增強趣味性，讓學生積極自主的參與到學習中，使巴松管的演奏課程更加富有樂趣。

興趣是最好的老師，只有對學習建立足夠的興趣，才能激發學生快速的學習巴松管知識及演奏技巧[3]。運用正確的吹奏口型，才能靈活的調整吹奏時樂器發出的音色及音量。口型調整的教育，更是十分復雜的科目，需要演奏者利用唇部及附近肌肉，不斷的將音樂準確的演繹出來。更要學會控制面部表情及唇部肌肉，用嘴巴肌群對音色進行口直。這樣才能通過不斷地訓練、糾正，確認巴松管的口型培訓技巧。在演奏過程中，才能將巴松管的三個半八度的特色表現出來。通過教育教學資源及口型的訓練，讓學生能夠充分引用巴松管，利用較為簡單的樂譜進行訓練。通過這樣的方式讓學生全面了解并熟知吹奏技巧，帶著自身的熱情與興趣，參與到巴松管的演奏之中。

三、對原有音色進行融合和創新，拓展巴松管訓練廣度

任何事物都是在發展變化的，更是在不斷追求與創新中，成熟起來的。巴松管的教育，也應如此[4]。除了讓學生了解及掌握巴松管的歷史，欣賞教育教學資源，強調吹奏技巧，更應立足學生的實踐技能。針對學生的演奏短板出發，了解學生在演繹過程中是在聽覺還是在音準中出現的問題，進行有針對性的訓練。首先，是進行聽力訓練，幫助學生建立敏銳的聽覺能力，利用交叉訓練的方式，進行演奏，并在演奏結束后指出不同。其次是對學生的音準進行訓練，可以錄制下學生演奏的過程，讓學生利用聽覺訓練方式，掌握自身的演奏時的亮點與缺點，這樣才能將每個音節吃透，在對新的表演內容進行的創新，不斷拓展學生的演繹的廣度及寬度，讓學生全面掌控對巴松管的操控技能。

對巴松管演繹內容，并能僅僅停留在技能，或是演奏內涵中。更應激發學生對基礎內容的練習。熟能生巧，在創新的過程中，更要回歸到本位思想。讓學生了解最原始的巴松管音色，聽昕名家的經典演繹，對原有的音色內容掌握的更加深入，才能對原有音色進行創新，激發學生創新的實踐，對演奏的內容進行更深層次的探究與學習。在對新的樂曲進行節奏的整體邊改，教師也要參與到學生的演奏過程中，讓學生真正的愛上演奏，并將創新發揮到極致。

結語

巴松管的教育教學工作，是一項長期、堅持的過程。教師除了要具備夯實的基礎能力、訓練經驗，還要關注學生在求學過程中的表現。利用不同的訓練方式，幫助學生尋找自身的演奏音色，做好適當的教學與培訓工作。讓學生能夠全面了解及掌握巴松管的特色后，還能利用自身的優勢，發揮創新教學的重要性，進行內容的創新之旅，為學生提供良好的訓練環境，幫助他們更好地提升對巴松管的演奏技巧。

參考文獻

[1]楊曉東，巴松音色及其訓練方法研究[J].戲劇之家2019，（23）：81.

[2]馬鳳琴，節奏訓練在音樂教學中的應用探微[J]成才之路，2018，（18）：67.

[3]黃祎.對巴松音色和音樂表現形式的研究[J]北方音樂，2018，（10）：13.

[4]徐特，室內樂中的巴松及其音色研究[J].音樂創作，2017，（12）：149.