淺談農村小學生課外閱讀的現狀及對策

汪李英

摘要：《語文課程標準》提出小學生課外閱讀總量應不少于145萬字。課外閱讀是語文學習的重要途徑。對小學生來說，做好課外閱讀，不僅可以大大拓寬學生的視野，提高語文能力，還可以豐富學生的人文涵養，塑造良好的品質和健康的人格。由此可見課外閱讀的重要性，但當前農村小學生課外閱讀的近況令人堪憂。由于辦學條件的限制，農村小學的學生對閱讀興趣不高，閱讀量也較少，課外閱讀處在很被動的境地中。筆者對農村小學生課外閱讀的現狀、原因展開了分析，探索了培養農村小學生課外閱讀能力的對策。

關鍵詞：農村小學生 ??課外閱讀 ??現狀分析及對策

分類號：G623.23

前言：人們往往會通過閱讀來獲得知識，閱讀在語文教學中有著非常重要的作用。通過閱讀，我們的視野由狹隘變得寬闊，我們的想象力也不再受限，情感變得豐富，能夠體會人性的深刻，追求真善美，樹立正確的價值觀。正確引導學生進入豐富的閱讀世界，重視學生閱讀能力的培養，是時代賦予每個教師的責任。學生在這樣的閱讀世界中，增加自己的知識儲備，開闊自己的視野，充分發揮自己的潛能，從而獲得更好的成長。

1.農村小學生課外閱讀的現狀：

1.1 ?課外閱讀的時間較少量少

絕大多數學生業余時間以看電視玩樂為主并且每學期閱讀三本以上的學生也為之不多。為了豐富學生的課余生活，很多農村學校會根據實際情況，每周利用固定的少先隊活動時間開展許多興趣小組，如美術小組、葫蘆絲小組、五人制足球、籃球小組、滾鐵環小組等。學生熱衷于參加這些興趣小組，在興趣小組中花的時間太多，占用了課外閱讀的時間。

1.2 ?良好的閱讀習慣有待培養，合理的閱讀方法有待指導

有些教師在課堂上的教學仍以傳授知識為主，對學生閱讀能力的培養不夠。缺少教師的課外閱讀的指導，學生在自主閱讀時沒有方向，不得其法，就會無從下手。很多學生閱讀時純粹是“讀”，沒有通過背、悟、抄等方式來幫助品味、記憶，并使之化為己用，因此就會暴露出語感、語言等方面的短板，作文內容和思想浮于表面，使人讀之無味。

1.3 ?閱讀的來源較狹窄

大多數學生看自己買的或向同學借的書，很少有到書店，圖書室去看書。在很大程度上，造成這種情況的主要原因不在學生而在家庭，社會。在家庭環境中，家庭文化氛圍濃，書籍報刊豐富，那么學生其課外閱讀狀況就好;反之，無書報可看，學生想讀也是枉然，其課外閱讀勢必是紙上談兵。學生來自農村，其經濟狀況不是很好，家長對購買課外書籍支持不夠。家中更沒有讀書看報的習慣甚至家中有報紙的也很少。孩子缺少課外閱讀的氛圍。大多數家長對課外閱讀沒有足夠的認識，擔心課外閱讀會影響孩子的課堂成績，因而對課外閱讀持排斥態度。能夠每年給孩子買五本以上書籍的家長只占36，其中部分留守兒童的家長甚至全年不給孩子買課外書。受地域限制農村少有書店更無圖書館，學生借閱書籍極為不方便。在農村地區，學生家庭的藏書量極少，甚至達不到人手一本;學生書包內常備的課外讀物多為從校圖書室所借。優秀作文和教輔讀物成了許多家長和學生課外書籍的首選，久而久之，學生便形成了教輔讀物等同于課外書籍的狹隘認知，獲得閱讀資源的渠道更加單一。雖然農村學校也擁有圖書室，藏書量也比較多，但在實際操作時我們不難發現，無論是質量上還是數量上，其圖書室所擁有的資源遠遠不能滿足學生的需求，這或多或少地遏制了學生求知、探索能力的發展。

2.加強農村小學生課外閱讀的對策

2.1 ?營造讀書氛圍 、創造讀書條件

科學利用學校的閱覽室。我定期把課外閱讀指導課堂搬到閱覽室，讓學生親臨體驗感受到閱覽室是一個知識的樂園和海洋，可以在里面快樂地遨游。學校還可以在此基礎上分年級、分時間段開放閱覽室，然后選幾幅適合閱覽室環境的書畫懸掛在墻壁上，營造一種書香氛圍。還可以在閱覽室安裝一個音樂播放器，適時播放一些安靜舒緩的音樂，讓學生在閱讀時放松心情，讓學生沉浸于書籍的海洋中。這樣就能在潛移默化中影響學生，讓他們明白“書籍是人類進步的階梯”“讀書可以增情，足以長才”，讓他們慢慢了解到大量的課外閱讀可以開闊眼界，增長見識，而且對課堂學習有一定的幫助，學生自然就樂于讀書了。設立圖書小超市。班級建立圖書角，由圖書管理員負責管理，開展好圖書借閱活動。

2.2 ?培養興趣：興趣是最好的老師

學生有濃厚的閱讀興趣才能主動地閱讀課外書籍。小學生特別是低年級的學生喜歡聽故事，很想閱讀課外書籍，但受到識字量的限制，往往興趣不穩定。對此，我針對孩子好勝的心理，采取表揚的方式。平時注重觀察孩子們的讀書動向，經常對一些喜歡看書，知識面廣的孩子進行表揚，發給小紅花，還請他們介紹讀書的收獲，啟發引導不太愛看書的孩子。除此之外還向學生推薦有趣的課外讀物，先易后難地引薦一些適合孩子口味的書，如童話、寓言故事、名家名篇等，要用好故事引導學生愛讀書，教師可利用課堂或者班會，少先隊活動，課外活動、留守兒童之家給學生講一些有趣的故事。然后告訴學生，老師講的故事，書中都有，而且還有更精彩的呢。以此引導學生去看書，達到激發興趣的目的。我經常開展豐富多彩的讀書競賽活動，如，舉行班級賽詩會，進行故事交流等。為了讓孩子們愛閱讀，教師要充分發揮榜樣的作用，我空余也經常讀書，讀孩子們喜歡的書與學生開展閱讀討論，參與到學生的閱讀活動中去。這樣做，可以有效地激發學生的閱讀興趣，漸漸把學生引入課外閱讀這個知識樂園。

2.3 ?培養良好的閱讀習慣

（1）合理安排課外閱讀時間，養成每天讀書的習慣。要讓學生養成多讀的習慣。古人云：“讀書百遍，其義自見。”可見，文章需要多誦讀、多背誦，這樣才能增長見識，經久不忘，終身受益。古今文學大家，無一不是博覽群書的。

（2）及時做好讀書筆記。學生在閱讀中，不能為讀而讀，要自覺動筆，隨時摘錄，寫好心得，這樣才能在讀中得到更大的收獲。

（3）要培養學生的思考能力，帶著問題讀書。明代有位學者曾說過：“前輩謂學者有疑，小疑則小進，大疑則大進。疑者，覺悟之機也。一番覺悟，一番長進。”在閱讀教學過程中要激發學生去思考并且提出自己的見解，這樣可以加深其對文本的理解。

（4）養成愛書護書的習慣。