《模擬電路的分析與實踐》課程思政具體案例設計及思考

陳進

摘要：立德樹人的成效是檢驗高校一切工作的根本標準，為了落實立德樹人這個根本任務，各工科專業課程必須全力建設課程思政。作為鐵道供電技術專業的專業基礎課，模擬電路的分析與實踐課程（以下簡稱“模電”），需要發揮指導的作用，將價值塑造深深融于專業技術知識學習和能力培養中。本文闡述了本人在模電課程的教學過程中，在愛國主義情懷、品德修養、奮斗精神等方面的課程思政教學案例，就模電課程與課程思政的融合進行了初步嘗試。

關鍵詞：模擬電路;課程思政;教學案例;工科專業

高校課堂教學是思想政治工作的主渠道，各學科都要做到與其同向同行，形成協同效應，這對各學科教師的教學工作提出了更加的要求。針對工科專業課程內容與課程思政存在“兩張皮”的現象，本文將從模電課程內容中挖掘出思政元素，使思政內容與模電知識點有機結合，通過具體的模電課程教學內容，從愛國主義情懷、品德修養、奮斗精神、知識見識、綜合素質等方面，對學生進行思政教育。

1 厚植愛國主義情懷

在講授基本運算放大電路的時候，講述其雖然具有放大功能，但其性能指標卻不能滿足實際需要。為了優化放大電路的性能，通常都要在其中引入各種形式的負反饋。所謂反饋就是把放大器輸出量的部分或者全部，通過一定的方式送回放大電路輸入端的過程。反饋輸入和回報祖國異曲同工，因此在本節教學中融入課程思政內容的意義非常重大。在教學過程中，將輸出通過反饋網絡對輸入的作用與愛國主義聯系起來，引出本節課的思政主題：厚植愛國主義情懷。鼓勵學生們好好學習，學業有成后，一定要懂得感恩，報效祖國。個人之所以能取得成就，離不了黨的指導，離不開祖國的培養，離不開社會主義的優越制度保障，離不開家鄉的養育之恩。只有堅定愛國主義信念，個人才可以走的更遠，更高。

2 加強品德修養

二極管正、負極一般可以通過二極管管殼上的符號、標志或者萬用表來識別。二極管在使用前，需要判別正負極，正如同生活中很多事在做之前，需要首先判斷對錯，才可決定是否可為，因此在本節教學中融入課程思政內容的意義非常重大。在教學過程中，通過向學生講述二極管正負極的判斷方法，引導學生無論做什么，都需要首先考慮是否合乎道德，是否違法。生活中的事情，有的就像二極管管殼上的符號標志，一下子就可以判別對錯。有的事情看不清“符號標志”，這個時間我們就需要借助“萬用表”。這個“萬用表”可以是親人，可以是老師同學等等，對于無法判斷對錯的事情，千萬要搞清楚性質，然后再做決定。引導學生們一定要有法制意識，培養良好的習慣，加強品德修養。

3 培養奮斗精神

通過學習二極管的伏安特性曲線，引導學生要有艱苦奮斗、攻堅克難的決心。二極管的正向特性曲線，有個死區電壓，當二極管的正向偏置電壓小于死區電壓時，二極管的電流非常微弱，近似為零。但是一旦二極管的正向偏置電壓大于死區電壓，通過二極管的電流就會急速增大，這個死區電壓猶如我們學習生活中遇到的困難，因此在本節教學中融入課程思政內容的意義非常重大。在教學過程中，通過講解二極管的正向特性曲線，告訴學生們學習生活中，我們或多或少會遇到一些挫折與困難，這個困難就像二極管的死區電壓。我們的努力就如同不斷增加在二極管兩端的正向電壓，一旦我們的努力突破了困難的“死區電壓”，我們的收獲就會如同二極管的電流一樣得到快速上升。告誡學生，困難是暫時的，只要不斷努力，給人生的“二極管”提供正向電壓，量變終究促成質變。遇到任何困難，我們要迎難而上，要有艱苦奮斗、攻堅克難的決心。

4 增長知識見識

明事理，是增長知識見識方面的一個思政元素。所謂明事理，即學會敬畏、講原則。通過對直流穩壓電源的學習，使學生切實感受到“順序”的重要性，使學生懂的敬畏、講原則的重要性。在直流穩壓電源中，濾波電路的前級電路是整流電路，后級電路是穩壓電路。濾波電路的輸入是整流電路的輸出，濾波電路的輸出是穩壓電路的輸入。工作中，職工對設備的操作順序非常重要，先操作哪個設備，后操作哪個設備，順序不可顛倒錯亂。因此，在本節教學中融入課程思政內容的意義非常重大。

5 增強綜合素質

在講解三極管的波形失真時，督促學生德智體美勞全面發展，提高自身的綜合實力。三極管的靜態工作點比較適中，且輸入信號比較小時，三極管各級電壓、電流變化是成正比的。但是如果靜態工作點偏高或者偏低，加大輸入信號的幅度，這些因素都會造成輸出波形的失真。為了避免波形失真的出現，三極管需要考慮到以上因素。這些因素對三極管性能的影響，如同德智體美勞對人發展的影響一樣關鍵，因此在本節教學中融入課程思政內容的意義非常重大。在教學過程中，教師講解靜態工作點設置過低，會造成截止失真，靜態工作點設置過高，會造成飽和失真，輸入信號幅度過大也會造成信號失真的事實后，引出思政主題：要想輸出人生的完美波形，要想最終獲得的輸出結果與自己最初的理想輸入一致，要想人生不失真，我們就必須堅持全面發展自己，德智體美勞一樣不能落下。

工匠精神是綜合素質中非常重要的一個德育元素，具有敬業、創新、精益、專注的精神內涵，是當代大學生必備的優良品質。通過對測量放大電路的學習，督促學生要培養工匠精神。測量放大電路是數據采集、精密測量等系統中的重要組成部分，通常是用于將傳感器輸出的微弱信號進行放大。測量放大電路的性能對控制精度的影響非常大。測量電路對精度的嚴格要求，正是工匠精神的體現，因此在本節教學中融入課程思政內容的意義非常重大。

6 結論

根據模電課程蘊含的思政元素，本文列舉了厚植愛國主義情懷、加強品德修養、培養奮斗精神、增長知識見識等方面的思政教學案例。通過模電專業理論與課程思政的有機結合，為工科專業課程的課程思政具體實施提供了思路。

參考文獻

[1]劉春，張佳慧，趙玲，等.“模擬電子技術”課程思政教學實例[J].課程教育研究，2020（09）：75.

[2]于亞萍，董桂梅，劉源，等.“模擬電子技術”課程思政改革及實踐[J].天津農學院學報，2020，27（02）：102-104+108.