優(yōu)化班級管理,家校配合實施道德教育

陳軍梅

摘要：班級對于學(xué)生來講，可以說是其第二個家，良好班風(fēng)的打造，可以幫助學(xué)生營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍，使其學(xué)習(xí)效率能夠得到進(jìn)一步的提升，在這個大家庭中，班主任自身所承擔(dān)的責(zé)任是非常重的，作為學(xué)生的引路人，班級的管理者，班主任在日常的班級管理工作中，一定要對學(xué)生實施道德教育，不斷提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，以此來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為其之后的漫漫人生路打下一個堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);德育;優(yōu)化

一、小學(xué)班主任展開德育工作的重要性

在素質(zhì)教育的背景下，小學(xué)教育工作越來越重視學(xué)生的品德素養(yǎng)，一個學(xué)生即使知識淵博，但如果欠缺道德修養(yǎng)，同樣在這個社會中走不遠(yuǎn)，這是新時代的發(fā)展要求。基于此，德育成為小學(xué)教學(xué)階段的一項重要工作內(nèi)容。對于學(xué)生來講，小學(xué)是其接受教育的首站，此階段的德育教育成果將會對學(xué)生后續(xù)的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響，對其正確價值觀的形成也有一定的實際意義。教師的主要工作是教化育人，作為小學(xué)班主任，對學(xué)生的成長自然很大的影響作用。因此，在實際的教學(xué)工作中，一定要學(xué)會積極轉(zhuǎn)變自身的教育理念[1]，認(rèn)識到德育工作的重要性，幫助小學(xué)生走好人生的前幾步。德育工作是需要一個漸進(jìn)的過程的，班主任要有耐心和恒心，尤其是在這個信息時代背景下，學(xué)生的心理成長進(jìn)程加快，班主任需要對其心理變化有個基礎(chǔ)的掌握，這樣才能夠結(jié)合自身的教學(xué)手段，從而更好的開展德育工作。

二、德育工作中存在的問題分析

一方面來講，對學(xué)生的特質(zhì)認(rèn)識有限，小學(xué)生的身心發(fā)育的都不健全，就像一個溫室的小花，德育作為學(xué)生的基礎(chǔ)教育，是學(xué)生踏入群體生活的重要一步 ，德育工作的成功與否，除了影響學(xué)生自身的發(fā)展，還會對社會造成一定的影響。從當(dāng)前的德育工作中不難看出，班主任似乎沒有正確認(rèn)識到這一點，所以，在實際的德育工作中，沒有學(xué)生展開全面性的認(rèn)識，一味對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識和技能的傳授，反而忽視學(xué)生道德觀的培養(yǎng)，這對學(xué)生的綜合發(fā)展十分不利。另一方面，傳統(tǒng)的教育模式和素質(zhì)教育存在差距，應(yīng)試教育在我國的存在時間較長，分?jǐn)?shù)是評判學(xué)生能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)，致使學(xué)生的品德教育有些落后。班主任對班級管理進(jìn)行優(yōu)化，也是為了提高學(xué)生的成績，因此，對學(xué)生思維的培養(yǎng)和道德品質(zhì)的養(yǎng)成并沒有看成重要的教學(xué)任務(wù)，加上教學(xué)模式得不到創(chuàng)新，與我國實際要求的素質(zhì)教育還是有一定差距的。

三、小學(xué)班主任展開德育工作的具體對策

（一）班主任提高自身的綜合素養(yǎng)

在小學(xué)這個特殊的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生可能不會聽從父母的話，但是卻對教師的教導(dǎo)言聽計從，如果細(xì)心觀察，不難發(fā)現(xiàn)這一點，而且有心理學(xué)家曾經(jīng)也對此作出研究。這在某種程度上來講，對班主任開展德育工作十分有利。班主任在校園生活中與學(xué)生接觸的時間最多，其言行時刻會影響學(xué)生，因此，作為班主任，要為學(xué)生樹立好榜樣，這樣才可以提高德育的實效性[2]。與此同時，班主任要高度重視自身的道德修養(yǎng)，通過不斷的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗的積累來提高自身的綜合素養(yǎng)，在這個充滿誘惑的世界里，要學(xué)會拒絕，時刻樹立正確的價值觀，這樣才能夠為后續(xù)的德育工作奠定基礎(chǔ)。教學(xué)工作中，教師不能夠時刻用自己威嚴(yán)的一面來與學(xué)生進(jìn)行溝通、交流，要學(xué)會將自己積極樂觀的一面展示給學(xué)生，為學(xué)生帶來更多的正能量，發(fā)揮好自身的模范作用。

（二）家校協(xié)同，創(chuàng)新小學(xué)德育工作的形式

班主任在開展德育工作時，要結(jié)合學(xué)生的實際發(fā)展情況，讓學(xué)生根據(jù)自身的認(rèn)知和理解能力來看問題，班主任應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理特點，來不斷創(chuàng)新德育工作的形式，從而讓學(xué)生能夠積極主動的參與到德育工作中，同時，還要聯(lián)合家長，協(xié)同配合，繼而提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，為德育工作的實效性助力。

⑴開展大家訪活動。老師深入每一個家庭，了解班上每一個孩子的性格特點及喜好，做好記錄，多聽取家長建議，圍繞孩子的個性特點進(jìn)行教育，從而實現(xiàn)真正的個性化教育。

⑵組建得力家委會，定期商討，根據(jù)季節(jié)開展多種形式的親子社會活動，在活動中汲取社會正能量。比如：為早班的公交車司機(jī)和清潔工人送愛心早餐;“父子交通員”活動;“秋季拾穗”活動;“親子故事會”……在街道上，在田野里，在廣場上……讓孩子感受生活，并進(jìn)行遵守交通規(guī)則，愛勞動，珍惜糧食，人人為我，我為人人等等德育工作。

⑶建立健全班級管理制度，獎懲到位。每期初組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)制度，然后對照進(jìn)行管理。每天一總結(jié)，在某一個方面表現(xiàn)好的學(xué)生獎一張獎卡，有多少獎多少，同時，表現(xiàn)差的學(xué)生罰一張獎卡。獎卡達(dá)到10張開始有獎品，同時15張、20張、25張、30張有不同的獎品，設(shè)立階梯獎品，有獎有罰，激勵學(xué)生自覺遵守各項紀(jì)律，嚴(yán)格要求自己，爭當(dāng)優(yōu)秀學(xué)生，從而達(dá)到德育的目的。

⑷開展形式多樣的班級主題會，每月一個主題。學(xué)生自己設(shè)計，可以是游戲的方式，可以是演講的方式，可以是歌唱的方式，這樣一來，學(xué)生就可以擺脫原有的枯燥說教的教育模式，在一種和諧、愉悅的氛圍中接收德育相關(guān)的知識。

⑸采用“專項管理人員”來協(xié)助班級事務(wù)。班上的專干多，有“搬水專干”負(fù)責(zé)管理飲水機(jī)，有“關(guān)燈專干”負(fù)責(zé)管理燈光，有“安全專干”負(fù)責(zé)報告意外事故……這些專干們不僅協(xié)助班干部搞好工作，還時時提醒大家要關(guān)心班級，愛護(hù)班級，在班級當(dāng)中傳遞著正能量。

（三）選擇恰當(dāng)合理的溝通方式

小學(xué)階段的學(xué)生自尊心和好勝心極強(qiáng)，可是心理承受能力卻有待加強(qiáng)，班主任不經(jīng)意間的一句批評會使其自尊心受挫[3]，不但起不到應(yīng)有的教育效果，還會產(chǎn)生一定的反作用。故此，班主任在和學(xué)生溝通的過程中，一定要學(xué)會選擇合理的交流方式，從而達(dá)到德育的最終目的。曾經(jīng)有調(diào)查顯示，眾多的溝通方式中，班主任采用個別談話法是個最佳的選擇，在進(jìn)行此次談話前，作為班主任，要做好有關(guān)的準(zhǔn)備工作，對學(xué)生的基礎(chǔ)情況有個認(rèn)識和了解，不管是其性格特點、興趣愛好，還是學(xué)生的優(yōu)勢、劣勢，除此之外，還要找一個恰當(dāng)?shù)臅r間，真正的交流過程里，班主任要注意自己的表達(dá)方式、態(tài)度，通常平易近人的語氣則能夠進(jìn)一步拉近師生之間的距離，由此看來，適當(dāng)?shù)恼Z言藝術(shù)，可以提高德育工作的實際效果。

四、總結(jié)

總而言之，小學(xué)階段的班主任一定要從思想上認(rèn)識到德育工作的重要性，因此，在實際的工作中要加強(qiáng)德育力度，注重提升自身的綜合素養(yǎng)，為學(xué)生樹立好榜樣，與學(xué)生的溝通方式要恰當(dāng)，以此來保障和諧的師生關(guān)系，同時要發(fā)揮家長的作用，緊密聯(lián)系家長，聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)多種形式的德育方式，從而為德育工作蓄力。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭翔. 淺談小學(xué)班主任工作中德育教學(xué)存在的問題與對策[A]. 中國智慧工程研究會智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會.2019教育信息化與教育技術(shù)創(chuàng)新學(xué)術(shù)研討會（貴陽會場）論文集[C].中國智慧工程研究會智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：4.

[2]任曉麗.小學(xué)班主任德育工作開展的要點及策略[J].中國校外教育，2019（28）：58-59.

[3]隆秀瓊.優(yōu)化班級管理 ?實施道德教育——新形勢下小學(xué)班主任德育工作探析[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019（02）：54.