區塊鏈技術助力大學生基層創業心理認同感培養

黃明秀 秦婷

摘要：區塊鏈技術以特有的分布式賬本技術、集體維護的技術機制、新型信任機制為其介入大學生基層創業心理認同感培養提供了可能，教育者可以利用區塊鏈技術建立學習記錄區塊鏈、去中心化傳輸、共享式學習資源庫，助推大學生基層創業心理認同感培養創新發展。

關鍵詞：區塊鏈;大學生;基層創

將區塊鏈技術引入大學生基層創業心理認同感培養領域，可有效解決大學生基層創業心理認同感培養過程中主客體供需錯配、主體動力不足、客體獲得感不強的問題，助力大學生基層創業心理認同感培養走向精準化、科學化、高效化、現代化。

一、當代大學生基層創業心理認同現狀

大學生基層創業心理認同的形成將會引導和左右大學生是否堅定的迫求基層創業目標，并愿意為之投入充分的關注、精力和各種資源。當前，高校畢業生基層創業存在缺乏實踐、信息傳遞不通暢等現實困難，受傳統對農村認識的影響以及信息不對稱、資源難整合等原因，大學生對基層創業不看好、心理認同感低。因此，通過搭建高校、地方政府、企業各層次合作平臺，統籌資源，促進銜接，推進產學研合作，完善創業教育體系，提升大學生基層創業心理認同感勢在必行。

二、區塊鏈技術在大學基層創業心理認同感培養中的實施路徑

通過剖析區塊鏈技術的優勢，從去中心化、智能數據、共識技術人手，尋找區塊鏈技術在大學生基層創業心理認同感培養中的實施路徑，提升培養精度、安全性和效率，為采取有效的培養措施奠定基礎。

（一）去中心化技術，實現認同感培養的精度

去中心化技術不是單獨依靠中心提供數據，而是通過建立多點信任關系，實現信息輸出的一種技術。去中心化技術的應用，為大學生基層創業認同感培養實現多點育人提供了途徑。發揮云端平臺的作用，激活大學生基層創業認同感培養活力，確保知識傳播不間斷，學生了解基層創業有關知識不受時間、地點的限制，實現培養動態系統構建。在媒介融合發展的網絡環境中，充分發揮網絡媒體的優勢，挖掘網絡媒體育人新模式。去中心化技術為學生在大學生基層創業認同感培養的主體作用發揮提供了平臺。

（二）智能數據技術，增強認同感培養的安全性

區塊鏈的智能數據技術可以實現可追溯、可驗證，可有效控制風險。網絡傳播大學生基層創業的有關知識具有開放性的特點，為大學生基層創業認同感培養帶來了極大的不確定性，通過區塊鏈獨有的技術，實現每個大學生基層創業知識傳播模塊內的數據可視化、形象化，實現信息的高度交互，由此增強大學生基層創業知識傳播的可控性。此外，智能數據技術可以實現有針對性的大學生基層創業認同感培養。針對不同時期，學生不同的需求分析，依托智能數據技術提升溯源功能，使用模塊分析方法，梳理對應的認同感培養工作重點、難點，及時掌握學生需求，做好引導，從而增強大學生基層創業認同感培養的準確性。

（三）共識技術，提升認同感培養的效率

區塊鏈的共識技術可保障信息的真實可信，實現不可偽造，這是一種防止篡改的一種方式，可有效提高大學生基層創業關注點、難點等的信息傳輸效率，把信息傳輸錯誤降低到最小。共識技術的一個很大特點是可以產生智能合約。大學生基層創業認同感培養者和大學生在創業中，自動生成智能合約，不可偽造、不能篡改的技術，保護合約的長期有效，即使在未來的某一或某些間題出現時，可直接查詢原始合約和數據，不會因數據丟失而影響大學生基層創業認同感培養工作的正常運行。

三、基于區塊鏈技術的大學生基層創業認同感培養保障機制

區塊鏈技術與大學生基層創業認同感培養機制有緊密的耦合關系，梳理區塊鏈技術的特征和技術優勢，挖潛大學生基層創業認同感培養工作的育人功能，將區塊鏈技術嵌人到大學生基層創業認同感培養的機制中，在線上和線下構建一個同頻共振的育人體系。

（一）構建基于去中心化的大學生基層創業認同感培養運行機制

一方面，創新方法。充分尊重大學生的主體意識，遵循網絡育人規律，培養其采用適合自己的，而非同一的方式去獲得自我價值的實現。另一方面，加大宣傳。用好區塊鏈技術，引導學生廣泛參與大學生基層創業認同感培養，實現傳播主體和受眾之間的多元化互動，深入探索傳播媒介和信息技術的功能，加強基層創業認同感培養的感染力。

（二）構建基于智能數據技術的大學生基層創業認同感培養長效機制

區塊鏈技術的本質決定了大學生基層創業認同感培養可以構建新型教育模式。一方面，研究大學生基層創業認同感形成的規律，建立長效防控機制。另一方面，針對學生的特點，建立長效組織機制。利用網絡平臺，打破基層創業認同感培養人和學生之間的時間、空間限制，動態了解學生關注熱點，發揮智能數據技術的優勢，不斷拓展認同感培養的影響范圍，擴大認同感的覆蓋面，把基層創業情況生動展現出來，促進學生自我教育。

（三）構建基于安全防篡改的大學生基層創業認同感培養共識機制

為保證基層創業認同感培養效果不打折扣，高校要做好共識機制建設，共同打好育人的“組合拳”。建立大學生基層創亞認同感培養共識機制，深入挖掘各類資源，建立政府、高校、企業、學生多方主體全面協同機制，實現多方配合提升大學生基層創業認同感。

參考文獻

[1]區塊鏈釋放出的這些教育信號，都與你有關！[EB/OL].http：//www.sohu.com/a/136280015_694835.2017-04-25/2020-02-06.

[2]張世龍，齊琳.區塊鏈技術在推動高校教育變革中的應用[J].黑龍江科學，2019（05）57.

作省簡介

黃明秀（1995-），女，廣西橫縣人，西華大學文學與新聞傳播學院，本科生，研究方向：大學生創新創業。

秦婷，（1991-），女，四川雙流入，西華大學文學與新聞傳播學院，講師，碩士，研究方向：會計學、馬克思主義理論和思想政治教育研究。

文章基金項目及基金編號：西華大學2019年省級大學生創新創業訓練計劃項目“心理認同機制視域下大學生基層創業引導路徑研究”（基金編號：S2019106230）。